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疫情期间小学语文教研组工作总结集合十一篇

小学语文教研组

格式:DOC上传日期:2024-02-15

疫情期间小学语文教研组工作总结集合十一篇

2024-02-15 11:48:06

疫情期间小学语文教研组工作总结 篇1

时间过得真快,一转眼,这学期又快结束了。本学期,我校的语文教学教研工作在学校领导的安排下,在全体语文老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”,回顾本学期的工作,我们有着几分充实、几分收获,现将一学期的工作小结如下:

一、改进教学方法,提高教学质量。

1、为了提高我校语文教师的课堂教学水平,提高课堂教学质量,本教研组根据学校制定的教学工作计划,积极组织了三年级语文集体备课活动。老师们共同参与备课、研讨,从各课语言点的分析到课文难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。

2、认真组织本组教师进一步对语文课堂教学进行深入的研究,探讨提高课堂教学效益的新思路、好方法。本学期安排了五位老师上示范课,他们能充分利用网络资源,以多彩的图画丰富学生的感性认识、以精心制作的投影提高课堂教学效益。其他老师能认真听课,积极评课,共同探讨教学方法。

3、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证,是有效提高学校语文教学质量的根本。本学期,教研组配合教导处从备课、上课、听课、作业等方面入手,全面落实教学常规。每月检查老师的教案、教学进度和学生作业的批改情况,把教学常规真正落到了实处。

二、加强学习,提高语文教师的教学技能。

本学期,根据教师继续教育考试的要求,我校语文教研组组织本组教师认真学习了《语文新课程标准》,并要求教师写出自己的学习收获和学习体会,从而提高了我校语文教师的语文教学素养,开阔了教师的视野。

三、重视学生良好习惯的养成,开展丰富多彩的学生活动。

1、我校语文组老师重视对学生良好习惯的培养,采取切实措施为学生的个性发展奠定良好的基础,积极开展语文学科竞赛,提高学生的语文素养,为学生的成长开拓更宽广的空间。11月举行了学生讲故事比赛和读书心得比赛,极大地鼓舞了学生的自信,也激起学生学语文的兴趣。

2、加强学生课外阅读,注重学生积累。积极鼓励学生多读课外书,积累好词佳句,撰写读书心得。我校12月份举行了学生“核心杯”作文竞赛读书活动,让每一位学生都能从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养。

四、存在不足。

我校个别语文教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应,每位教师对人教版语文教材的把握有待加强;课程意识比较薄弱,教学创新的能力不够强。本学期我们虽然开展了不少的教研活动,但效果不显著。原因是教师工作任务繁重,压力大,工作力不从心。这样一来,语文老师一方面要完成日常琐碎的工作,一方面要应付考试,实在疲于奔命。

五、工作设想。

继续加强校本培训、校本教研,创设以人为本开展教学研究的浓郁氛围,提高我校语文老师新课程的实施水平,使语文教研组不仅成为学生学习成长的摇篮,而且成为教师不断学习、超越自我的学习型组织。继续从教师个人自学研究、教师集体研讨、教研组交流提高、专业研究人员引领这四个方面研究和落实具体的校本教研工作,并在活动形式、运行机制上不断创新。教研组工作要在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,切实提高教师的教学能力和业务水平。

总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将再接再厉,沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力,争取把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。

疫情期间小学语文教研组工作总结 篇2

时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据学期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从课题入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革。具体如下:

一、规范管理,全面提高“五认真”水准,提高教学质量

《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准,引导教师领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵,强化重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指导思想,把教材中的知识体系转化为各课的依据,把教材内容的训练转化为培养和提高学生能力途径;“三个想到”即想到以教师为主导,以学生为主体的重要性,想到“教为不教、学为不学”的教学目的,想到对学生创新意识、和创新能力的培养。

写作教学为重点。要求各自在备课的基础上进行说课定稿,形成集体备课教案。

规范了五认真工作,及时做好了检查、督促、考核工作。本学期配合学校教导处多次对各位老师的`备课情况进行了比较全面的检查,并在全体教师会议上对检查情况进行及时反馈。

导向、调节等功能。期初加强教学质量的调研,进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上十二月初,配合学校期末前又大面积地对各个年级各个班级进行了调研,对检测结果进行分析。以此促进我组语文教学质量的全面提高。

二、加强对青年教师的培养力度,早出成绩,出好成绩。

,执教者必须上交详案,听课者必须有听课、评课记录及课后反思。本学期,教研组每位教师都进行了校公开课,课前上课教师能够认真备课,各堂课都取得满意的效果。

听课,学习他们的先进经验,提高教学水平。

三、丰富多彩的学生活动。

本学期我们开展了许多活动:一年级段拼音(口试、笔试)的抽测。三、四、五、六年段习作征文竞赛、三到六年级朗读比赛等。

四、主要成绩:

李如燕、汤莉平在“蓝天杯”论文评比中分别获奖!

