研究性课题报告

研究性课题报告 篇1

研究性学习报告 课题：城市环境污染问题

摘要：本文是我们小组16名成员综合实践活动的成果，阐述了城市环境污染的主要问题以及其危害，分析了污染原因，并初步提出治理构想。希望能够为城市的环境污染问题的解决谏言献策，让城市的明天更美好！

一、大气污染：

城市环境污染，是在城市的生产和生活中，向自然界排放的各种污染物，超过了自然环境的自净能力，遗留自然界，并导致自然环境各种因素的性质和功能发生变异，破坏生态平衡，给人类的身体、生产和生活带来危害。

中国目前共有668个城市，容纳36．1％的人口，贡献70％的国内生产总值和80％的税收。

在经济高速增长的情况下，47个重点城市的2009年的工业污染物单位增加值排放强度比2010年均有下降，而且污染增长速度小于工业增加值增长速度。

空气污染最主要原因就在日常生活中随时可看见的，以下这三项是日常生活中最常见的，分别为工业、交通、生活污染源，其他是一些空气中不好的气体，会影响身体健康。

（一）污染源

工业污染源

火力发电厂及各种类型的工厂，在生产过程中，燃烧燃料所排放出的废气、烟尘等，若不经适当处理，会严重的污染空气。

交通污染源

汽机车、飞机、火车和船舶等交通工具，其排放出的废气中含有一氧化碳、氮氧化物、碳氢化合物及铅等污染物。这些交通污染源和工业污染相比，是比较小型、分散、流动的，但是因为数量庞大，所以排出的污染物的总量，也是具有相当的破坏力。

生活污染源

日常生活也会产生污染空气的物质，如二手烟、炒菜的油烟，以及由冰箱、冷气泄漏出的冷媒等，都会污染空气。

二氧化氮

具有刺激性，会刺激眼、鼻及肺部，而引起气管、炎肺炎等症状。甚至会降低呼吸器官的抵抗力，使其容易受到感染。

二氧化硫：

工厂使用含硫燃料，如燃烧重油、生煤，及柴油引擎车所排放。

长期吸入二氧化硫，会影响黏膜或细胞的正常功能。它常与悬浮微粒狼狈为奸，会使气管炎、气喘、肺气肿的病患增加及病情恶化。

一氧化碳：

一氧化碳机动车辆排放不完全燃烧的废气，炼焦场、电石工厂及家庭瓦斯泄漏所致。一氧化碳—与血红素的结合力约为氧的二百多倍，所以进入人体后，立即与血红素结合，阻碍氧气的输送，使人类产生头痛恶心昏睡的缺氧症状，严重时会导致死亡。

氮氧化物：

机动车辆、火力电厂及工厂锅炉之燃料在高温燃烧时，与空气中过量的氮和

氧反应产生氮氧化物。

碳氢化合物：

正常大气下以气态存在，是产生臭氧及光化学污染物的主因。

光化学性高氧化物： 石化燃料生产过程中，排放出的氮氧化物和碳氢化合物，在空气中累积，经阳光照射而发生一系列光化学反应的产物。

铅： 燃烧四乙基铅的汽油及烧煤，以及铅制造有关工厂所排放。

（二）危害：人类体验到的大气污染的危害，最初主要是对人体健康的危害，随后逐步发现了对工农业生产的各种危害以及对天气和气候产生的不良影响。

（三）解决措施：防治要结合。

1、减少污染气体的排放，如工厂上脱硫工艺，减少粉尘排放等等；

2、采取集中供热等措施，节约能源的同时，减少污染物的排放；

3、多植树造林，改善下垫面，减少风吹尘；

4、鼓励多乘坐公共交通工具，减少能源浪费的同时减少温室气体等的排放；

5、区域协同控制，大气污染不是一个城市的问题，在特定的天气条件下污染物会输送到其周边等等。

二、水体污染：

（一）污染源

水体污染源水体污染源分为自然污染源和人为污染源两大类型。

自然污染源指自然界本身的地球化学异常释放有害物质或造成有害影响的场所。

人为污染源指由于人类活动产生的污染物对水体造成的污染。人为污染源包括工业污染源、生活污染源和农业污染源。

工业污染源 ：由于不同企业、不同产品、不同工艺、不同原料、不同管理方式，排放的废水水质、水量差异很大。工业废水是水体最重要的污染源。它具有量大、面广、成分复杂、毒性大，不易净化、难处理等特点。

生活污染源 ：主要是生活中各种洗涤水，一般固体物质小于1%，并多为无毒的无机盐类、需氧有机物类、病原微生物类及洗涤剂。生活污水的最大特点是含氮、磷、硫多，细菌多，用水量具有季节变化规律。

农业污染源 ：包括牲畜粪便、农药、化肥等。农村污水具有两个显著特点：一是有机质、植物营养素及病原微生物含量高；二是农药、化肥含量高。

（二）危害：直接危害人力健康；影响以鱼类为主的水生生物生长发育，而且有致癌、致畸、致毒变作用；也给工农业生产带来惨重损失；

（三）解决措施：

工程措施主要有减排与河流综合治理两方面。

减排包括通过节水措施减少废水排放，建设污水处理厂减少污染物排放等 河流综合治理包括生态治理工程与引配水工程等

三、固体废弃物污染：

（一）污染源：

人类在生产和生活中丢弃的固体和泥状物，如采矿业的废石、尾矿、煤矸石；工业生产中的高炉渣、钢渣；农业生产中的秸秆、人畜粪便；核工业及某些医疗单位的放射性废料；城市垃圾等等。

（二）危害：对大气、土壤、水体造成严重污染，导致蚊蝇孳生、细菌繁殖，使疾病迅速传播，危害人体健康。

（三）解决措施：

控制固体废物对环境污染和对人体健康危害的主要途径是实行对固体废物的资源化、无害化和减量化处理。

1.资源的回收

利用对固体废物的再循环利用，回收能源和资源。对工业固体废物的回收，必须根据具体的行业生产特点而定，还应注意技术可行、产品具有竞争力及能获得经济效益等因素。

2.无害化处置

固体废物的无害化处置是指经过适当的处理或处置，使固体废物或其中的有害成分无法危害环境，或转化为对环境无害的物质。常用的方法有：土地填埋；焚烧法；堆肥法。

四、结语：

只要我们有坚定的决心和意志，我们坚信，随着社会的不断发展和进步，随着人类科技水平的不断提高，我们的社会环境会越来越美好，我们的家园会愈发美丽，让我们为了明天，为了子孙后代，为了我们自己，保护环境，做到发展与生态相和谐！

研究性课题报告 篇2

昆虫无处不在。当我们走在田中，时不时会有某样东西跳出来，吸引我们的注意力。没错，那就是昆虫。

在昆虫当中，我们总会更容易被一双双美丽的“翅膀”所吸引。白天里，蝴蝶挥舞着它那华丽的翅膀，在田野里翩翩起舞，在儿时的童话里蝴蝶是美丽的象征。于是我们六个男生打算追寻美丽的蝴蝶、跟着指导老师去“扑蝶”，用一周的时间观察它们，了解它们的习性，从中学会如何保护它们，维护物种多样性。

这是我们活动开始前老师让我们画出记忆中的蝴蝶，希望探究活动结束后我们心中有更美丽的蝴蝶。

（1）体验蝴蝶的美丽和神奇，感悟生命珍爱大自然。

（2）了解昆虫的定义、了解蝴蝶的身体结构和分类。

（3）了解查找本地蝴蝶的种类。

（4）了解蝴蝶的生长过程，求偶，捕食，繁殖，生活史。

（5）了解生态环境的状况与蝴蝶的关系。

三、活动实施的具体过程：

1.课题引入、了解昆虫和蝴蝶相关基本知识和一些环境、生态的背景知识。

2.在校园环境内进行调查、拍照、捕捉一部分蝴蝶，了解蝶身体特点并记录。

3.收集资料，整理资料，并对六名小组成员进行分组，第一1组负责昆虫和蝴蝶相关背景知识；第二组负责蝴蝶的生活史调查和资料收集整理；3、第三组负责一周内所拍摄蝴蝶图片的挑选，整理，并通过查找资料和咨询专家进行品种的鉴定。

通过此次的活动了解到了昆虫、蝶的基本知识。并通过活动对蝴蝶有了更深入的了解。如蝶和蛾的区分，蝶的分类和各品种的基本特点。

并通过观察蝶的生活史，了解了蝶的婚配、产卵、幼虫、蛹、和成虫的蜕变的过程、并从中知晓蝴蝶的美丽要克服重重的困难使我们懂得去爱护这个美丽的生物。

通过对这几天是拍摄的图片进行分类鉴定，我们发现学农基地有：凤蝶、蛱蝶、眼蝶、灰蝶、弄蝶等不同科的蝶类，由于时间有限所以还有很多的蝶类有待于我们进行发掘，每种蝶的宿主都有不同，从中也从侧面验证了学农基地的生态多样性维护的很好，蝴蝶是自然生态环境质量好坏的指标生物。

