学期评语

学期评语 篇1

1、xx，老师真的很喜爱你!你真是太棒了!勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔;一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。

2、斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗?“一个人的力量小，集体的力量大无比!

3、你是老师和同学心目中的好学生，团同学，成绩优秀，更让老师开心的是，这学期你发言积极多了，老师为你感到骄傲，可这次由于没完成好环境识字本，失去了获奖的机会，多可惜啊!其实勤奋才出天才，别以为光学课本知识就够了，你那么聪明，相信你会明白的。

4、你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧!你将成为一个更出色的班干部。

5、你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧，上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩;做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜;工作上，你认真负责，是个尽责的学习委员。如果在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔的!

学期评语 篇2

老师如何给学生写评语，其实是一门艺术。我国历来缺少对学生评语的专门研究，但在日常的教育活动中，存在的问题却是带普遍性的。华东师范大学陈桂生教授新近主编了一本书———《到中小学去研究教育———“教育行动研究”的尝试》，其中，“教育性评语”被列为一项专门的课题。

从1998年2月开始到20xx年2月，由华东师大教育系教授、博士生、研究生和江苏省无锡市扬名中心小学教师共同组成的“教育研究自愿者群体”，对“教育性评语”进行了为期两年的探索和试验。

他们的试验目标非常明确，就是要实现从面向家长的评语到面向学生的评语的转变；从片面评价的评语到关于学生素质全面评价的评语的转变；从枯燥的评语到色彩斑斓的评语的转变；从结论性评语到形成性评语的转变。

两年的试验暂时画上了一个句号，然而探索者们的发现、思考和由此形成的一些有价值的意见，给我们今天的这场讨论提供了许多非常有益的启示。

评语为谁写？写给谁看？

试验之初，课题小组通过抽样调查对扬名小学4个班的原有评语进行实证研究时，得到了若干个发现。

第一个发现：4个班所有的评语均采用“该生……”的提法，这几乎成了一种固定的评语写作模式。

专家认为，这是一种典型的面向家长的评语，目的是为了让家长了解自己孩子在学校的表现，以便和班主任配合，更好地教育孩子。学生在这里，被视为介于学校与家长之间的“第三者”。

而真正面向学生的评语，无论是语气还是行文都应该使学生意识到，评语是老师对自己的评语，是为自己而写的评语。

第二个发现：评语的内容笼统、趋同，用语枯燥、贫乏，语词的重复使用率之高令人惊奇！

其中一个班级，52名学生，52份评语，所有评语加在一起共用语词462个。被使用最多的11个语词分别是：

尊敬老师、团结同学、遵守纪律、上课专心听讲、希今后戒骄戒躁，争取更大的进步、按时完成作业、学习态度端正、学习成绩较好、积极参加各项活动、劳动积极、有集体荣誉感。

这些语词使用频率总和为312次，占全班评语总语词个数的'67。5%！而在这11个语词中选择5~8个语词作为学生评语的共有13份，有些语词在不同学生的评语中竟能一字不差地反复出现。

与此同时的一个有趣发现是，不少学生记得最清晰的、最喜欢的往往是那些最符合、最代表他个性特征的那些句子，比如“你体弱多病”，你“虎头虎脑”，“你是一个粗心大王，好好的试卷上常常因为你的粗心而得不到满意的分数”，“你个子虽小，却有惊人的爆发力，所以体育一向是你的特长，同学们每次都非选你当体育委员不可”等等。

调查结果证实了以往评语中带共性的问题：评语主要面对家长，而不是面向学生，忽视对学生的教育意义；在评语结构中，偏重对学生行为的评价，忽视对学生个性的评价；评语一般化，往往不符合学生实际，不同学生的评语之间差别甚小；评语用语贫乏，流于俗套，不足以打动学生。总之，以往的评语缺乏教育性。

力求写出“这个人”来评语写作如何改进？多年从事教育科研工作的陈桂生教授曾将之概括为三原则：

一是写给学生看：只考虑对学生个人的影响，不考虑别人的印象。

二是写出“这个人”：让学生知道他自己以及自己在集体中的位置。

三是写这个人的“新起点”：包括新的进步或退步，新的生长点，即在他的过去、现在与未来的联结点上对他作出评价。

陈教授举了一个生动的例子，那是着名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过一则评语：

“黑格尔，健康状态不佳，中等身材，不善辞令，沉默寡言，天赋高，判断力健全，记忆力强，文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传道士，语言知识丰富，哲学上十分努力。”