本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在期末的测试中学生的优秀率,及格率都有所提高。以后还将在教科研,教学实践上做文章,争取早出成绩。

疫情期间小学语文教研组工作总结 篇3

在教研室、校教导处的领导下,一年来,我教研组能把握时代的脉搏,努力革新教法学法,教研气氛浓厚,取得了一定的进步。

一、教育思想

教师能全面贯彻教育方针,面向全体学生,注重学生的全面发展。为人师表,热爱学生,在教学中能积极渗透品德教育,在学困生转化方面做的很好。

二、常规管理

在每学期之初都能召开会议,讨论商定教研计划,使得教研工作计划目标明确,符合课改要求,有较强可行性。在学期结束时,也能召集全体教师为一学期的教研工作做总结,使得总结内容具体,有落实计划的实际做法。在参加教研活动时,除请假的教师外都能准时出席,每次活动都有具体的内容。教师都有着积极进取的精神,能团结协作,以老带新,互帮互学,工作态度十分端正。

三、教学活动

教师都能超前一周备课,教案规范齐全,既备了教材、教法,又备了学生学情。教学目标明确,教学重点突出。在课堂教学的过程中能与学生积极互动、共同发展,能处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、研究。教师尊重学生人格,关注个性差异,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,教学效果上佳。对学生进行课外辅导时,教师态度热情,富有耐心,并且注意反馈,学困生提高较快,学生反映很好。作业布置做到了适量适度,批改认真,能及时给予矫正评议。考试命题符合课程标准要求,试题难度、区分度、覆盖面、题量较恰当,比较重视考试质量分析。教师具有大课程观,能结合语文园地开展活动课,有计划、有教案,大多数情况下能做到定时间、定地点、定人员、定内容,效果较好。具有现代教育技术意识,能积极并创造性地运用电化教学手段,显著地提高了教学效果。

四、教研教改

以课改新理念为理论依据,制定校本教研计划,撰写总结,努力做到计划可行,总结内容具体实在。每学期安排两位教师承担校级研修课的任务,在上课前进行集体备课,分析教材、学情,研究教法、学法,研讨氛围浓。其余的教师则在教研组内上研修课,同年级的教师在一起讨论交流。在上研修课时,组织其他教师听课、评议。在校级研修课结束后,要求听课教师撰写评课稿,进行集体评课,评议十分认真,气氛活跃。上学期在集体备课、评课时,还邀请了教研室与教师进修学校的专家进行了指导,效果非常好。教师每学期的听课节数都在研讨。暑假期间组织了部分教师参加了电脑知识培训,为课题研究打下了一定的基础。教改方案较为系统,目标明确,具有较强的可操作性,大多数教师能够参与。

五、规范管理,提高教学“七认真”水准

规范了五认真工作,及时做好了检查、督促、考核工作。立足课堂,抓好常规,努力创新,充分发挥教研组的导向、调节等功能,以此促进我组语文教学质量的全面提高。

生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生,学习刚刚起步,可塑性强。教学中严格要求,训练到位,经常抓,抓经常。

听课、交流等帮助新教师完成自身的角色转变,新教师们都分别有了可喜的进步。

本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,促进语文教学的整体提升。

疫情期间小学语文教研组工作总结 篇4

一、背景

自新冠疫情爆发以来,小学语文教研组面临了前所未有的挑战。为了保证学生的学习不受影响,我们迅速调整教研策略,通过线上平台,持续为教师与学生提供教学与学习的支持。

二、教研活动开展情况

1. 线上研讨会的组织

为了加强教师间的交流与合作,我们每周组织线上研讨会议,围绕疫情期间的教学策略、线上教学资源的选择与应用、学生心理辅导等议题展开深入探讨。通过数据统计,我们共组织了XX余次线上研讨,参与教师超过XX人,讨论话题达XX余个,有效促进了教研组成员之间的信息共享与教学水平的提升。

2. 教学资源的整合与分享

面对线上教学的需求,我们整合了大量优质教学资源,如电子教材、在线课程视频、教学PPT等,并利用教研平台进行分享。据统计,我们上传的电子教材数量达到XX余本,在线课程视频XX余个,教学PPTXX余套,这些资源在疫情期间为教师的线上教学提供了有力支持。

3. 远程教学策略的制定与推广

考虑到线上教学的特殊性,我们研究并推广了一系列远程教学策略,如利用直播平台进行在线互动教学、利用微信群进行作业布置与批改等。据反馈,这些策略受到了广大教师的欢迎,并在实际教学中取得了良好的效果。

三、教师培训与发展

1. 线上培训活动的组织

为了提升教师的线上教学能力,我们特别策划了一系列线上培训活动,涵盖了在线课程设计、直播教学技巧、线上学生管理等多个方面。数据显示,参与培训的教师数量达到XX人,反馈评价均在优秀以上。