昆虫的构造有异于脊椎动物，它们的身体并没有内骨骼的支持，外裹一层由几丁质构成的壳。这层壳会分节以利于运动，犹如骑士的甲胄。昆虫的身体会分为头、胸、腹三节，有六只腿，复眼及一对触角。

我们生活中常见的昆虫如鞘翅目的甲虫和鳞翅目的蝶跟蛾。

甲虫是昆虫家族中的第一大类，它们的前翅为骨化的鞘翅，像盾一样将后翅盖住。这一类昆虫食性较广，植物、真菌、其他昆虫甚至动物的腐尸都能成为它们的食物。

蝶和蛾是常见的一类昆虫，它们全身被许多微小的鳞片覆盖。蝴蝶翅上的鳞片是五颜六色的，而多数蛾的鳞片没有光泽。它们的幼虫都先以吃植物的毛虫形态存在，再逐渐长成成虫。

蝴蝶是锤角亚目中的物种的总称，或称蝶、蛱（现指蝴蝶中的一类）。以美丽的色彩和优美的飞舞姿态著称。与蛾一同为昆虫纲鳞翅目之下的一个家族，与其他昆虫不同的是身上长有大而耀眼的翅膀。蝴蝶翅膀一般色彩鲜艳，有各种花斑，是由翅膀上的鳞片组成。蝴蝶主要在日间活动，休息时四翅合拢竖立在背上，或完全展开平放，弄蝶科蝴蝶又有另类的休息形态。蝴蝶头部有一对棒状或锤状触角，这是与蛾类的主要区别（蛾的触角形状多样）。全世界大约有28,000种蝴蝶，在世界各地除了南极洲等寒冷地带以外都有分布，在南美洲亚马逊河流域品种最多。

蝴蝶是完全变态昆虫，它的生活史，是通过一系列复杂的历程，经过卵期、幼虫期、蛹期和成虫期后完成的。

我们的观察结果显示，蝴蝶的卵一般会被产在幼虫可食用的植物叶片上，但查阅的资料显示，蝴蝶的卵偶尔也会被产在这些植物的附近，受精卵经过细胞分裂形成胚胎，发育成熟后，幼虫咬破卵壳出来，并将卵壳作为第一顿饭吃掉。

观察显示，幼虫要经过初龄、中龄和终龄几段成长过程，期间需要大吃特吃--大部分吃植物叶片，少部分将花或果实作为腹中餐，但是他们都要做一件事--躲避天敌的残害。

经过上述几个过程，终龄幼虫会找一个适合的地方，吐丝作蛹台，分泌一种胶质包裹全身形成蛹。蛹完全固定，一般不移动，仅仅在受外界刺激时做出轻微反应

幼虫在蛹内发生诸多变化，包括各种器官的重新生长，最终完成变态，进行羽化（蝴蝶从蛹内爬出）。成虫诞生后是繁殖季节，它们将进行求偶、产卵等，开始新的生命历程……

蝴蝶的婚配，是两只蝴蝶互相追逐的过程，雄蝶追逐雌蝶，直至它愿意为止。

蝴蝶是一种美丽而又神奇的物种，它带给我们的不仅是它的美丽，最重要的是在它在变成成长的历程，由丑陋的幼虫经过艰难的完全变态为美丽的蝴蝶。在这次蝴蝶之旅中，我们不仅观察到了蝴蝶的生长过程，而且还发现了龙眼鸡，有两对翅胖大的包着小的翅膀，大的有绿色花纹与黄点白环斑点相呼应，小的是金黄翅膀。

7、7、报喜斑粉蝶卵是黄色的，这是在田野里发现的，像黄色的米粒。

8、菜青虫是绿色的，和周围的叶子的颜色很相似，寻找的时候十分困难。这是害虫的一种，以菜叶为食。

田野里数量最多的就是这种粉蝶，白色的翅膀带有许多黑点。捕捉难度比较低。仔细观察可以发现这种蝶的眼睛是绿色的。这种粉蝶并不怕人，我们经过自己的努力捉到了数只蝴蝶，得以对它们进行仔细的观察。

11、黄襟蛱蝶主要有黄色、橙色和棕色。它翅膀上有棕色花纹。照片中是这种蝴蝶的尸体，缺失触角。

12、珂环蛱蝶振翅的照片。它有独特花纹。

13、梨花迁粉蝶身体大部分为白色，翅膀有一点黑色的花纹。

14、平顶眉眼蝶的翅膀上有一条白色的纹理，纹理上有10个点。其中第2和第3个点连在了一起。

15、小眉眼蝶有旱季型小眉眼蝶旱季型翅膀的黑点比较小，黑点里没有白点。

16、小眉眼蝶有湿季型。小眉眼蝶的湿季型翅膀的点比旱季型的大，黑点里有小白点。

17、酢浆灰蝶的翅膀上有许多的点。

本周很忙也很偶然的机会。上次去九连上保护区的时候看到了很多漂亮的蝴蝶。也通过那次活动拿到了广州著名蝴蝶专家的一个观察蝴蝶的小册子。于是回来之后就在酝酿这样一次活动。然后就开始着手查资料、踩点、联系指导老师。本周是真光中学的学生进行学农。上一次的蛙类调查开展很成果，所以就想在该校选择学生开展活动。但是该校的老师想开展外来物种入侵的活动，但是后来学生还是组织起来了所以就着手开展活动，而且是全男，跟萤火虫全女完全不同。由于经验不足所以开展起来有点困难，好在这个季节的蝴蝶种类还是比较多所以品种数量上还是有一定的量。

本次活动开展前我们利用一小段时间，拿了一些彩色粉笔让学生在黑板上画他们记忆中的蝴蝶。虽然有些害羞但还是画了。都有点门路哦！比如有的像眼蝶、有的像凤蝶、有的`像蛱蝶。我想通过对比让学生近距离体验蝴蝶的美，让蝴蝶深入他们的心里。同时培养学生观察能力。

研究性课题报告 篇3

课题题目：我们身边的水

组别：高二（xx）班

一、开展研究性学习的目的意义：

研究性学习是我国全面推进素质教育和新一轮基础教育课程改革的必然要求。《中国中央国务院教育改革全面推进素质教育的决定》指出："调整和改革课程体系，结构，内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程，地方课程和学校课程。改变课程过分强调学科体系，脱离时代和社会发展以及学生的实际状况，抓紧建立更新教学内容的机制，加强课程的综合性和实践性，重视实验课的教学，培养学生实际操作能力。"研究性学习不仅是国家课程的一部分，还将是地方课程和学校课程的重要组成部分；研究性学习不仅是紧跟时代和社会的发展，贴近学生生活实际的课程，还是实施素质教育的重要内容与方式，能有效的培养学生的创新精神和实践能力。

二、课题研究的背景

地名是人们为特定地域所约定的专有名词，它往往承载着深厚的地域文化特征和历史内涵。

具有2200多年建城历史的市区，存在着大量古地名和有着丰富文化内涵的老地名。她是历史悠久、文化灿烂、名人辈出的地理标志和生动写照。有的古遗存虽在历史沧桑中湮没了，只留下名称，但后人能凭借这些名称，勾起对历史的记忆而寻觅其踪迹。她是古老的地理座标。大量古老地名的存在，剖视了不同时空的文化层面，是展示历史的漫漫长卷，也是活生生的时空民生画卷，理应作为宝贵的文化遗产加以保护。

然而，在城市化进程中，一些地名随着街道的变迁而消失了，那些与地名息息相关的历史掌故、人文传奇也随之湮没。但后人可以凭借这些名称，勾起对历史的记忆而寻觅其踪迹。

三、课题研究的意义

由于语言和文化是休戚相关的，人们通过研究地名的始源，可以了解关于这个城市的背景。历史活动，甚至价值观。

通过地名的研究，有助于在对大量地名进行语词分析、沿革考证的基础上，进一步从整体上探索地名的产生、发展及其分布规律，对于实现地名标准化，保护好惠民丰富多彩的地名品牌，并通过地名与自然和社会环境之间关系的研究，对发展科学、文化、经济建设可提供重要参考资料；也有助于塑造独具文化魅力的区域文化形象。

不同地域的地名多是当地民俗文化反映。对地名进行语词分析，研究地名的民俗语言风格、语源、语音、含义、字形及其演变，有助于地从一个侧面了解一个区域的民风民俗。同时，语言的民族性使地名研究为探索民族分布、迁徙、心理、习俗、信仰等提供资料。

通过研究地名可以说明许多历史问题，对研究历史时期的政治、经济、军事、文化等都有帮助。对古地名的位置进行考证，则有助于运用地名推测当地在历史时期的自然和人文地理景观，研究区域的开发历史和地理演变等。