老师以平静的语气，真实客观地刻划出了黑格尔“这个人”，他的个性、能力、取向以及弱点和不足。可以说，这份评语就是在写黑格尔，写给黑格尔看的。

今天看来，这份评语仍有一定的借鉴价值。可以设想一下，如果我们每一份评语只是针对“这一个”孩子而写的，那些与众不同、充满个性化的描述、那些丰富多彩、色彩斑斓的语言也就会自然而然地流淌出来。

在写出“这个人”的同时，具有教育意义的评语是不可忽略的，这应该是评语的核心。

与传统的评语不同，“鼓励”成为评语的基调。老师运用发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流，对学生的发展和所取得的成绩表示认同，使学生形成健康的自我认识，更好地把握自己未来的发展。

与笼统的希望也不同，体现一定“教育性”的具体意见显得更为重要。这些有价值的、有针对性的建设性意见，对学生成长是很有帮助的。

围绕“教育性评语”试验目标，课题小组对试验班级的老师提出了评语写作的具体要求：针对性要强；内容要具体；评价要准确；以鼓励为主；用语要活泼、简洁；在鼓励之中指出缺点。同时要求老师针对评语中提到的关于学生的优缺点和今后努力的方向，采取一系列教育措施，真正达到促进学生不断进步的目的。

观念新则评语变

试验的过程是教师教育观念不断更新、教育艺术不断提高的过程。

为了考察老师评语准确性提高的程度，试验过程中，课题组采取了“猜猜看”的办法，以班级的自然小组为单位，让一个学生读评语，其他学生猜老师写的是谁。

两轮试验下来，结果是令人欣喜的。4个班级中第二轮评语的猜对率比第一轮提高近20个百分点。其中有一个班，学生的猜对率竟高达90%。

为了准确把握面对评语的学生心态，课题小组设计了几个问题让学生回答：

“你还记得上学期老师给你写的评语吗？”

“你看了评语后，当时想了些什么？”

对于第一个问题，在第一轮试验中，150个孩子的回忆率为55。8%，其中能把自己的评语要点回忆出来的学生只有36名；而在第二轮试验中，148个学生的回忆率为62。5%，能把评语要点完全回忆出来的学生有79名。

可见，老师评语写作的改善，是有积极作用的。大部分学生不再“无动于衷”，开始真正把评语当回事了。

对于第二个问题，绝大多数学生的回答是要继续保持老师所提到的优点，并要克服老师所指出的缺点。在两轮试验中，属于这种情况的学生都占到2/3强的比例。一些过去自我感觉比较差的同学谈了自己心理发生的变化：

“当我拿到成绩单时心里很紧张，老师会讲什么呢？我看了以后才松了一口气。老师表扬了我很多的优点，我很高兴。但是有一点是我的缺点，我一定要改正。”

“我看了老师的评语以后，脸上有了笑容。因为老师第一次给我这样的评语。我想，我以后一定要听从老师的教诲，认真学习，不辜负老师、爸爸、妈妈对我的期望。”

老师们评价的语言自自然然变得丰富起来了。

以前老师撰写评语一般没有性格这一项指标，而现在针对学生写评语，“性格”的描述就成为老师必写的一个方面。

同样一项“能否按时完成作业”的评语指标，老师能根据不同同学的情况具体区分为：“不完成作业”、“交上来的作业令人感到舒服”、“你的一篇篇答案正确的作业，因你的字而大打折扣”，“作业的准确率高，书写很工整”等等。

就连学生是否“遵守纪律”，老师也不会一言以蔽之，而会将守纪的程度、课内与课间、一贯与偶尔、主动与被动等不同层次的差别细致地区分开来。

发生在扬名小学的显着变化可以说明，只要观念转变，老师评价的眼光、评价的语言也都随之可以改变。同时也使我们看到，与其坐而论道，不如拿出实实在在的教育行动来，因为建设远胜于批判！

学期评语 篇3

1. 袁启臻：你是一个朴实懂事聪明可爱的女孩。爸爸妈妈不在你身边，你还是那样认真学本领，自理能力很强的你让爸爸妈妈少操了不少心，老师为有你这样的小朋友感到欣慰。你即将离开我们，老师希望你拥有一个属于自己的美好生活与童年时代!