2. 教学技能的提升

在培训过程中,教师们不仅学习了理论知识,还通过实践操作,有效提升了自身的线上教学技能。许多教师反馈,经过培训后,他们更能得心应手地应对线上教学的挑战。

四、学生支持与服务

1. 在线答疑与辅导

为了帮助学生解决学习中的困惑,我们要求教师通过在线平台为学生提供实时答疑与辅导服务。数据显示,疫情期间教师共为学生提供了XX余次在线答疑服务,有效提升了学生的学习效果。

2. 学习资源的推送

根据学生的学习需求,我们精心挑选并推送了一系列学习资源,如电子书籍、在线学习视频等。据统计,我们共推送电子书籍XX余本,在线学习视频XX余个,这些资源为学生提供了丰富的学习资料。

五、与展望

疫情期间,小学语文教研组在困难中砥砺前行,取得了丰硕的成果。我们的工作不仅保障了学生的学习不受影响,还促进了教师的专业成长。展望未来,我们将继续探索教研新模式,为学生提供更加优质的教学服务。

疫情期间小学语文教研组工作总结 篇5

一、指导思想:

在求真务实促发展、和谐创新凸人文、学习实践终关键、质量特色强名校的学校精神指导下,继续秉承优良的办学思想,开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干,紧紧围绕学校本学期工作目标,响应全面创建学习型学校的号召,认真学习《新课程标准》,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,积极推进名师工程,全面提高学生语文综合素养,为实小全面开创二次创业新局面夯实基础。

二、工作要点:

(一)、认真学习,大胆实践,深入推进语文课程改革实验。

研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设,又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花,教师应敏锐地抓住它,并予以引燃,使不同的体验发散共享,从而超越预设的目标。一年级课改要在上学期实验的基础上继续认真扎实地开展探索实践,注意积累典型课案和经验;非课改年级也要用课改理念指导和改革课堂教学,深入领会教材修订的指导思想、编写思路、结构、体系以及教学要求的变化,用新观念、新教法教老教材。

《语文课程标准》等教育文件,转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标,熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念:课程观,从“文本”走向“体验”;教学观,从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;人才观,从培养“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观,从“封闭”走向“开放”;目标观,从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。

学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等,在评价中获得体验和发展。

准备材料,争取多一些申报课题能够在市、县级立项。

研究课,开展评课交流,及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织,重视组内和组际之间的团队学习和合作学习,加强教研组信息化建设步伐,整体促进教研组业务水平的提高,争创学校先进教研组。

(二)、悉心指导,优化服务,规范语文教学常规管理。

实践性、活动性合理搭配,本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。

小范围地进行随机质量调测,及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等,以促进学生素质全面发展。

(三)、加大力度,催长骨干,积极推进名师工程。

内容、方法和手段的改革。同时,组织教师配合学校创建学习型校园,每学期读一本教育专著,完成5000字左右的读书笔记;听四场专题讲座,写一篇心得体会;在教研组活动中作一次读书介绍等。

教学能手的跟踪培养和使用工作,注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用,注意教师的均衡性发展,落实教学管理中以人为本的理念,真正促进教师队伍建设。

专家进行组织评优。活动分两阶段:首先由年级组为单位开展每人一课活动,并推选出1-2名优秀者上报学校。其次,由学校组织各年级的优秀代表开展全校性的展示活动,并评选出三名优秀教师准备参加全校各学科的“每人一课”比赛活动。(时间学校另定)

三、本学期主要工作安排

二月份:

1.制定计划,学习学校工作计划精神。

2.组织教师参加“创建学习型学校”动员会。

成长计划,创建学习型校园。

三月份

1.组织语文教师参加立项课题研究会。

2.参加新课改专题研讨会。

3.“每人一课”活动开始启动。(重点在高段)

4.筹备新一轮课题申报立项活动。

四月份:

1.组织1-2年级听写比赛。

2.筹备“新课改教育教学示范周”活动。

3.开展“环保诗歌朗诵”比赛活动。

4.“每人一课”活动(重点在低段)。

五月份:

1.教学常规检查。

2.3-6年级现场作文比赛。

3.“每人一课”活动优秀代表展示活动。

4.申报课题立项。

六月份:

1.新调入教师课堂教学展示。

2.教学常规检查。

3.毕业考试;非毕业班期末考试。

论文。

疫情期间小学语文教研组工作总结 篇6

在语文学习过程中,其需要将触觉、视觉及听觉予以充分调动,此学科需运用眼睛对世界万物所存在的基础性规律进行观察,运用耳朵去对周围的各种声音进行聆听,利用嘴巴读出自己喜欢且优美的文字,用心就周围事物的实时变化予以感受。

教师在实际教学过程中,其对于学生而言,所讲授知识往往是静止的,然而利用朗读及默读,将原本静态的知识变为动态,与此同时,将原本处于被动状态的接受知识的方式转变为主动性的接受且吸收知识。