四、调查研究的结果

街道命名拾零

地名是活化石，古今街道的命名也不例外，大都反映了当地的历史、地理、经济、人文状况以至风土人情，有些名称还饶有趣味，现择要分列如下（有※的是曾用名）：

以山河湖州命名

井冈山大道 庐山大道 西山路 岱山路 磨盘山路 竹山路 虎山路 定山路 南山路 佘山路 金家山路 京山老街

青山湖大道 东湖路 西湖路 南湖路 北湖路 朱湖路

章江路 西河路

朝阳洲中路 扬子洲路 打缆洲路 黄泥洲路 新洲路 里洲路 蓼洲街

以地名命名

北京路 上海路 南京路 福州路 洛阳路 南城仓巷 新余仓巷 南昌仓巷 吉水仓巷 进贤仓巷 莲花巷 安源路※ 赣州路※ 九江路※ 萍乡路※ 抚州路※ 上饶路※ 宜春路※ 宁都路※ 于都街※ 会昌路※ 瑞金路※ 宁冈路※ 兴国路※ 吉安路※

以姓氏命名

赵前街 李家巷 吴家厂巷 王家庄路 陈家桥巷 丁家巷 干家前巷 马家园巷 毛家园巷 邓家巷 包家巷 田家巷 朱家巷※ 汤家园巷 何坊巷 宋家巷 张家厂巷 肖家巷 杨家厂巷 易家巷 罗家塘巷 骆家巷 祝家巷 裴家巷 高家巷 党家巷 殷家巷 郭家巷 章家巷 曹家巷 谌家巷 裘家厂巷 鄢家井巷 章家巷 傅家坡巷 董家窑路 戴家巷 张家菜园 苏圃路 乐家坡 熊家巷口 赖家巷 廖家巷 梅家巷

徐家巷 许家巷 陶家巷 甘家巷 戈家巷 帅家巷 刘家花园 翟家井大街 潘家巷 樊家巷 谢家巷 余家巷 姜家巷 胡家巷 柳家巷 哈家巷口

纽家巷 涂家巷 夏家巷口 解家厂 黄家巷 卢家巷

以人名命名

中山路 天佑路 孺子路 阳明路 船山路 永叔路 安石路 渊明路 象山路 子固路 叠山路 榕门路

以美好愿望命名

胜利路 团结路 招贤路 出新路 平安巷 翻身巷 丰收巷 赐福巷 曙光巷 光芒巷 前进路 太平巷 厚福巷 福康巷 万年巷 延生福地

以物产命名

米市街 谷市街 饭巷 油行街 盐义仓 酱油巷 醋巷 豆豉巷 萝卜巷 豆芽巷 豆腐巷 干鱼街 水果街 西瓜套街 葡萄架巷 冻米巷 麻花巷

柴横街 炭巷 煤炭街 香巷 爆竹街 金盘路 铜巷 铁巷 锡厂街 箩巷 扁担巷 伞街 草鞋巷 棉花巷 带子巷 布市 瓷器街 筷子巷 蒲扇行

珠宝街 嫁妆街 胡琴街 琵琶洞街 瓦巷 磨子巷 帚把巷 网子巷 拆衣巷 荷包巷 锁巷 樟脑局

以动物命名

龙王庙巷 凤凰坡 狮门路 虎门路 虎山路 鹿聚路 猴地 马巷 猪市街 牛行 羊子巷 鸡鹅市街 鸭子塘巷 鹅颈巷 鹌鹑巷 蚂蚁巷 狗肉巷

鱼市

以植物命名

桃花巷 桂花巷 莲花巷 棉花巷 松柏巷 梧桐巷 皂角树 铁树坡 松竹里 西瓜套巷 竹山路 禾草街 萝卜巷 杨梅巷 红花巷 花市街 芭茅巷

五、调查研究的心得与体会

研究性学习是一门集中了综合实践活动的课程，“研究性学习”课程的开设适应了素质教育的需求，适应了现代社会和经济发展对人才培养模式、培养途径的需求。

经过一个学期的研究，我们发现到我们的教育制度存在着很多漏洞，而这些漏洞可能就是抑制和扼杀学生创新意识的重要原因。

一个学期就要过去了，以上是我们小组所研究的成果。研究的历程中，我们曾烦恼，曾伤心，曾多次遇到荆棘与挫折，但我们并没有放弃，我们勇于做第一个吃螃蟹的人。我们是这个教育改革的第一个受益者。面对着这份研究报告，我们并不能放下心头大石，因为我们深知它仍有很多的'不足，很多的漏洞。

研究性学习中，我们学会了真正的思考，以往的学习我们似乎只是死用脑，毫无创新而言，研究的成果是渺小的，我们在研究的过程中了解到了学习的更深一层意义：过程才是最重要！

在这次研究中，更重要的是我们的组员彼此帮助，互相合作。做好这个课题研究，我们得出这样一个结论：做一些事情无论这当中有多么困难，只要我们彼此携手，共同解决，把不可能变为可能，虽然这次活动已结束了，但我们对这方面的的研究不会因此搁置，对此呼吁不会结束，希望所有学生都能健康快乐自信地成长。同时对研究性学习有了进一步认识和深刻的体会：开展研究性学习要重视一个“实”字，一要“实际”，二要“实效”，三要“实在”。首先我们经过收集资料，反复思考确定的研究课题比较符合实际。另外，开展研究性学习活动能够帮助学生提高学习成绩，充分利用我们的课余时间。其次，在实施过程中，作为我们的指导老师也实实在在地指导我们，特别是在起始阶段老师对我们的细心指导作用也很重要。我们认为研究性学习对于我们走进生活观察生活发现生活大有裨益。

总之，高中研究性学习刚刚起步，这是一项与时俱进的教育改革举措，也是一种学习方法的革命，改革给学校教育带来了活力，但同时也存在许多不足。“他山之石，可以攻玉”，我们必须不断地借鉴和吸收课程改革的优秀成果和宝贵经验，持之以恒地通过研究性学习，激发学生学习的主动性和积极性，掌握全新的学习方法，从而，促进学生语文能力的全面健康发展。

研究性课题报告 篇4

研究性学习结题报告

课题名称：如何树立正确的金钱观

研究时间：2012年3月~2012年5月

学校：浙江省天台中学

班级：高一（10）班

指导老师：陈肖燕

主笔：张玲姣

组长：张玲姣

组员：张玲姣 李鲁一 朱宏晨 陈栋星 安曼 芦洪福

一．造成高中生目前金钱观的原因

1.家长的因素的影响：我们认为，对中学生金钱观念影响最早最基本的是父母。父母是孩子人生的第一位老师。父母的一举一动，一颦一笑无不深深印在孩子的身上。一般上，子女会复制父母亲的理财模式，如果家长本身对待金钱的处理态度不正确的?，错误的示范将会历史重演，甚至延至下一代身上。比方说，父母不可以一方面要求孩子节俭和储蓄，但自己本身却对金钱任意挥霍。不可否认的是，成长在不同家庭背景的小孩，对金钱会有不一样的概念和价值观。但真正影响孩子的，则完全视家长如何灌输孩子理财的知识。因此，我们首先选择了父母作为第一研究对象。

我们在调查中发现，不少父母对子女用钱的态度或放任或苛刻，缺乏正确的教育方法。孩子若一开口要钱，父母便答应，很容易养成孩子轻视金钱、不劳而获的心态。在大多数中学生家长曾经历过较艰苦的岁月，自然产生 “再苦不能苦孩子”的思想。如今家庭富裕了，子女又不多，只要孩子学习好，经济上放松点无大碍的思想相当普遍。许多父母望子成龙、望女成凤心切，不惜为自己的子女提供金钱和享受，一味满足他们的要求，放纵孩子，任其消费，有的甚至还美其名曰：我们这一代受够了苦，无论如何再也不能让下一代受苦受累。如在问卷中，占42%的家长不是固定期限内给孩子零用钱，而是随要随给，子女就是花完就拿，钱的多少也是不固定的。所以现在的学生一般不会想到对零用钱进行定期的预算和结算的必要，甚至在身无分文之时，也不知道自己的钱到底花哪儿去了。这样，在这种思想指导下，中小学生无节制、无计划的高消费成了较为普遍的现象，理财教育成了盲区，无从谈起。另外，这一代中学生的父母大多是工薪阶层，双亲都忙于工作，便很容易以金钱来代替鼓励与关怀。新一代的孩子越来越幸运，对于生活中的大小需要，父母都会照顾周到。其实，父母若能自小给孩子一点零用钱，教导他们处理金钱的正确方法，也是教育中是很重要的。在问卷调查结果显示，有63%的父母只是偶尔