2. 干思怡：你是个可爱聪明又善良的小女孩。你很懂事，对人热情大方。你的小手也很能干，会剪好多东西，老师真的很喜欢你!可是你总不喜欢大胆的发表自己的见解，希望你以后能大胆一些，勇敢一点，好吗?

3. 沈滢荧：你可爱内向，你喜欢帮助老师和同伴做事情，真懂事。上课时，你有时能认真倾听，但注意力易分散。在园吃饭和午睡等习惯有了很大进步。希望你以后能多思考积极举手回答问题，做个爱学习的好孩子，好吗?

4. 吕怡菁：你是一个聪明懂事的小女孩，你很能干，你生活自理能力很强，还喜欢经常帮助老师和其他小朋友做事情，你上课很专心，回答问题声音响亮，老师真为你高兴。希望以后能更加大胆更加大方一些，好吗?

5. 徐涵擘：活泼可爱，真挚热诚使你成为阳光般快乐的孩子。这学期，你好像一下子长大了许多。做起事情来干脆利落，变得懂事勤奋了，老师真高兴啊!可老师发现你爱哭鼻子的毛病仍没改掉，我希望你能用笑去面对困难，用泪花去迎接胜利，从小做一个坚强的男子汉。

6. 屠世杰：你长得虎头虎脑，一见就是一个很聪明的男孩。这学期，你好像一下子长大了许多。老师真高兴啊!老师希望上课时能看到你高高举起的小手，能听到你用流利地普通话回答老师的提问，这样老师就会更加喜欢你!努力吧!老师相信你一定行!

7. 娄锦辉：你是一个活泼好动的小男孩。尊敬老师友爱同伴。上课有时能认真听讲，举手发言。但有时还会做小动作，与同伴讲悄悄话。老师希望你以后能快乐地学习快乐地成长，好吗!

8. 朱凯源：你是一位可爱，活泼的小男孩。现在爱上幼儿园了，能主动和老师交谈，老师们都喜欢你。上课你有时能认真听讲，举手发言。你的小手比以前能干多了，会折纸，画画。老师希望你上课能认真听讲，这样你会更聪明。

9. 胡鹏：你长得虎头虎脑，一见就是一个很聪明的男孩。是一个很有个性的小男孩，一口流利的普通话伴随着你那甜美的笑容。每当你犯了小小的错误，总是把头低到桌子下面。我相信，要求上进不甘落后的你会更加严格要求自己，成为我们班最棒的孩子!

10. 邵彬洁：你是一位听话，懂事的小朋友，你对老师有礼貌，与同伴能和睦相处。你上课有时能举手发言。喜欢唱歌跳舞折纸。老师希望你能和别人多加交流，平时多动手，这样你就会更能干的。

11. 任一鸣：你是一个活泼好动的小男孩，能高高兴兴来上幼儿园，乐意自己的事情自己做，在老师的帮助下，能穿脱简单衣裤，午睡习惯较好，你与同伴友好相处，对老师有礼貌，希望以后上课认真听讲，能主动回答问题，做个爱学习的孩子，好吗?

12. 马彦彬：小小的个儿，小小的嘴，老师一看到你就喜欢你了。你在老师的帮助下，愿意自己穿脱衣服，吃饭和睡觉的习惯有了很大进步，老师希望上课时能看到你高高举起的小手，能听到你用流利地普通话回答老师的提问，好吗?

13. 聪明好学的祉灿,你是我们小一班的骄傲。你可有礼貌了，每次看到园长或其它老师，你总是大声向她们问好。你还热爱劳动，能帮老师放椅子，杯子。课堂上，总能听到你大声的念儿歌。升上中班后，希望你在园在家一个样，不乱发脾气，让妈妈开心。

14. 能说会道的悠悠，虽然老师只跟你相处了一学期，但你每天都在进步着。早上你能用甜甜的声音向老师问好。和同伴友好相处，还能和同伴分享你的玩具和食物。参加活动时特别活跃，上课回答问题可积极了。升上中班后，希望你不挑食，那就更棒了!加油宝贝!

15. 你活泼开朗有礼貌，在班里结交了很多好朋友。本学期你在语言表达能力方面进步了，能积极发言了。自己的事坚持自己做，而且做事情特别快。在“庆六一”活动中你都能大胆地参与表演，真棒!升上中班，老师希望你能遵守纪律，玩时能注意安全，好吗?那样你会更棒的!