所以教师在课堂教学中,需要将朗读与默读这两种模式进行交叉使用,通过默读,能够实现学生在精神方面的集中,促进学生在专注力上的提高,促使学生将文章大意给与迅速掌握。

利用朗读,便可将学生的耳朵、嘴巴及眼睛同时使用,且三者之间相互协调及配合,以此就课文的记忆进行加深,还可对良好的学习氛围进行营造。

教师在课堂教学过程中,要紧密结合于朗读及默读两种方式,于上课前夕,采用默读方式让学生对课文给与了解,帮助学生迅速进入到课堂学习状态之中,还可引导学生将所要学习的内容有一大致了解。

当课堂内容近半时,此时学生的注意力则可能出现下降状况,此状况便可让学生实施朗读课文,以此就学生的精神提起,与此同时,可实现加深课文理解的效果。

比如教学苏教版四年级语文课文《春联》,教师让学生以默读的方式通读课文,且需规定一定时间内完成,引导学生对课文的思路及写作结构进行思考及推敲,而后利用总分总顺序,将课文进行介绍,最后再采用朗读的方式通读课文,然后教师将自己课前收集的春联进行展示,并让学生将春联内容朗读出来。

将两种方式相结合,学生可对课文的记忆及理解方面进一步加深,还可实现学生在学习效率的提高,促进整体课堂教学质量的提升。

此外,还可在朗读前,让学生对一段学习录音进行聆听,并依据其中相应朗诵方法,让学生按此进行朗诵,并且还要和读课文方式进行有效结合,对自身的不足之处及时找出,而在朗读时,还可同时放一些轻柔的音乐,促使学生更好地融入到语文课文朗读的语境之中,实现阅读效果和质量的提升。

丰富的创造力及想象力对于文学修养的提升具有推动作用,同时也是文明得以延续的不懈动力。小学生往往具有惊人的创造力及想象力,教师在具体的教学过程中,要对学生的创造力及想象力培养方面给与足够的重视。

至此,小学教师要对童话选文类型进行不断丰富,依据且利用童话,实现对学生的创造力及想象力予以激发的目的,进而促进学生在思维方面的持续活跃。

当前针对苏教版语文课程而言,其在有关童话为其主题的课文方面,在类型方面存在过于单一的状况,只有较少的经典童话,有关小学高年级段方面的童话相对较少。

因此,教师在具体的教学过程中,要善于对童话选文类型进行不断丰富,不能仅将内容局限于课本知识,还要将身边所发生的故事引入其中,比如和身边空气污染现实状况相关的《小狐狸卖空气》;和我国相关载人航天技术相关的《我叫神舟号》等。

通过将童话选文给与不断丰富,不仅可对学生的兴趣进行激发及开拓学生的思维,还可实现学生在学习效率进行提升,进而实现在课堂质量方面的提升。

针对各篇语文课文而言,其在具体的教学方面应具有一定的连贯性,在教学上能够一方面紧扣一方面,此种方式同时也和人类记忆规律相符的一种教学方法。所以,教师在具体的教学过程中,要对课文内容进行充分利用,按照文章的中心主题,并将其和本单元总体性方面的核心教学任务相结合,以此来开展教学。

当讲完一单元之后,教师然后对各个课文进行对比和归纳,实现在相应主题单元教学价值方面的增加。比如人教版五年级教材课文《苹果里的五角星》当中,其所要表达的主题内容便是人所具有的创造力,而《最佳路径》则将以人为本作为其表现的的主题。

此外,其中的《人类的“老师”》则讲述的是人和自然之间所存在的关系。这些课文尽管在所要表达的主题方面存在差别,然而均可将该单元所要表现的核心主题予以反映,也就是开放和尊重。

教师在具体教学过程中,要对课文和单元之间在主题方面所存在的关联充分挖掘,将所讲述的单篇课文紧密结合与整个单元所要传递的核心内容,通过将抓准主题,实现连贯性的形成,还可就学生对单元及各个课文方面的理解更为深入,将教材具体的编写结构进行合理把握,实现学习效率的提升。

在课堂教学过程中,教师和学生作为其中的主体构成,只有时刻保持良好的师生关系,整个课堂教学氛围才能变得更加的融合,教师才能在具体的教学任务方面更加高效的完成,而对于学生而言,其还可对教师所讲授的内容更易于理解,至此,才能增强学生学习知识的兴趣。

语文教学实质则为对学生在文字方面的感受及理解能力进行培养,因此,教师要多举办或开展一些让学生之间及师生之间开展交流的活动,可将和学生在具体的聊天次数方面给与增加,以此对学生的真实感受给与了解。

在具体的教学过程中,教师要善于主动询问学生,比如“所讲的内容还有哪点不理解的可以问我”以及“希望同学们对我讲课方式的多提提意见”等,从而对学生真实感受进行逐步了解。