对子女说起关于理财方面的知识，14%的父母则根本就不曾对孩子进行理财教育。这说明，大多数的家长并不是很重视培养孩子的理财观念。因为许多家长认为理财是大人的事，孩子还不适宜涉足这种事情，或者认为理财的事情孩子长大以后自己也能学会.2.学校因素的影响：学校消费教育意识淡漠。学生的消费观念和消费行为在一定程度上受社会风气和家庭环境的影响，但对学生身心发展起主导作用的学校教育，无疑也是极其重要的因素。我们不难想到学校教育应该在中学生的理财教育中占据重要的地位。但调查的结果却令我们大失所望。长期以来，我们对青少年的理财教育基本处于停滞状态，青少年的理财知识可以说是一片空白。学校几乎不曾重视过培养学生的理财消费能力，除了因特殊目的之外，基本上没有任何有关理财教育的活动开展。不少老师对此的说法是中学生的主要任务是学习，特别是还要承担高考的压力，所以，不应该让“钱”的事情干扰学生正常的学习生活。在问卷中，我们还设计一些理财常识问题，借此以反映目前学校开展的这方面的真实情况如何。从得到的数据看，学校对学生理财能力的培养几乎处于空白状态。这与近年来，很多学校都在追求升学率无不相关。大多数学生的日常生活能力的培养，尤其是消费能力、生存能力、交际能力的培养尚未引起足够的重视，尽管在政治经济学中也涉及到有关生产、消费、价值规律等知识，但多抽像理论，少现实生活；多概念原理，少实际操作，对学生消费观念和消费行为影响不大。所幸，我们也欣喜地看到大部分的学校的领导和老师也开始关注这个问题，都表示学校确实有必要设立独立的一门学科教育学生建立合理的现代理财消费观念。综合上面的分析，中学生的消费观念和理财能力落后，与学生缺乏长期、系统、有效的理财教育莫不相关。中学生理财教育势在必行，我们全社会都要对这个问题予以关注。

3.社会因素的影响：在这样的一个安定、发展的社会经济大环境下，作为普通消费者的中学生直接或间接地受益于此环境，因而有意识地扩大消费范围也是不无道理。于是，通过以上一组数据，我们可以清楚的看到各种各样的花消占零用钱总数的比重，并且能得到几个显而易见的结论：（1）饮食开销居多。（2）购买娱乐性物品比例可观。（3）投入学习的资金相对较少。（4）大多数同学没有储蓄的习惯。（5）学生之间的交际应酬列入开销。看到以上这些结论我们不得不相信一句古话——民以食为天。更何况是一群吃遍学校附近所有餐馆的美食家们，再加上现在各校陆续开始的晚课，一日三餐两餐都要在外边吃，那么饮食上的开销就不言而喻了，对于这一部分开销，是属于学生零用钱中的稳定开销，并且是最主要的开销，这说明了随着生活水平的提高，人们对吃的要求也越来越高，而中国快餐行业的飞速发展也预示着学生们的这一项开销将会只增不减。购买娱乐性物品其实是体现了青少年的猎奇心理，总是跟着时尚走。青年学生在消费活动中的猎奇心理，他们往往会被新产品食品、玩具、图片、服饰所吸引，会不知不觉地“掏口袋”，对自己从没接触过的东西、游乐活动，总是心动动，去尝试一下。这决定于青少年生理和

心理的固有特征对时尚有着本能的敏感；处于青春期的中学生，自我意识急剧发展，他们强烈地需求社会承认他们的“自我价值”，承认他们是“不凡的新一代人”，这种心理驱使他们追求时尚。中学生本是消费者，但令人困惑的是很多学生不是根据自己的主观需要和能力来决定自己的消费行为，而是盲目地讲攀比。一部分中学生出现不良消费现象，究其原因，有中学生自身的思想偏差；当今社会发展良好，人民生活消费好转，造成家长对子女消费行为的迁就，我们了解到，不少家长自己节衣缩食，却给孩子设计了“吃的讲营养，穿的要漂亮，玩的要高档，用的要排场，”的理想模式。这种超前消费为特色的生活方式，助长了学生们的不良消费行为。对于学生之间的交际应酬是在这个时代中不知不觉悄然成长起来的一项开销。什么是学生之间的交际应酬？说白了学生的交际应酬就是请客吃饭，同学过生日买礼物，包括过节赠送的贺卡也是交际应酬中的一种，许多同学开始的时候都没有刻意的去做这些事，都是等到事件和资金相撞时才采取的消费，而之后便慢慢形成了习惯，同学之间多多往来自然是好事，但不要把大量的零用钱开销来当作友谊的筹码，这不仅是种错误的消费心态，也是种不妥当的人际交往方式。综上所述，我们小组的建议是：家庭教育是理财教育关键

首先，在现实生活中让孩子了解钱的实际价值。父母可以有意识地给孩子创造一些情景，如让他们到市场买菜，使其知道买一块蛋糕的几块钱能够买多少菜；明白省下一个名牌的几千块钱就可以做更多有用的事情；还可以让年龄较大的孩子利用假期打零工，通过劳动亲自体验钱来之不易，最重要的是让他们知道，获得金钱的合法途径是劳动„„这样，不需要家长讲太多道理

其次，在可能的情况下，将每个月的零花钱一次性给孩子。让孩子充分拥有对零花钱的自主支配权，这是计划理财的一种有用的方式。当然，在这过程中，父母要引导孩子把钱用到最需要的地方。而如果孩子想要为实现某目标而存钱时，家长可以进一步鼓励孩子以一种投资的方式把钱放在银行里，并告诉他把钱放在银行里的好处，同时也将银行储蓄的方法种类、利率、计算利息等知识传授给孩子。

再者，让学生适当地参与家庭管理，在家长有关金钱，财务问题的一些讨论中，多让孩子参与，不仅可以使孩子懂得家庭收入的有限性，生活中的一切物质需求都要金钱来换取，有时在开销必须取舍的道理。也可以使他们克服消费中的自我为中心意识，知道哪些钱应该花，哪些钱不应该花，分清轻重缓急，从中培养生活的计划性。

除此之外，家长们也不需要总是把金钱作为惩戒或奖励孩子的手段，使孩子过于看重金钱在社会生活中的作用。以防孩子们成了金钱的奴隶和牺牲品——有钱时胡乱花费，没钱时违法犯罪。告诉孩子，金钱可以带来一定的物质满足，但不代表

一切，幸福、快乐、成就并不是金钱可以买到的，学会选择，也学会放弃。从而让孩子成为金钱和财富的主人。

金钱是把双刃剑，富裕的生活本身不会对孩子有害，但是如果缺乏健康完善的价值观的知道，那么金钱就会对孩子产生负面影响。有意识的培养孩子的理财能力，指导孩子熟悉，掌握基本的金融知识与工具，以短期效果看是养成孩子勤俭节约的美德，从长远来看，将有利于孩子及早形成独立的生活能力，中国有一句老话：“授之以鱼，不如授之渔”。家长们，请赶快培养孩子的理财能力，这将是你们留给孩子的一笔最有用的财富。如果家长本身没有给予适当指导的话，小孩也将会受到其它人的影响，而且这些影响大多数是负面的。

二．案例

洛克菲勒与一毛钱

石油大王约翰·洛克菲勒，是美国19世纪的三大富翁之一。洛克菲勒享有98岁高寿，他的一生至少赚进了10亿美元，捐出的就有9亿5千万。但他平时花钱却十分节俭。洛克菲勒习惯到一家熟悉的餐厅用餐，餐后给服务生一毛五分钱的小费。有一天，不知何故，他只给了5分钱。服务生不禁埋怨说：“如果我像你那样有钱的话，我绝不吝啬那一毛钱。” 洛克菲勒笑了笑说：“这就是你为何一辈子当服务生的缘故。”尊严比生命更重要 法国著名的将军狄龙讲，在一战时期的一场恶战中，他带领第80步兵团进攻一个城堡，被对方火力压住无法前进。狄龙情急之下大声对他的部下说：“谁设法炸毁城堡，谁就能得到1000法郎。”但是没有一位士兵冲向城堡。狄龙大骂士兵懦弱，有辱法兰西国家的军威。//一位军士长听罢，大声对狄龙说：“长官，要是你不提悬赏，全体士兵都会发起冲锋。”狄龙听罢，转发另一条命令：“全体士兵，为了法兰西前进！”结果整个步兵团从掩体里冲出来。最后，全团1194名士兵只有90人生还。//货币是一般等价物，是财富的象征。钱是不可缺少的，但不是万能的。有许多东西是钱买不到的，如人格、尊严等。青少年要健康成长，必须树立正确的金钱观。我们既要承认金钱与人生有密切关系，还要看到取得金钱的手段应正当、合法，更要看到金钱不是人生的全部内容，不是人生价值的决定因素

三．古人对金钱的看法

君子爱财，取之有道！

子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫 与贱，是人之所恶也，不以其道得①之，不去也。君子去仁，恶乎② 成名？君子无终食之间违仁，造次③必于是，颠沛①必于是。”

我们今天说：“君子爱财，取之有道。”什么“道”？合法之道。

说到底，也就是仁义之道—一仁道。

仁道是安身立命的基础，生活的原则。所以，无论是富贵还是贫贱，无论是仓促之间还是颠沛流离 之时，都绝不能违背这个基础和原则。用孟子的话来说，还是那 句名言：“富贵不能淫，贫贱不能移。”