学期评语 篇4

学期评语

随着学期的结束，又到了一年一度的学期评语撰写的时候了。每个学期，老师都要为学生们撰写一份学期评语，从多个角度对学生的表现进行评价和总结。学期评语不仅是对学生学习成绩的评价，更包括学生在各个方面的表现，比如学习态度、品德表现、社交能力等等。以下是我为一位学生撰写学期评语的一些具体细节。

小明是我班上的一名学生，他的成绩一向稳定且优秀。在本学期，小明在各门课程中都取得了令人称赞的成绩，尤其是在数学和语文方面表现出色。他通过平日的勤奋学习，能够轻松应对各类试题，对于知识的理解与掌握也十分扎实。小明在课堂上积极主动，敢于提问，发表自己的见解，与同学们进行深入的讨论和思考。他不仅在学习上取得了好成绩，还能够迅速抓住问题的本质，提供理性的解决方案，展现出了和同龄人不同的思维深度。小明在学术方面表现得非常优秀，希望他能够继续保持良好的学习态度，继续进步。

除了学习方面的表现外，小明在品德方面也表现出色。他积极向老师和同学学习，热衷于参与各类社会实践活动，并且始终保持着良好的行为习惯。他在课堂上守纪律，尊重老师和同学，从不干扰课堂的秩序。他乐于助人，对于遇到困难的同学，总是热心帮助他们克服困难。小明关心他人，关心周围的环境，积极参与环保活动，并通过自己的行动影响了周围的同学。他对待他人礼貌和友善，并且一直保持乐观向上的心态。小明在品德方面表现出色，是我们班的榜样。

小明还在社交能力方面取得了显著进步。他主动与同学建立了良好的关系，能够与不同类型的人相处融洽。他注重沟通，善于倾听他人的观点和意见，在集体活动中能够积极参与并与同伴合作。他能够主动承担起一些班级的职责，组织班级的各类活动，并且能够有效地协调和领导团队完成任务。小明的社交能力使他非常受同学和老师的喜爱，也使他能够更好地适应集体生活，并培养自己的领导潜力。

小明在本学期中表现出色，无论是在学习方面、品德方面还是社交能力方面都取得了显著的进步。他的勤奋学习、良好的品德和出色的社交能力，让我对他的未来充满了期待。我相信，只要他继续保持良好的学习态度和自身的优势，他必将取得更为优异的成绩。同时，我也希望他能够继续注重发展自己的领导潜力，并帮助他人更好地成长。我以小明为榜样，希望全班同学都能够向他学习，共同进步，迎接更大的挑战。

学期评语 篇5

你是个很能干的小女孩。你热情、聪明，上课认真，发言积极响亮，各方面都很不错。这次的“六一”演出，分别担任了班里与年级兴趣组表演的主角哦，真是小伙伴们学习的好榜样。早上也能主动与老师打招呼，和刚入园时进步大了很多。老师相信，凭着你的自信，再加上你的努力，你一定会成为一名全面发展的好孩子！

你是一个可爱腼腆的小女孩，每次你和老师的目光相视，你就会很开心地笑起来，真是个惹人爱的孩子呀！你和小伙伴也相处得比较好，自己的事情也能自己做，吃饭睡觉都有进步。就是在上课的时候，小手有点“懒”，不敢大胆举手发言。马上要升中班了，希望香香加油，让自己变得更出色，好吗？

你是一个聪明腼腆的小男孩。你礼貌待人的品质给老师留下了美好的印象。你还是个爱集体，关心班级和小组的热心孩子。看着你像一位小老师一般热心地帮助每一位需要帮助的小朋友，有时又俨然一个“小老师”的样子，真是一个懂事的好孩子呀。另外，我们的仔仔上课专心，注意力集中，积极举手回答问题，说话完整，表达清楚，真不错。由于性格的原因，老师希望平时的你胆子再大点，这样就更好啦！

你是一个很乖的女孩，虽然你平时话不多，但待人真诚，小伙伴们很喜欢和你交朋友。每次上课时，老师总能看到你坐得很神气、认真倾听的样子，只是你有点怯场，每当老师请你回答问题时，你总是紧张得小脸涨红。在今后的集体生活中，你一定要表现得再勇敢些、自信些，学着大胆在同伴面前表述自己的观点。相信你一定行！