后教师在世界课堂教学中多和学生展开各种讨论,且在讨论中教师要充分发挥其主持人及进程推动者的角色,增加交流机会,依据讨论更好的对学生学习进行指导,获得同学对自身的信任。在课后教师还要多关心学生,主动和学生进行交流,或找个别同学进行谈心,对学生的近况给与了解,并时刻观察学生的心理状况,以此建立优质的师生关系。

疫情期间小学语文教研组工作总结 篇7

在疫情的阴霾下,我们小学语文教研组面临前所未有的挑战,但我们坚守教育初心,以线上教学的方式,为孩子们提供不间断的学习支持。现在,我将对我们组在疫情期间的工作进行一个全面的总结。

一、线上教学的准备与实践

面对突如其来的疫情,我们迅速转变了教学方式,全面推行线上教学。我们首先制定了详细的教学计划,整合各类教学资源,为每一门课程都设计了富有吸引力的线上教学内容。为了确保教学质量,我们多次进行线上模拟教学,磨合教学平台,确保每位老师都能熟练运用线上教学工具。

在实践中,我们强调互动教学,通过在线问答、小组讨论等方式,激发学生的参与热情。同时,我们还注重对学生的学习情况进行实时跟踪,对学生的学习困难进行及时的解答与指导。

二、课程内容的创新与优化

在课程内容的设计上,我们力求创新与优化。结合小学语文的学科特点,我们引入了大量的文学经典阅读,培养学生的阅读兴趣和文学素养。同时,我们还结合时事热点,引导学生关注社会,培养他们的社会责任感。

为了更好地适应线上教学的特点,我们还开发了一系列互动性强的课程,如“小小演说家”、“诗词接龙”等,让学生在轻松愉快的氛围中学习知识,提升能力。

三、教师队伍的建设与提升

面对新的教学模式,我们教师队伍也经历了一次全面的提升。我们开展了多次线上培训,提升教师的信息技术应用能力。同时,我们还鼓励教师进行教学创新,探索适合线上教学的有效方法。

在日常的教学工作中,我们互相学习,共同进步。每个教师都分享了自己的线上教学经验,大家取长补短,共同提高。这种团队精神不仅提升了我们的教学能力,也增强了我们的凝聚力。

四、学生反馈与成果

我们的努力得到了学生的积极反馈和优异成果。学生们普遍反映,虽然线上学习有些不便,但在老师的引导下,他们逐渐适应了这种新的学习方式,并且从中受益匪浅。他们的学习兴趣被激发,自主学习能力得到提升。

在学业成果方面,通过线上考试和作业的评定,我们发现学生的语文成绩总体稳定,部分同学在学习方法、文学鉴赏等方面还有了明显的进步。同时,他们的阅读量也有了显著的提升,许多学生表示,疫情期间是他们读文学经典最多的时候。

五、总结与展望

回顾疫情期间的工作,我们深感收获颇丰。我们不仅保证了教学质量,还在线教育方面积累了宝贵的经验。我们也意识到线上教学还存在一些不足之处,如师生互动的深度、学生的学习状态监测等方面还有待加强。

展望未来,我们将继续探索和研究更适合线上教学的方法和策略。同时,我们也将继续关注学生的需求,努力为他们提供更优质、更有针对性的教学服务。让我们共同期待一个更加美好的教育未来。

疫情期间小学语文教研组工作总结 篇8

农村小学语文教研组工作总结

一直以来,提升教育智慧,打造有效课堂都是我们每个小语人的梦想,大家都在用各种方式去探索,实践,而教学研讨课可以说是展现自己实践成果的最好方式,从10月中旬至11月底,xx小学语文教研组开展了以年级为单位“同课异构”活动,活动中,每位老师都展现了自己独有风采。他们有的立意创新,有的勇于突破,有的扎实有效,彰显出各自独特的教学风格,现将本次活动总结如下:

一、聚焦课堂谈教学。

1、参与面广,效果良好。

本次研讨课活动,所有的语文教师都是提前准备、积极备课、勇于参与,运用新型教学设备来设计课型。教师们不仅听课积极性高,而且评课时也是一针见血地进行指导和纠正,给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。

2、同课异构,异中有同

本次研讨课活动,是分年级组进行同课异构活动,因为语文学科的特殊性,因此每一位语文老师都是在没有试教的情况下走进课堂,这就需要教师在课前备课时充分研究学情,在课堂教学出现意外时能及时调整教学,在活动中,语文组老师充分展现了对于教材、学生的课堂驾驭能力,他们或娓娓道来,或激情四射,或幽默风趣,上出了自己独有的风采。值得一提的是,同样的教学内容,老师们在进行教学设计时,有时是英雄所见略同,有时又是湖光秋月各不同,比如一年级三位教师在教学《北风和小鱼》一文时,在事先没有商讨的情况下,三位老师同样采取了动画课件的方法让学生理解“鹅毛大雪”一词,取得了比较好的教学效果。再比如四年级老师在上《春联》一文,在导入这一环节,有的是用音乐,渲染气氛,有的是用猜谜,激发兴趣,这些都说明老师们在设计教案时充分考虑了学情,备课充分,做到了以学定教。