当然，这里的前提是要有生活的原则。对于那些“跟着感觉 走”，甚至“过把瘾就死”的人来说，这一切都是没有意义的了。面对激烈的竟争，弱肉强食，尔虞我诈，只要能达到目的，不择 一切手段，还有什么仁道的原则可遵循呢？如果说有，那也是 “盗亦有道”的原则——目的就是一切。

四．人对金钱当代的看法

钱是身外之物,生不带来,死不带走...但是钱只能够在物质上给予人的安慰,给予人心情上的快乐吧!有钱没钱,并不重要.有钱就要懂得怎麼样用钱,而没钱就要懂得怎麼样去赚钱，没钱就没钱的计划,有的就是不同,没钱还乱花钱,不该花的就省,要是不该花的钱你去花,人家误为是大款!致使大多人在事业上失败的原因之一。也许这叫养著“老鼠咬米袋”吧!所以人与人之间,穷与富不必在于计较,不必在于看不起人..因为富贵有轮流.而是在于怎麼样去共同帮助身边的亲人,好朋友得来快乐的人生....想想曾经帮过一个人,但是他因车祸不幸离开人世,而那时我在金钱上帮了他不少,但是我从没有计较过他欠过我的金钱,因为一般帮人也是看过他是否属于个有情义的人才实现此法吧,而对于那些“过桥拔板”的做法一次就断绝帮字的关系啦，而就算我给予他们金钱上的帮助而得到没有回报的做法，帮过他们使我对金钱上的追求有了一定的鼓励之用，希望在好朋友面前对有难同帮,讲钱是伤感情的!而自己赚的金钱能对老人的安慰感,能对我生活水平的提高,能对我享受用品给予补充,能对我以后建立一个完美的家创造良好的条件!而迎来嫁后我的女孩子过得比较自由,比较轻松而已。人是“日求三餐,夜求一宿”住在农村,吃自己种的,住自己建的.没必要多去强求。而发财是命中注定的在哪也是一样的了，“到处杨梅一样花”只要自己开心快乐，能照顾好自己的父母就得了。照远方而归的朋友说,在农村有钱真是好难花,根本没地方去消费。不过对我来说,天天忙著生意,就算想出去玩,也是力不从心,精神上支持不住，所以有钱就是为了存货，再也不去多想那些什麼发财之道，顺其自然。每天保持开心快乐，呆在店里守株待兔,拿个稳定的月收入就得了。没生意做就听下音乐,看下各保重身体健康的网站.一天天时间好快流逝，而一天天那学到的东西,得到的越来越多浪漫。

五．外国人对金钱的看法

老外(白人,主流文化),也不能说不爱钱,他们也想要钱,但他们对金钱的渴求不那么强烈,这个因为他们的社会有极其完善的保障系统,如果你有工作,你的健康就不用担心,不管你生了病,不管病会花多少钱,一律由政府承担,就算几百万,只要这可以拯救你的生命,政府一样会替你出这份钱,诸多中国难以想象的高福利让这边的人过着很安逸的生活,所以对金钱没有特别大需要.我还要强调的是,外国人是很在乎文化,情(所有的情)的.金钱说穿了对他们来说就是一样生活用品而已,这边我可

以明确的告诉你没有贵贱之分,人们都平等相待,当然坏的人也有,歧视贫穷也有,只是很少很少,而且是很没人心的.“钱”是我不太看重的东西，相信所有的同龄人也都不会太看重。我们幻想明天，憧憬未来，很少有时间去思考生活中最需要的是什么.小说，网络已经在不经意之间占据了我们全部的思维空间，甚至迷失了自己。又怎么会想生活的本质是什么。在我们心中有一个永恒定律：钱算什么，感情才是最重要的。“钱”---生活中最重要的。尽管我们不愿去接受这个答案，我们宁愿推崇友情，爱情亦或是快乐。可当夜深人静的时候，让每天的生活在头脑中闪现一次，就会发现如果没有钱我们什么都没有。试想如果没有钱，我们无法生存，还能拥有什么呢？爱情不能当饭吃，已成为至理名言。很多人的友情在网络上占了多一半，如果没有钱生活中不存在网络，我们还如何让友情继续，没有了这些我们怎么会快乐。“钱”---对于我来讲是最无奈的。有时会恨自己的无能，恨自己不能为家中做出什么贡献。晚上在饭桌前看到父母疲惫的神态和迷茫的双眼时，眼泪瞬间便会模糊了我的视线。立即双眼用力向上眨，一阵酸涩过后眼泪便会消失。然后低下头不声不响的吃东西，大口大口的吃却感觉不出任何的味道。那时的感觉最清晰最深刻，小说中让我落泪的情节全然不见，网络上的情感忽然变得好遥远。原来现实可以摧毁一切。

生活的重要组成部分是人与人。可以说钱是人们情感中的一条间接的纽带。感情不可以用钱来衡量。可如果没有了钱，感情还能维持多久？就像电脑与网络，“钱”好比是“宽带链接”，没有了它，电脑还有何用？网络也就不复存在了。但是，有的人说，感情不能够用钱来衡量的，那就是超越生命．金钱．时空的爱情吧！但这种爱情是很少见的，很少有人能达到这种境界！难道不是吗？ 金钱仅仅是一个等价载体，只要能保温饱，不必强求更多。

研究性课题报告 篇5

2017研究性课题开题报告

下面是中国人才网为您准备的，供大家参考和借鉴噢!希望能对您有所帮助。后续精彩不断，敬请关注!

研究课题

学校门口交通安全现状调查及安全防患措施研究

课题组成员

学生A、学生B、学生C、学生D、学生E、学生F

课题组组长

学生A

班级

高一(6)

指导老师

***

研究背景：(为什么提出该研究课题，包括研究的目的和意义)

我校地处交通繁忙的104国道边，每天上放学的师生有90%要横穿104国道，由于车流大、车速快，给横穿国道的师生造成极大的安全隐患。近年来在校门口曾发生多起学生上放学时的`交通安全事故，血的教训提醒我们加强校门口交通安全措施已迫在眉睫。因此，本课题将对校门口的交通现状进行调查，并从中研究出有效的安全措施，为师生的安全向有关部门提出建议。

课题研究内容：(对本课题已做了哪些准备工作，如已收集的资料;研究本课题存在哪些困难，针对课题研究中的困难，将采取什么措施，如怎样保证研究时间等。)

本课题将采集校门口104国道的交通现状的第一手材料，其中包括上放学时段校门口的车流量各种车型的车速，目前的安全措施等。在实地调查的基础上，经查找相关资料制定出有效的安全防范措施，并以书面形式向有关部门提出建议。

研究计划

(研究分几个阶段进行，时间如何分配，负责人是谁;采取哪些方法或手段。)

一、任务分工

实地调查：车型分类记录组(学生A、学生B、学生C)、测速组(学生D、学生E、学生F)。

资料收集：学生A、学生B、学生C制作调查问卷并负责发放与收集，学生D、学生E、学生F负责上网查找资料。

资料整理：学生A、学生E、学生B、学生D。

撰写报告：学生A、学生C、学生E、学生F

二、活动步骤：

阶段性 时间(周) 主要任务 阶段目标

一 1-2 学习准备 在指导教师的指导下学习研究性学习有关内容与研究方法

二 3 实地调查 收集上放学时段校门口的车流量及各种车型的车速有关材料

三 4 发放调查问卷 调查本校师生对校门口交通现状的看法，并提出改进措施及建议

四 5 查找材料 利用图书、上网等手段查找有关防范措施的方法

五 6 数据分析 分析获得的有关材料数据

六 7-8 撰写研究报告 写出研究报告，提出建议

七 9 成果汇报 在班级、年段进行成果汇报

预期的成果(论文、调研报告、制作模型、实验报告等)及完成时间：

整个研究为期1个学期，最终的成果用调查报告的形式完成。

表达形式(文字、图片、实物、音像资料等)

表达形式用文字、图表、图片等。

报告撰写人：(签名)

学生A、学生B

课题组组长：(签名)

学生A

指导教师意见

(主要对课题的可行性、特色、研究价值等进行简要评价)

“亭江中学校门口交通安全现状调查及安全防患措施研究调查”的研究课题，对本校校门口的交通安全现状具有针对性和实效性，对本校师生进出校门口的交通安全具有深远的现实意义，提出的建议可以促进校门口交通安全的改善。同学们提出的活动和实施计划，针对不同阶段采取不同的措施，具有较高的可行性，对改善校门口的交通安全将起到建设性的作用。

指导老师(签名)：*** 2xx 年9 月 15 日

研究性课题报告 篇6

学习地理，建设祖国

论中国水资源

我国水资源总量虽大，但人均占有量并不丰富。水资源的特点是区域分布不均、水土资源组合不平衡；年内分配集中，年际变化大；连丰连枯年份比较突出；河流的泥沙淤积严重。这些特点造成了我国容易发生水旱灾害，水的供需产生矛盾，这也决定了我国对水资源的开发利用、江河整治的任务十分艰巨。