你是个大方，开朗又能干的小男孩。活动中思维活跃，大胆发言。歌曲、儿歌总是你先学会。懂事的你，自尊心较强，自己的事情坚持自己做，很少要老师帮忙，成了大家的“榜样”，生活自理能力有了较大的进步。老师相信宝宝在家做个和在幼儿园一样的乖宝宝。小小的`建议：上课时希望管住自己的小嘴巴，要不然会影响到同桌小朋友。马上要升中班了，希望老师会看到君君有更大的进步哦！

你很可爱又讨人喜欢，每天来幼儿园不再哭闹，近日，发现安安不再睡懒觉啦，来得没以前那么迟了，很多次都能看到你笑眯眯的脸，让老师感受到你喜欢上幼儿园，喜欢和小朋友在一起生活和游戏。平时，在自理能力与吃餐点方面都有了很大的进步，看到这些，老师真为你高兴。小小的建议：马上要升中班了，老师希望你的胆子再大一点，遇到困难不再害怕，争取获得更大的进步，加油！

活泼开朗的你，从开学到现在你已经能独立用餐、独立睡觉、独立上厕所，上课也能认真听讲，进步真大。只是老师希望每天都能看到你开开心心、多和小朋友一起玩游戏，自信一点，坚强一点，好吗？

你是一位懂事、做事有责任心的孩子，每次老师请你做的事，你都能认真地完成。你有爱心，喜欢帮助同伴，小朋友都非常喜欢和你一起玩。老师特别喜欢你上课的表现：不随便插嘴，爱动脑筋，积极举手发言，操作活动能按规则进行。另外，如果你再勇敢一点的话，小朋友和老师就能更快地、更多地看到你的优点。相信自己，相信自己是最棒的，好吗？最后，祝你在暑假里，过个快快乐乐的暑假哦！

在老师心目中，你是一个非常认真的孩子，做什么事情都是那样主动和积极，这个学期里，你在画画、手工等方面进步非常快，而且最近举手热烈，大胆回答问题，让老师非常高兴。这次的“六一”演出中，还担任了一个小主角，真不错。在你收获成绩的时候，老师也在这里真诚地对你说：暑假在家里，可以多看看一些故事书，多听些好听的故事，争取普通话说得更标准、更清楚，好吗？

你是一个活泼好动的小男孩。本学期你的动手能力有了很大的提高，还学会了自己穿衣裤，这次的自理能力比赛还获得了“一等奖”，老师真为你高兴。你上课有时能认真听讲，举手发言，在生活中乐于助人。、；但有时也会做些小动作，与同伴讲悄悄话。老师希望你升入中班后，保持优点，注意力再集中些，相信你在学习上一定会有更棒的表现！

你是一个懂事、腼腆又聪明的小女孩。记得刚来幼儿园的时候有点内敛，现在的你能大方的向老师问好，上课认真听讲，爱动脑筋，有时总能看见你高高举起的小手，你还会在大家面前表演，记得上次你还参加了园里家庭才艺秀的比赛，唱得可真棒，老师看在眼里可高兴啦！老师希望你升入中班后在学习上有更棒的表现哦！

活泼好动，理解能力、语言表达能力强是你最突出的表现。上课时，老师总能看到你求知的眼神，总能听到你响亮的回答，真了不起！这次的“六一”演出，还大胆担任了主角，表演得真精彩，小朋友们可羡慕你啦。老师希望你能够在纪律上管好自己，发挥自己的长处弥补自己的不足，那就更棒了！

你是个活泼可爱的小男孩。以前，“我不会”、“老师帮帮我”总是你的口头禅，而现在，在自理能力方面进步了很多，自己的事情都会自己做。开朗的你平时很好动，但是，老师希望你能在上课的时候认真倾听，注意纪律，这样才能学到更多的本领哦！暑假来临了，记得在家里不要太贪玩，可以画会画，看会书，多培养点兴趣，这样才有更大的进步哦！

记得你刚来时，总是哭鼻子，一学期来你的进步真大：每天你总能愉快地吃完自己的饭菜，挑食的习惯也没有以前厉害；普通话、自理能力都有了很大的进步。在幼儿园里，就是有点小调皮，有时会有小朋友来告状。期待你今后在上课中能认真地倾听，集中注意力，大胆发表自己的见解，相信你一定会有更大的进步！