3、重视学生综合能力的培养。

语文教学的目的应当是培养学生各方面的语文能力,以文本为依托进行训练,以达到综合能力与素养的提高,这在我们这次的活动中体现很明显,如:自学能力、写作能力、识字写字能力、合作能力、抓关键词阅读文本的能力、评价能力等等。老师们在进行教学设计时,能根据学段特点,有意识地培养学生的语文素养,注重教给学生学习语文的方法,这是难能可贵,同时也是非常有必要的。下面仅以“朗读”做例说明。

语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。朱作仁教授曾经指出:“抓住语感的培养,语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中,大部分语文教师都能以读促悟,通过朗读来体会人物思想感情;或抓关键词句(重点词语)来反映人物或景物的特点,这点做得非常到位。如:吴红霞、许翠平、张伟等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读文本,从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。

4、听评课扎实有效,提升教师业务水平。

为了使教学理念与教学实践更好融合,以评促教,教学相长。每次活动学校都邀请了省特级教师、区教研员、学科带头人等专家老师来校听课、指导,使得老师们能与名师近距离接触,一方面给我们语文老师带来了丰盛的精神大餐,了解了小学语文的新观点、新理念,同时在与专家的交流中对于平时教学的困惑亦有茅塞顿开之感,每次研讨课完毕后,在组内还安排了互动式评课活动。上课教师谈上课思路,教法学法,听课教师畅所欲言,既肯定执教老师亮点,又诚恳地提出了商榷之处,使听课、评课活动达到了预期效果。

二、教学中存在问题及改进建议。

1、学段特点体现不够明显

在本次研讨课活动中,因为对于新课标学习不够深入,理解不够到位,因此有部分教师在教学时没有根据自己本年级的学段特点来合理备课,在课堂中出现了问题过难,学生冷场或是问题过易,学生没有思考的难度等不足。因此,教师在设置问题时要注重质疑的层次感,难易度要适中,将想问的问题用最佳语言表达出来,这就要求老师对学生的回答问题的能力有所掌握。

准确。

课堂教学过程中,部分教师设计内容过多,从而出现一节课教学环节不完整的现象,亦出现设计内容过浅过少,没有体现课堂教学的有效性。部分教师评价单一(好、棒等),激励性评价使用过多,未针对不同学生实行不同的评价语。有必要加强备课的设计,内容安排要根据学段特点合理设计,多多学习不同类型评价语,评价语言要恰到好处。

总之,不论什么样的课,都始终把学生成长放在第一位置上;不论什么样课堂,每时每刻不忘为师者的责任,提升教育智慧,打造有效课堂,这是我们共同追寻目标。前路漫漫,我们当持之以恒,不断反思总结,不断求索进取。

农村小学语文教研组工作总结

本学期,我校语文教研工作在学校的直接领导下,以语文教研工作计划和学校工作思路为指导,认真落实学校语文教研工作计划。紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动,加强管理,强化过程,严格要求,积极实施素质教育,充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用,积极探索课改的新经验,新方法,以教学质量建设为中心开展工作。

一、强化了教师的培训

教学质量高低的关键在教师,学校把教师的`业务培训放在一个极其重要的地位。学校积极鼓励教师进修学习,还组织教师听市、县、镇教学观摩,让教师开拓视野,并且在实践中加以运用。学校还组织部分教师到银川参加了教研活动,回来后又对各年级教师进行了培训。

二、积极推动教学交流,提高教研水平

我校认真组织教研活动,保证了时间、地点、人员、内容,对于组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课,作到人人参与听课、评课,并形成了良好的教研氛围,促进了教研活动质量的提高。上课前老师们都踊跃报名,积极准备,课前大家出谋划策,查漏补缺,再修改教案,课后评课再交流经验,总结成果,提高教育教学水平,真正达到示范课的示范作用。

学校以及学区领导还经常深入课堂,指导教学实践切实改进课堂教学方法,用新课程理念指导新的教学行为,把新的教学评价观贯穿老师的课堂教学评价中,引导教师改变评课方法,从而改变教学方法,高质量完成学期教研任务。

三、加强常规管理,为教学质量保驾护航

抓好常规管理是办好学校的基础。我们重视教学常规的检查和落实,夯实教学基础。教导处和语文组每月进行常规检查,校领导随机参与,不仅对教师的备课、案例等教学常规工作进行检查,还查学生课堂行为及作业习惯,及时反馈,对好的做法进行推广,并对优秀作业进行了展示,对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。平时加大对随堂课的检查力度,抓好听课、反思、评课活动。对学生单元测验情况进行反思和总结,老师对班级每次单元检测都做质量分析检查,要求任课老师关注和追踪后进生的学习情况,一方面加强了教学质量的监控,一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通,有利地促进教学质量的提高。