常言道，一方水土养一方人，可见“水”“土”对人们日常生活的重要性。但是最根本的又是“水”。如今中国是一个贫水大国。

水资源短缺已成为中国发展的一大障碍。中国水资源短缺主要有三个原因。第一是客观性原因：

年降水量不足，二是人类活动造成的，三是缺水。而水质性缺水是主要原因。

如何解决这一难题呢？首先要制污染。我国许多企业生产技术落后，管理水平低，物耗高，单位产品污染物排放量大；城市人口增长速度过快，产业集中，水污染防治投入少。

因此，我们可以根据这些原因得出结论，我们应该参与建设节水防污设会。

首先要保障城乡居民饮水安全；其次，根据江河功能区划、水资源承载力和水环境承载力，规划控制各河段用水总量和污水排放量。实行总量控制，指标分配；制定用水定额和污水定额标准，达到排放标准。同时改革水价，提高城市中水回用率；建设节水农业，提高水资源利用效率是当务之急。

第二，按照可持续发展的原则，调整产业结构和生产力布局；对用水量大、污染重的企业，向沿海和沿江转移。要加强需水管理，根据用水确定工业发展规模和城市规模。建设项目必须取得取水、排污许可证。

推进水权排污权制度和准市场化管理，逐步实现资源环境优化配置。在全国范围内，全民参与节约水资源，保护水环境。

为了保护水资源，我们应该动员全社会，改变传统的用水观念，呼吁节约用水，多用水，充分利用循环水。要树立爱水意识，开展水资源警示教育。

我国水资源现状不容乐观，保护水资源刻不容缓。对国家而言，有关部门应采取措施，完善水资源法律制度，重视水资源的保护、开发和利用；对社会而言，要形成节约用水的良好风尚，号召人们保护好每一滴水；对于公民，我们都必须意识到水资源的重要性，从自身做起，从小事做起，保护和节约水资源，从而促进水资源的可持续发展。

研究性课题报告 篇7

***

我校地处交通繁忙的104国道边，每天上放学的师生有90%要横穿104国道，由于车流大、车速快，给横穿国道的师生造成极大的安全隐患。近年来在校门口曾发生多起学生上放学时的交通安全事故，血的教训提醒我们加强校门口交通安全措施已迫在眉睫。因此，本课题将对校门口的交通现状进行调查，并从中研究出有效的安全措施，为师生的安全向有关部门提出建议。

课题研究内容：(对本课题已做了哪些准备工作，如已收集的资料;研究本课题存在哪些困难，针对课题研究中的困难，将采取什么措施，如怎样保证研究时间等。)

本课题将采集校门口104国道的交通现状的第一手材料，其中包括上放学时段校门口的车流量各种车型的车速，目前的安全措施等。在实地调查的基础上，经查找相关资料制定出有效的安全防范措施，并以书面形式向有关部门提出建议。

(研究分几个阶段进行，时间如何分配，负责人是谁;采取哪些方法或手段。)

实地调查：车型分类记录组(学生A、学生B、学生C)、测速组(学生D、学生E、学生F)。

资料收集：学生A、学生B、学生C制作调查问卷并负责发放与收集，学生D、学生E、学生F负责上网查找资料。

二、活动步骤：

一 1-2 学习准备 在指导教师的指导下学习研究性学习有关内容与研究方法

二 3 实地调查 收集上放学时段校门口的车流量及各种车型的车速有关材料

三 4 发放调查问卷 调查本校师生对校门口交通现状的看法，并提出改进措施及建议

预期的成果(论文、调研报告、制作模型、实验报告等)及完成时间：

整个研究为期1个学期，最终的成果用调查报告的形式完成。

表达形式用文字、图表、图片等。

“亭江中学校门口交通安全现状调查及安全防患措施研究调查”的研究课题，对本校校门口的交通安全现状具有针对性和实效性，对本校师生进出校门口的交通安全具有深远的现实意义，提出的建议可以促进校门口交通安全的改善。同学们提出的活动和实施计划，针对不同阶段采取不同的措施，具有较高的可行性，对改善校门口的交通安全将起到建设性的作用。

研究性课题报告 篇8

有关开题报告课题来源

论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映对问题的思考，详细内容请看下文开题报告课题来源。

我们的课题研究是以培养实践为目的，以网络技术为支撑的1种立体交互的有机结合研究。应用现代信息技术，对于帮助学生更好地自主和探究、激发学生的学习兴趣、培养学生的创新实践能力有着10分重要的作用和深远的现实意义。

在现代信息技术中，以信息丰富为特点的网络技术为探究式学习提供了非常广阔的空间。在这种网上探究式学习中，能培养学生对资源信息的识别、采集、存储、加工和创新能力，促使学生在观察中、在整理中、在协作中、在建构中探索研究新事物，激发学生发现新现象，探索新规律的创新精神。

正是基于以上想法，本课题选取了基于网络的探究式学习视角，来开展培养学生创新实践能力的研究。

研究目标

通过课题研究与实践，设计开发旨在提高学生的创新精神，自主学习、主动探究的实践能力。探索并总结网络环境下的教学策略和教学设计的基本方法。

通过在网络环境下培养学生创新精神和创新实践能力的研究中，使学生初步掌握从网上获取、分析、加工、利用、表达信息的方法，从而培养学生其处理信息的基本能力，并向其它学科和领域迁移。

开发信息技术与课程整合而成的校本综合实践课程的多媒体网络课件，形成1批符合中学生认知基础和心理特征的'未来教育案例，构成学校信息技术与学科教学整合的资源库，充分利用全国教育互联网、宽带网、校园网等教学资源库，协作学习。把学生的创新实践能力从探究性学习中体现出来。

通过课题研究与实践，发展学生发现、质疑、探索、创新等自主探究能力。构建学生自主探究学习能力的评估指标，其中包括制订和调整学习目标的能力，选择学习内容和材料的能力，自我选择学习方式和调整学习目标的能力，自我选择学习途径的能力，与学习伙伴的协商交流的能力，自我及相互评价学习结果的能力，自主处理信息和操作信息工具等能力。通过评价引导学生进行自主学习，在学习过程中培养学生在网络环境下自主学习、探究、利用网络信息的创新能力。

在课题实验与研究过程中，提高教师的理论水平和应用现代信息技术进行教学的能力，促进其教育思想观念的更新，形成1支德高为范、业精为师的高素质信息化、研究型的新型教师队伍。

研究性课题报告 篇9

课题的提出:

学校学生早中午排队买饭时间过长,久而久之学生产生了排队长,吃饭难的观念。一些同学由于因为种种原因(主要原因是排队过于浪费时间)，以吃方便面，面包甚至不吃来度日。严重影响了学生身体健康和学习效率。为此，我们提出了此课题。

目的与意义:

一个健康的身体是革命的本钱，作为21世纪的高中生，饮食是我们培养良好的身体素质的基础。一日三餐对于我们来说尤为重要。因此我们想研究我们学校的食堂。

通过这次研究，增加我们的观察能力和收集资料能力，也培养我们的合作精神，用样让同学们注重自己的饮食习惯，加强他们的纪律意识，做一个身心全面发展的学生。

每一阶段的主要任务和目标:

活动所需条件(如设备、器材、活动场地、经费及来源等)：

预期成果展示的方式(如论文,调查报告,实验报告,图片资料,摄像资料,模型等)：

指导老师意见：该组同学从课题的确定，资料的收集以及对开题报告的撰写都很认真细致，各位成员也都能够尽最大的努力完成任务，他们在不同的程度上体会到了收集文献工作的意义，也掌握了收集文献的方法和调查研究的方法。

研究性课题报告 篇10

指导教师：***

课题组成员：***

1月29日-1月31日：讨论研究内容，确定主题

2月1日-2月3日：拟订实施方案

2月4日-2月5日：人员分工

2月6日-2月11日：开展研究课题

1：对校内学生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老师询问采访，向校外10名家长和学生进行调查，并向受访者派发问卷(可开展网络问卷)。

2：通过网络，书籍等方式搜查相关资料。

3：将网络书籍中的相关内容，数据加以分析整理。

4：根据整理内容设立相关报告。

5：修改、整理报告与论文

可行性：分工明确，组员可就自己能力完成相关事务，将报告完成。

预期的成果：论文

(结合实际，附操作点，将调查结果反思等加入其中，运用一些名言，提倡同学们节水)

总结：同学们实践能力增强，加强学生节水保护水的意识。

体会：在研究性学习中，同学们锻炼了实践组织能力，不仅在学习上更加努力，也对节水有了新的认识和理解。希望同学们能通过本次调查让自己有节约的意识行动，从节约每一滴做起，更增强了工作能力，责任感。

教评：学生通过研究性学习，锻炼了实践能力，强化了节水意识。

研究性课题报告 篇11

课题的提出:

学校学生早中午排队买饭时间过长,久而久之学生产生了排队长,吃饭难的观念。一些同学由于因为种种原因(主要原因是排队过于浪费时间)，以吃方便面，面包甚至不吃来度日。严重影响了学生身体健康和学习效率。为此，我们提出了此课题。

目的与意义:

一个健康的身体是革命的本钱，作为21世纪的高中生，饮食是我们培养良好的身体素质的基础。一日三餐对于我们来说尤为重要。因此我们想研究我们学校的食堂。

通过这次研究，增加我们的观察能力和收集资料能力，也培养我们的合作精神，用样让同学们注重自己的饮食习惯，加强他们的纪律意识，做一个身心全面发展的学生。

研究方法： √□ 文献法√□ 调查法 □ 实验法 □制作法 √□观察法 □其他

每一阶段的主要任务和目标:

三 2007年4月初至5月上旬 实地调查，收集资料 进一步熟悉课题

活动所需条件(如设备、器材、活动场地、经费及来源等)：

预期成果展示的方式(如论文,调查报告,实验报告,图片资料,摄像资料,模型等)：

指导老师意见： 该组同学从课题的确定，资料的收集以及对开题报告的撰写都很认真细致，各位成员也都能够尽最大的努力完成任务，他们在不同的程度上体会到了收集文献工作的意义，也掌握了收集文献的方法和调查研究的方法。

研究性课题报告 篇12

建始县民族实验中学

“生活作文”课题研究结题报告

一、课题的提出

1、时代赋予的历史使命。在21世纪是知识经济全球化的时代，尤其是中国加入了wto 以后，随着国民经济的发展、开放力度的提升，国际交流与合作显得尤为重要。因此，积极开展以提高中学生读写能力为主的实践研究，旨在培养面向世界、面向未来、面向现代化的具有现代素质的实用人才，这对中学生将来走向社会，与世界交流和合作至关重要。

2、素质教育的发展趋势。素质教育强调“以人为本”，强调面向全体，注重人的全面和谐发展，而提高中学生的写作能力是素质教育的重要目标之一。通过课堂教学的自主学习、合作学习和探究学习等形式，积极开展以提高中学生读写能力为主的实践研究，将为中学各科素质教育找到一个着力点和突破口，使学生学会学习，有效地减轻学生负担，从而为更好地实施素质教育提供一个良好的理论和实践平台。

3、《语文课程标准》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。把生活与作文联系起来，让生活成为作文的源头活水，符合课标要求，体现了新课程的时代精神。

4、语文的外延等于生活的外延，从某种意义上说，生活即语文教育。这既是一种教育思想、教育理念，也是一种教育方法。“生活作文”研究就是在这一背景下提出的课题，是在作文教学领域对生活教育理论的借鉴、实践和探索。

5、我校师资力量相对雄厚，对作文教学的研究起步较早，成果颇丰，有一定的研究基础。学校虽地处山区小城镇，但自然环境优美，人文积淀丰厚，校园文化有一定的建树。因此，无论是生活内容的丰富多彩，还是山川人文的绚烂多姿，还是语文自身的发展，“生活作文”的研究都具有可行性，前瞻性，适用性。

二、课题的界定。

我们对初中生生活作文教学研究作如下的界定：所谓生活作文就是引导学生投入生活、热爱生活、欣赏生活、创造性地生活，紧密生活与作文的联系，探索优化作文教学的策略，使学生在生活中学习作文，提高学生表达生活、思想、情感的能力，在学习作文中丰富学生的心灵，提高学生的精神境界，全面提升语文素养。

三、研究内容、目的及理论依据。

（一）研究内容。

1、回归生活是作文发展的必由之路：（1）什么是生活作文？生活作文是对伪作文、假八股的一种反动，但又有别于所谓的“原生态作文”、“绿色作文”。它应该具有自己的特点。（2）生活作文为什么是作文回归的一种必然。（3）生活作文是作文自身发展的需要，是课程改革的需要，是语文人文教育发展的需要。

2、作文与生活：生活滋养作文。作文是生活沃土上长出的苗，是这苗上开出的花，是这花结出的果。（1）材料（素材）与生活；（2）立意与生活；（3）情感与生活；（4）表达与生活；（5）语言与生活。

3、生活与体验：（1）怎样引导学生牢固树立生活作文观；（2）学生的生活（类型、范围、特点）；（3）怎样引导学生真正投入生活：对待生活应有的正确态度、激发投入生活的兴趣、投入生活有效的方式、怎样从生活中获得体验。

4、生活与感悟：（1）生活中感悟的特点、形式；（2）从生活中获得感悟的主客观条件；（3）感悟对生活作文的意义；（4）感悟的方

式、技巧。

5、加工生活：（1）作文为什么要摒弃原生态对生活进行再提炼、加工；（2）提炼生活的原则、方法、技巧；（3）作文来源于生活，又要高于生活。

6、作文美化生活：（1）写作对生活的反作用；（2）作文美化生活；（3）作文促进人的健康发展。

7、读书与作文：读书、看电视、遨游网络是精神生活的一种，是个体的必须的间接生活。（1）读书、看电视、上网是对生活一种有益的补充、拓展；（2）读书、看电视、上网对生活作文的意义；（3）生活作文的与时俱进。

8、生活作文的批改与评价：（1）批改的方法；（2）评价的体系、标准。

9、生活作文的愿景：防止庸俗化。

10、资料收集整理，整合各项研究成果，建构初中作文教学中提高学生写作能力的教学模式。

11、撰写结题报告，做好研究成果的推广转化工作。

（二）研究目的。

1、通过研究和实践，高效达到中学生作文训练要求，提高表达生活和思想的能力，给作文以生活的灵性，使学生的作文能力适应生活的发展，促进人的发展。

2、通过研究和实践，总结出生活作文的基本途径，内容的组织、方法的选择，教学程序的设计，得出生活作文的操作性结论，寻找生活作文目标大面积高质量达到的有效途径。

3、通过生活作文的写作，引导学生过有意义的生活、过有趣的生活、乐观地对待生活。从而提高精神生活质量。

（三）理论依据。

1、陶行知生活教育理论。陶行知先生强调“生活即教育”，是其教育思想的核心、精髓。这启示我们，作文教学同样要与时俱进，贴近生活，坚持“以人为本”“以学生为本”，站在培养适应时代需要的“现代人”这个高度，来审视构建培养目标，开展作文的教育教学。

2、叶圣陶先生认为：“写作是什么呢？要写出自己的经验。经验又必须深刻、必须正确，这要从整个生活里下工夫。”（《叶圣陶语文教育文集》第3集，人民教育出版社。）

3、刘国正先生说：“语言天然是和生活联系的，它产生于生活，服务于生活。它作为一种工具，用来反映人们在生活中获得的知识、印象、思想、感情等等。”“语言是躯壳，生活是血肉，思想感情是灵魂，它们水乳交融，难解难分。”（《刘国正文集》第1卷，人民教育出版社。）

4、建构主义理论认为：“学习过程是人的知识思维活动的动态建构过程，是人们通过自身原有的知识经验与外界环境进行交互活动的获取，建构新知识的过程。所以，学生不是知识被动的接受者，而是新知识的建构者。教师应尽量满足学生不同的要求，以促进他们个性的健康发展与积极学习的发生。”（陈东编《开发教育》，上海教育出版社。）

5、写作理论。无数成功的写作实践，都从不同的角度，诠释了“美是生活”（马雅可夫斯基）这一论断的真知灼见。学生作文虽不能等同作家创作，但就其写作过程而言，有着惊人的一致。因此，作文离不开生活。生活，是作文的源头之水。

6、多元智力理论。多元智力理论认为：每一个学生是一个潜在的天地，都有他自己所倾向的学习类型、工作方式和气质性格，都有适合他们的学习方式。因而，呼唤构成一个开放、民主和谐的教育教学方式。生活作文，亦是如此。

7、现代教育思想与新课标理念。现代教育思想与《基础教育改革纲要》倡导的理念精髓是关注人的发展。倡导以学生发展为本，关注学生的学习兴趣和经验，注意学科体系、社会需求与学生发展的互动性。

四、课题的实施。

一）搜集资料，组建队伍，建立课题研究网络，选取实验对象和选用研究方法。1、2012年5月至12月，课题申报，前期准备，确定课题领导小组成员，积极筹措科研经费，确定子课题负责人。

2、实验对象：2013年1月至5月，随机抽取非毕业班级三个班为实验班级，进行调查研究。抽到的班级为当时的七（3）班、七（3）班、八（1）班、八（6）班。

3、课题主要研究方法：

1）调查研究法：通过调查，分析数据，寻找突破口，拟定对策。2）行动研究法：确定行动目的，通过调查、采访、阅读活动、写作实践等行动方式提高学生的读写能力。

3）实验对比法：确定实验班和对照班，通过控制变量进行实验验证，探索中学各科教学中读写能力培养的教学模式、途径和方法。

4）经验筛选法：结合子课题研究，总结经验，撰写文章，定期召开研讨会。

5）资料积累法：积累相关资料作为研究的参与资料和研究成果。二）开展“学情”调查，加强课题研究的针对性。调查的对象是全校不同年级不同层次的学生，合计268人。调查的内容是中学生写作的态度、能力、习惯、存在问题等方面。调查的方式是问卷式匿名调查。调查后写有调查报告。