你是一个活动、机灵的小男孩，活动中总能见到你活跃的身影。上课时有时会看到你举手回答问题，如果声音再响亮点，会更好。你还乐于帮助同伴，老师和小朋友都很喜欢你。你画得画真棒，想象力又丰富！这次的“六一”节还参加了演出，虽然上台前有点哭鼻子，但还是大胆的表演下来了，也不错啦！小小的建议：平时的阿晨由于依赖性比较强，胆子有点小，下学期进入中班后，希望你变得更自信，好吗？

你是个乖巧懂事的小姑娘，能和小伙伴友好相处，坚持上幼儿园，积极参加各种活动。通过一年的小班生活，你的进步可大了，动手能力和交往能力都有了明显提高，现在也能跟老师问早、道别了。如果你能在集体中大胆地表现自己，那就更棒了，老师相信你能做到，加油！

学期评语 篇6

学期评语

近年来，“学期评语”成为了家长们热议的话题，他们对学期评语给予了越来越多的关注。学期评语是教师对学生在一学期中表现的总结和评价，它能够客观地反映出学生的学习和发展状况。本文将详细、具体且生动地讨论学期评语的重要性，以及如何准确地撰写一篇优秀的学期评语。

学期评语对于学生的教育发展起到了至关重要的作用。学期评语是对学生学习能力和学习态度的综合评价，它可以帮助学生和家长全面了解学生在学期中的学习情况。通过学期评语，学生可以了解到自己的优势和不足之处，从而及时调整自己的学习策略。家长则可以通过学期评语了解到孩子在学期中的学习情况，从而与孩子一起制定合适的学习计划，帮助孩子提高学习成绩。学期评语可以激励学生积极向上。优秀的学期评语可以让学生感到自豪和满足，并进一步激发他们对学习的兴趣和动力。相反，对学生表现不佳的学期评语也能够警醒学生，让他们认识到问题所在，并努力改进。

撰写一篇优秀的学期评语需要具备一定的技巧。评语要具体、准确。评语应包括学生的学习成绩、学习态度、表现特点等方面的内容，并且要通过具体的数据或例子来支持评价。例如，一篇优秀的学期评语可以这样写道：“在本学期的考试中，小明取得了优异的成绩，他在数学、英语和物理方面名列前茅。他对学习充满热情，自觉完成作业并参与课堂上的讨论。他还积极参加学校的各类活动，并多次获奖。他的学习成果和综合素质在全班中都具有示范作用。”评语要客观、公正。评语应该基于实际观察和评估，而不是主观臆断。评语可以结合学生的学习表现和其他方面的情况，综合考量学生的整体表现。评语要具有针对性和指导性。评语可以提出学生需要改进的地方和可行的建议，帮助学生发现自身的不足，并制定改进计划。

不仅对于学生来说，学期评语对于教师也有着重要意义。教师的学期评语不仅仅是对学生的总结和评价，也是对自己教学工作的反思和总结。通过撰写学期评语，教师可以回顾自己在教学过程中的优势和不足之处，进一步提高教学质量和效果。教师的学期评语也是与家长和学校进行沟通的重要手段之一。教师可以通过学期评语向家长传递学生的学习情况和需要关注的问题，让家校合作更加紧密，共同帮助学生取得更好的发展。

小编认为，学期评语的撰写对于学生和教师都具有重要意义。一篇优秀的学期评语能够全面、客观地反映学生的学习情况，并为学生和家长提供有效的指导和激励。学期评语也是教师对自身教学工作的总结和反思，并是与家长和学校沟通的重要途径。因此，撰写一篇准确、具有针对性和指导性的学期评语对于学生的发展和教师的专业成长至关重要。

学期评语 篇7

1.孩子在本学期中，能积极完成学校各科学习，性格乖巧内向，对事物的认识有了自己的初步的见解。在学习中，态度和习惯还需加强。希望孩子在以后的学习生活中成为一个积极向上，活泼开朗的孩子。

期末考试成绩优异，养成了良好的生活习惯和卫生习惯，感谢学校、老师对孩子的教育和培养。

3.孩子本学期以来转变较大，放假回家后能主动学习，完成老师布置的作业，同时还能与父母交流，汇报在校情况，配合家长做好一些家务活。但在思想上还不够成熟，很多想法比较幼稚，恳请老师们给予批评教育。

智、体、美、劳方面的教育一直抓的比较紧，他在家中能料理自己的生活起居，学习时间利用尚可。孩子表现很好，自理能力也在不断提高，作业速度也在不断加快。为了他进步更快，我们将积极配合老师对他的教育。