四、以课堂教学为中心,建构充满活力的课堂

课堂教学是实施素质教育的主渠道,学校抓住课堂教学这一中心,加强教师的行动研究。用先进的教育理念指导课堂教学改革,打破“教师为中心、课本为中心”的传统教学模式,活动中,教师们认真钻研教材,学习相关的语文学科课程标准,课前研讨教育理念和教学设计、课中听课认真记录与及时点评、课后执教者进行反思、教研组反思和集体评课、评课后总结教学经验。本学期的观摩课和汇报课课开展得扎实有效,充分利用老教师丰富的教学经验作资源,发挥中流砥柱作用,也使年轻老师成长很快,通过一系列的课堂教学研讨活动,学生的学习方式得到了改变,教师的各方面能力得到提高。

五、注重团队建设,促进群体提高

我校校本研究强调教师在自我反思的同时,开放自己,加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、产生思维碰撞、协调和合作,共同分享经验,互相学习,彼此支持,共同成长,实现校内教师教育资源的有效共享,通过教师集体参与研究,形成一种研究的氛围,一种研究的文化,一种共同的生活方式,促进了教师的整体素质的提高。真正提升学校的教育能力和解决问题的能力

一份耕耘,一份收获,通过扎扎实实地开展教学研究工作,学校形成了浓厚的教研氛围,涌现出一批课程观念新、锐意进取的教师,学校的教育教学质量有所提高,各方面工作取得了显著的成绩。在今后的工作中,我们还必须继续努力,发扬优点,正视不足,克服困难,迎难而上,努力把教学教研工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持,有全体老师的协力配合,我们的目标一定实现,今后,我们将一如既往勤勉、务实地工作,促进我校教学水平的提高,为教育事业谱写出新的篇章!

疫情期间小学语文教研组工作总结 篇9

小学六年级语文教研组工作总结


一、


语文教研组是学校教学工作的重要组成部分,为了更好地提高语文教学质量,促进学生综合素质的全面提升,我校小学六年级语文教研组开展了一系列丰富多彩的工作。现对这一学年的工作进行总结,以期为今后工作的改进提供参考。


二、教师交流互动


语文教研组成员定期召开会议,开展教材解读、教学方法探讨等活动,促进教师之间的交流互动。在这些会议上,教师们纷纷分享自己的教学经验和教学心得,相互启发,相互学习。通过这种方式,我们不仅拓宽了教学思路,还增加了工作的乐趣和兴趣。


三、教学资源共享


教研组形成了有效的资源共享机制,教师们编写、汇总了大量的优秀教案,包括各类习题、阅读材料等。这些教学资源在随后的备课活动中得到广泛使用,充实了教学内容,提高了教学质量。同时,我们还建立了一个电子资源共享平台,方便教师们随时随地获取最新的教学资料。


四、课堂教学改进


为了提高课堂教学效果,我们组织了多次集体备课活动。在集体备课中,教师们认真讨论课程设置,课堂教学设计,共同研究教学方法。通过反复修改教案,我们不断优化教学内容,增加多样性的教学活动,以激发学生的学习兴趣和参与度。在课堂上,我们注重培养学生的思考能力和创造力,鼓励他们积极表达,培养批判性思维。


五、评价与反思


随着学期的推进,我们不断对教学工作进行评价与反思。通过考试、作业、抽查等方式收集学生的学习成果和课堂表现,从而了解教学效果。同时,教师们进行自我评估,相互交流经验,发现问题,并及时进行调整。我们也邀请了专家进行课堂观摩和评价,以进一步提升教学质量。


六、家校合作


我们与家长保持密切联系,定期召开家长会,向家长介绍学生的学习情况、教学计划等,并开展亲子活动。通过与家长的合作,我们营造了一个良好的学习环境,进一步促进了学生的发展。


七、结语


通过一学年的努力,我们小学六年级语文教研组的工作取得了一系列的成果。教师们在教学中不断创新,学生的学习成果显著提高,教学效果也得到了肯定。在今后的工作中,我们仍将秉持着相互学习、不断创新的原则,不断努力提高教学水平,为学生的发展贡献更大的力量。

疫情期间小学语文教研组工作总结 篇10

2012-2013学第二学期中高年级语文教研组工作计划

一、指导思想

本学期,我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神,以《学校工作计划》为指导,立足校本教研,以提高教学质量为中心,狠抓实效,大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,提高教研质量,提升教师教学水平,促进学生的综合素质提高。

二、工作目标

(一)、学好理论,更新观念,提高素质

语文教学应按照语文和语文学科的特点,适应的社会需求,强化语文的人文性、实践性、实用性,提高学生的语文素养。为了适应这种新形势,不被淘汰,我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点:

1、认真学习先进的教育教学理论,通读一、二本理论专著。结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。

2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野、拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”。

3、紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率。

(二)、狠抓常规,改革教学,提高效率

对照新的课程标准的要求,真正树立教师的服务意识,转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生,照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率。

(三)、加强课题研究,注重学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时,着重于引导应用,培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此,我们要加强课题研究,注重培养学生的语文素养。