三）开展多种研究活动，探索课堂教学中提高中学生写作能力的新模式。

2013年6月至2014年6月，本课题通过举办课题讲座、开设研究课、示范课、课题研讨会等形式，努力探索课堂教学中提高中学生写作能力的教学模式。模式主要有以下几种：

1、讲座式。利用讲座形式，比较系统地讲授写作方法。

2、演绎式。教师先讲授有关写作方法，并结合教学具体内容，指导学生仿写。

3、诊治式。教师向学生提供诊治的文章，让学生自主批阅，改错别字、病句，找美词、美句，写评语等。

4、交流式。让学生互相交流写作心得，通过生生互动，提高写作能力。

5、渗透式。教师在课堂教学中有意识地渗透写作方法的指导，增强学生的写作意识，提高学生的写作能力。

6、活动式。开展综合性实践活动，让学生查资料，参观考察，做实验，掌握写作素材，增强写作兴趣，提高写作能力。

四）撰写课题研究结题报告，进行课题研究成果的推广、辐射。2014年7月至2014年12月，本课题组将研究成果推广到非实验班，在师生中获得了一致好评。多次向全县乃恩施州开设研究课，现县内其他兄弟学校均表示要借鉴本课题研究成果。

五、课题研究成果。

1、通过课题研究，广大参与课题研究的教师教学观念进一步转变，指导学生阅读和写作的意识和能力有所加强，这种影响并已辐射到其他教师身上。过去我校教师只重视学生书本知识理论的积累，不大重视学生的生活实践；过去教师把写作仅局限于文学作品，忽略了作文与生活的联系。现在，教师在指导学生写作时，都能紧密联系学生的家庭生活、学校生活和社会生活，拓宽了学生的视野，丰富了学生写作的素材，发散了学生写作的思维。

2、涌现出一批教育科研骨干。各个子课题的负责人通过本课题的研究，对教育科研有了较深刻的认识，由原来的不自觉或半自觉状态，转化到能自觉进行教育科学研究，带动了其他教师的科研，有力地推进了师资队伍建设。

3、学生的写作兴趣和写作能力有所增强。由于本课题立足于指导学生写生活作文，学生对作文的认识有了新的改变。原来大部分学生一直以为写作是语文学科的事，现在明白了写作是生活的需要，每门功课都需要写作，因而增强了写作的兴趣，加强了写作训练，提高了写作能力。

4、写作指导研究取得了明显成果。

1）通过实践研究，本课题组探索总结出了一个提高中学生写作能力的基本模式，即：积累——感悟——练评——反思。积累包含三层意思，一是要学生积累生活材料，二是要学生积累丰富的语言，三是要学生积累写作经验。感悟，即让学生对自然、生活、实验等现象进行探究，领悟其中的奥秘。练评即一方面让学生去练笔，一方面教师要及时批改、及时评讲。反思，有教师方面对写作指导的反思，也有学生对自己写作各方面的反思。

2）、课题组成员认真学习教育教学理论，大胆实验，撰写了100多篇经验总结和论文，分别获得了县、市、省级论文评比奖，并有相当数量的文章在国家级、省级刊物上发表。还有不少课题组成员上了校、县、市级观摩、示范课。

5、教师和学生的写作能力有了大面积提高。近三年来，参加课题研究的教师和学生写作能力普遍提高，在省、州、县举行的教师论文和中学生作文竞赛活动中，在全国青少年读书活动中，在其他诸如实验器材征文、环保征文、书信大赛、建始县首届网络作文大赛、“我与建始公安”征文等活动中，均取得了前所未有的成绩。实验班的语文大考成绩也高出非实验班3至5分。

1）教师方面

摸索出了如何在中学各科教学中培养学生的阅读和写作能力的方法和经验；如何发挥文学社团的模范带头作用，促进中学生读写能力提高的一些较具体的、带有规律性的作法：强化自身活动，找准“辐射”载体，使社团的“影响”作用，能有效的施展。具体说，就是要搞好文学社团自身的活动，努力做出点成绩，以增强对学生的吸引力。在此基础上，在班级里组建起“兴趣小组”，作为施展“辐射”作用的载体，建立起一条“影响”的渠道，有效地发挥文学社团的带头作用与促进作用。其次，通过实验教学自身也积累了一定的经验，并或以理论或以实践的形式体现了实验中的所得。本阶段的实验中，我们课题组的老师写出了论文和总结120余篇。课题组拟将教师优秀论文结集为《生活作文课题研究论文集》，因经费不足而未果。

2）学生方面

实验初与实验中期，我们分别对实验班、对照班进行了读写能力的考查，并对读写兴趣等相关情况进行了问卷。相关数据如下：第一次考查，实验班均分为：阅读均分38.4，写作均分为46.5，阅读、写作总分均分为84.9，而对照班合计均分为81.3。实验中期测试成绩，实验班为85.1，而对照班是82.3。很显然，实验班的读写能力，较之对照班有明显的提高。而在问卷中的有关数据则显示：实验班的学生，在文学社成员的带动之下，相当一部分学生克服了以往对读写对文学的畏惧心理，在100份问卷中显示，有48%的同学对读写产生了浓厚兴趣，表示愿意加入文学计团；而对照班则只有21%的同学有这愿望。其次，在文学社的丰富多彩的活动中，文学社成员的读写能力也有了明显的提高，在文学创作与参加作文竞赛方面取得了显著的成果。有多人在省州级刊物上发表过文章，累计100多篇。课题组将学生在各级刊物发表的文章和部分优秀习作编辑出版了《最美的声音》在全县范围内交流。

六、课题研究体会及心得。

一）本课题研究的主要价值和创新之处

在课题研究中，“兴趣是最好的老师”再次得到了很好的印证。由于长期以来我们的各科教学偏重于知识点的教学，导致了多数教师的课堂缺少了人文性和趣味性，变得面目可憎；再加上进入初中以后，学生的数理化作业训练等抢占了学生的大部分课余时间，导致学生花在阅读和写作上的时间大为减少。而通过课题研究的开展，我们发现许多同学对阅读和写作的兴趣得到了很大的提高，阅读和写作能力也在潜移默化中得到了加强，这一点在实验班和对照班的比照中体现得尤为明显。通过课题研究，我们对进一步提高中学生读写能力充满了信心。

二）课题研究的不足和今后努力的方向

1、课堂教学中提高中学生写作能力的实验研究，就是在各科教学中提高学生的写作能力的研究，强调了写作与生活的关系。然而，生活是多方面的，多层次的，多色彩的。要写好生活作文，学生必须深入生活，感悟生活。而在课堂教学中，如何使学生有较自由的时间和较广阔的空间投入生活、熟悉生活，值得探讨。

2、在现行的中考制度下，如何激发学生增强各科写作的兴趣，提高写作能力，特别是自然科学方面（如科技小论文等）的写作兴趣和能力，尚需进一步研究。

3、对不同层次的学生，如何提高他们的写作能力，尚待进一步研究。

4、由于科研经费不足，导致研究程序和研究成果展现的简化，有损于研究的实效性，不利于研究成果的推广运用。

研究性课题报告 篇13

论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考，详细内容请看下文研究性学习课题开题报告。

准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“小学语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为“集中识字，口语突破——小学英语教学模式研究”，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。

规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。

不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。

研究性课题报告 篇14

研究生学位（毕业）论文是研究生培养质量和学术水平的集中体现。高质量、高水平的学位（毕业）论文不仅在内容上有创造性和创新性，而且在形式上也应具有一定的规范性和严谨性。为进一步提高学位（毕业）论文质量，提高论文的水准，使我校研究生的学术观点、学术研究得到科学、准确地反映，参考我国高校学位（毕业）论文和学报论文编排规范，特制定如下规定。

一、研究生学位（毕业）论文格式要求

（一）学位（毕业）论文的组成部分与排列顺序

1.封面：

中文学位（毕业）论文题目；

学位申请人；

指导教师；

学科专业（专业学位除外）：专业名称、专业领域名称严格按照专业目录和培养方案填写；

学位类别：按照专业所属门类填写：哲学、经济学、法学、理学、工学、农学、医学、管理学；专业学位类别；

授予单位：河北农业大学

答辩日期；

2、扉页：

分类号：按《中国图书资料分类法》要求填写；

密级：涉密论文，由院学位评定分委员会根据国家规定的密级范围和法定程序审查确定密级，并注明相应保密年限；不需保密的论文不用填写；

单位代码：10086；

学号；

中英文学位（毕业）论文题目；

其余项目同封面(2)～(7)；

3、独创性声明和关于论文使用授权的说明（需研究生和指导教师亲笔签名）。

4、中文摘要：论文摘要内容字数不少于800字，关键词4～6个。