5.我们家娃娃在家表现很好，尊老爱幼，是一个好孩子。懂礼貌，自信﹑勇敢，经常和父母沟通，回家能够主动地完成作业。经常帮助他人，聪明，幽默，会和别人分享快乐，用自己的快乐感染周围的朋友，在家也帮助我们做一些力所能及的事，是个活泼，开朗，懂事的好孩子。我们父母一定全力配合好学校，好好教育孩子，让孩子更好地成长。

6.非常感谢老师一直以来对孩子的关心跟理解，孩子在家里的表现还算不错，真诚的希望老师在有事情的时候与我们家长经常沟通，孩子还不是很够懂事，成长过程中难免会遇到一些困难和叛逆，我们也希望透过老师这么一扇窗来更全面的看待我们的孩子。我也知道老师的辛苦，学生的累，孩子的健康成长离不开老师在学校的教导，我们也是很欢喜，学生能够遇到一位这么善解人意的老师。希望我们一起努力!孩子的健康成长离不开老师的关心和支持。

开阔。有主见，思考能力强，生活上遇事镇定，面对困难和挫折，有较强的心理承受能力，善于独立分析问题和解决问题。懂得学习的重要性，有一定的上进心，诚实守信是他做人的原则。在学校尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，劳动积极肯干。都能自觉遵守中学生守则，而且还经常参加班级学校组织的各种课内外活动。他的兴趣广泛，有许多喜爱的运动。

老师及身边的陌生人，他从不做损人利己的事，不说谎，认真对待自己。他能爱惜自己的名誉及尊重他人的名誉。能自觉抵制不良诱惑，自觉约束自己的行为。能够遵守网络道德，不说脏话、不骂人、举止文明和网络安全规定，能做到不去三室一厅，能从小事做起，很孝敬父母，能主动承担其学习劳动等应尽的职责，能对自己的言行举止负责。接受帮助时很是会心存感激。能做到自觉爱护环境，乐于参加环保宣传活动，会爱惜粮食，节约水电气，他在生活节俭.在平时学习中他能按时完成老师布置的作业，按时复习。

9.你是一个聪明的孩子，接受能力较强，你是我们家中和社会未来的希望，在家中你能很好完成你力所能及的家务，虽然我们家从来没请家教，但你的成绩还是可以的，这离不开在校各科老师的辛勤努力和你自己用心学好。成功来之不易，好比一个奥运冠军，他们也是离不开教练们的指导，及他们本人不怕辛苦，不怕困难和自身坚持得到的，成功背后所付出的努力是常人感受不到的。所以，在学校里面专心听老师讲解，接受他们教导方法，尊师重道，同学之间和睦相处，在现在良好的基础上更好的完善自己，使自己德智体全面发展。

10.我的孩子在家表现良好，虽然学习成绩中上，但品行优秀，孝敬父母，在学校为同学老师效力，在家帮父母劳动。是个说一不二的好孩子。

11.自从进入初中后，我发现孩子变了，变得快乐了，自信了，上进心强了，也爱读书了。这是老师的管理和教育的结果。我孩子的每一点进步，都和老师们的辛勤努力是分不开的。没有老师的严格要求，是不会取得好成绩的。对于孩子的教育，我没有什么经验可谈，只是想把自己一点不成熟的想法和做法说出来，目的在于与大家一起交流切磋，取长补短，共同提高。

12.xxx从小就文静乖巧，成绩一直名列前茅。做好自己的本分，很少让我们操心。有广泛的兴趣爱好，喜欢书画，弹琴等。思想上日渐成熟，在自理自立方面有很大的进步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待问题。心地善良，富有同情心，但就是不够坚强，较为软弱，在面对挫折的时候不能够勇敢地去战胜。如今中考在即，希望孩子能凭着坚定的信念，勇往直前，为自己的初中生涯画上一个无憾的句号。

智、体全面发展，就是要发挥自己的才能学好专业知识，希望师生和家长共同帮助他、教育他，也希望吾儿要尊敬师长、团结同学，克服缺点，学好知识运用到实践中，做一名有用人才。

灵活，视野更开阔;语文方面，阅读和写作要提高水平，分析文章主体准确，简单扼要，写作流畅，明确，用词丰富。使自己的学习成绩在新学期更上一层楼。