(四)、加强交流,共同成长

作为语文教研组的中坚力量,我们青年教师之间要加强交流,资料共享,相互切磋,共同提高,使自己能尽快提高、成熟。

(五)、开展科研,突现重点

通过听课——评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈,评析课堂教学的成功与不足,共同商讨教改方向和教改措施,提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动,参与讨论,提高专题研究的效益。

三、具体安排

1、制定语文组活动计划,各语文教师制定学科计划

2、组织学习《新课标》解读材料

3、进一步抓好学习规范养成性教育

4、学习有关教学新理念的文章

5、集体备课听课、评课活动

6、教研组整理活动资料,撰写工作总结

7、期末教学质量分析

疫情期间小学语文教研组工作总结 篇11

“帮扶工作”是加强教师队伍建设的重大举措,其目的在于充分发挥老教师、骨干教师的传帮带的作用,促进青年教师在较短的时间内适应教育岗位的基本要求,使他们在教育教学方面得到全面的提高。对此,我们学校十分重视此项工作,精心组织,周密安排,使这项工作取得了明显的成效,现将帮扶工作总结如下:

一、精心组织

开学初教研组工作会议上就对此项工作进行了安排,制定了帮扶工作计划,明确了具体的实施方案,了解了此项工作开展的目的、意义及所要达到的目标,以保证此项工作的顺利开展。

二、领导重视

学校领导认为学校教育教学的生命在于质量,教学质量的关键在于教师的素质,要实现学校教学质量的不断提高,关键是要有一支结构合理,思想素质好,业务水平高的教师队伍,而做好青年教师的培养是学校工作的重点。因此学校领导一贯十分重视青年教师的培训工作,学校领导总是抽出时间认真听新教师上课,听指导老师给新教师上示范课,也听他们的分析指导课,查看他们的备课笔记和教学心得,及时给出合理的评价和建议。学校领导的关心和督促有力的强化了青年教师的进取精神,一批又一批青年教师正是在领导关心和优秀的老教师的指导下迅速成长为骨干教师。

三、转变观念

传统的帮扶工作就是老教师把自己掌握的技艺本领传给新教师。但我们以为帮扶工作不能仅仅停留在解决一个教学技艺的传授和继承问题上,更要帮助青年教师确立爱岗敬业、乐于奉献的精神。教师应该把自己的工作看成是一种事业,而不是一种职业。所以帮助青年教师确立专业思想,树立终生从事教育的思想对于提高教师思想业务素质,提高教学质量具有十分重要的意义。对师傅而言,最重要的使命也是用他们乐业敬业的模范行为去教育影响青年教师,帮助他们树立热爱教育,热爱学生,把教育作为自己毕生的事业的观念。

四、优化结构

名师出高徒。要带出一支高素质的`青年教师队伍,首先要选好“师傅”。我们这学期的师傅夏存芳老师有敬业精神,有严谨治学态度,有帮带能力,有教学实绩的教学经验丰富的老教师。她从事教育教学事业多年,在工作中摸索出了适合学情的教学方法,总结出了全新的教学理念,具有一定的指导性。

实行帮扶工作,具体到徒弟郑红梅教师,教研组要求她这学期听师傅四节课,做四节听课记录,基本掌握教学技巧和教学思想,熟练掌握一个教学小循环的各个环节,基本形成自己的教学风格。作为一名青年教师,只有不断学习,才能使自己跟上课改的步伐,才能以全新的理念指导自己的教育实践。在平时的教学中,做到认真备课,钻研教材,遇到教学中的难点、重点、疑点,主动向师傅请教,与师傅共同钻研教材和备课,主动让师傅指导教案,虚心接受师傅的建议,修改不足,更好地吃透教材。

五、总结反思

为了确保帮扶工作落到实处,我们的做法是:一课一评,一周一议,一学期一总结。总结评比的内容不仅限于所任学科的成绩,还包括听青年教师上课,检查青年教师的备课、听课笔记和教学心得,看师徒听课评课记录。学期末,老教师和青年教师都要写出这个学期的总结,为以后学习提供经验积累,并努力把它们上升到理论的高度去认识。

六、取得成效

“帮扶工作”是一项培养青年教师的有效途径,能有效地促进青年教师的快速成长。经过一学期努力,结队的青年教师更新了教育观念、规范了教学行为,提升了教学能力。“师傅”在帮助新教师成长的过程中能够正确认识自己的角色,变压力为动力,提高工作的主动性和积极性,同时在与新教师的互动中会锻炼自己的合作能力,吸收新教师身上的闪光点来开阔自己的眼界,发展了能力,创新了思想。

帮扶工作不仅为青年教师的成长提供了良好的条件和机会,同时也为指导教师的进步增添了动力。今后,我们将继续深入实施“帮扶工作”,采取切实有效的措施,促进青年教师快速健康成长,为办好人民满意的教育而努力。

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