自我鉴定感悟

自我鉴定或感悟 篇1

时光飞逝，短短的3周的实习就这样过去了。这是我跨出校门的第一次工作，也是我第一次接触这个真实的社会。短短的3周，让我收获颇多、感受颇多、成长颇多。让我开始了从学生时代向社会人的艰难蜕变，让我初步的认识到将来我将面对我的会是什么样的挑战?

一、实习期间的经过

记得我们在办公室经过三天的短期培训后，基本上掌握了公司的企业文化和公司制度之后，然后就把我们分配到各个岗位，我则被分到了精品国际商厦，担任了公司的礼仪。刚分到这个岗的时候，我心里面有些担心，觉得礼仪每天站大厅，根本学不到什么东西。不错出来扎到还是应该相信公司，相信公司的安排，从开始我就告诫自己，坚持就是胜利，任何事情，只要认真去对待，就一定会有意想不到的收获!

第一天的工作情形记忆犹新，当时真的很胆小，不敢去询问客人的要求，后来师傅和主管说了，一定要放开自己心中的“怕”，主动去做，最重要的一点就是“勤”!要勤快，脑子动得快一点也就可以了。到后来每次一有客人来，我都会主动迎上去，热情、周到地去服务，用最真诚的微笑去迎接客人，让客人感受到我们华宇人的热情。“送人玫瑰手有余香”顾客的微笑和颔首也使我自己更加充满了信心!当然在精品国际实习不免会遇到这样那样的麻烦，什么样的客人都会遇到，关键是要看自己怎么去对待了，我想只要用一颗真诚、上进的心，无论遇到什么样的坎坷，我都会踏过去的!

二、实习期间的成长

在华宇实习的这几周，感受良多。不仅我的交际面广了，更重要的是我学会了如何应对工作中的突然，如何合理的安排自己的工作和休息，如何做一个合格的华宇人。我认为有几点是必须要有的：一是素质要好，有一定的文化基础，也要有一定的工作经验，工作认真，一丝不苟。二是勤奋，有条理，头脑清醒。三是要有一定的管理能力。四是要能干，深受到领导以及客人的喜爱。如果真的能做到以上几点，我想你也许就是一位优秀的初级管理者了，还有人生存于社会上，也不能太过于表现自己。其实，只要用一颗炽热、真诚的心去对待你身边的每一个人或是每一件事，那就可以问心无愧了。

公司里要学到的东西很多，比如说商务的礼仪，电话礼仪等等和还有就是做为商贸公司的服务人员该怎么面对客人的不同要求。在购物广场，接触这方面的知识相对于其他部门而言还是比较多的。有一本书叫做《不要只做我告诉你的事，请做需要做的事》，它在某种程度上给出了答案：学会在华宇自动自发工作的人，主动承担责任和任务的人常常会有更好的职业发展前景。现在内向性格的人比较多，而工作中的关注点绝大多数只是在于尽善尽美地想法子完成领导交给他们做的任何事情，其实在华宇工作了这么长时间，我觉得不仅要完成领导交给自己的事，还应该积极地站在领导的角度考虑问题，自动自发的去工作和学习，所以说，要想真正的在社会上立足就要懂得学会积极主动、敢于承担。

自我鉴定或感悟 篇2

班主任是班级管理的核心，是班科群体的轴心。我们不少班主任就认为：班主任工作还包含了自我的学科教学在内，其实个人认为：班主任工作是不包含自我的学科教学。如果那次考试，你自我的哪一个学科的成绩很差劲，拉其他学科的成绩，你不能解释为：因为我是当班主任的，我就不敢在班上强调我的这一学科。在任何情景下，班主任不能这样找借口。本来班主任就有一个班主任效应在里面，换句话说：作为班主任，你在班上不强调自我的学科，学生都会花时间在你的那科的学习中。说偏题了，今日我想谈的不是这个问题。我想谈作为班主任在学生的成长中，应当做哪些事情呢?

班主任需要引导学生的心灵的成长，班主任这个工作岗位的工作职责是：学生的行为规范，灵魂的塑造，而不是很多人认为的班主任的工作是学科教学。班主任的学科教学是有另外一个岗位(学科教师)来实现的。那么，班主任应当如何行为规范和灵魂的塑造呢?

班主任在对学生的行为规范的时候，应当研究的是：如何对学生的品行，德行的提升。针对不一样的班级，不一样的班主任教师在对为人的品行和德行的认识不一样，是有不一样的操作方式，想到达的效果也有区别的。

班主任在对学生的灵魂的塑造的过程中，主要是对学生的世界观、人生观、和价值观的正确引导。要说不一样的班主任调教的学生的修养和素质有区别的根源就是：班主任的修为本身就有区别的，当然自我的目标和要求就是不一样的，所以结果有区别的。

在我们班主任在做这一工作之前，必须要首先检索自我的各方面素养、修为是否到达这一岗位要求的程度，如果里要求还有差距，我们不必须就是放弃，而应当是想办法提高自我的短板，不断创造条件，使自我能够胜任这一岗位。

自我鉴定或感悟 篇3

大四学期末的汽车故障排除与故障排除实践是我校本专业最后一门实践课。回顾近四年的大学生涯，丰富多彩的实习课程令人印象深刻。我在学院实训楼接触到的实物和模型，让我在课堂上生动地感受到各种专业理论在实际应用中的方式和方法。在实际动手和熟悉操作的过程中，自然而然地体验到将知识应用到现实中的过程。

现代汽车诊断技术已经发展成为一门电子技术、机械、网络相结合的学科。它的真正目的是利用各种方法和设备，在不拆车的情况下发现并排除问题。在新技术的保障下，在用车辆的维修和检查效率得到了很大的提高。

汽车制造出来后，在使用过程中，由于各种原因，不可避免地会出现故障，从而改变汽车的动力性、经济性、操纵稳定性和安全性。 .有的汽车故障是突然的，有的则是逐渐形成的。汽车发生故障时，要利用经验和科学知识，准确、快速地诊断故障原因，找出损坏的零部件，尽快排除故障，使用汽车诊断技术。

通常汽车故障分为以下几种情况：易损件和零部件质量差异、汽车使用环境的影响、驾驶技术和驾驶方法的影响、影响汽车故障诊断技术与维修技术。汽车故障广泛存在于汽车制造、使用、保养和维修工作的全过程。每一个环节都要注意，尤其是在使用汽车的时候。以减少汽车在使用过程中的事故发生。

汽车的常见故障可以通过经验、感官和仪器对汽车的异常性能和外观进行判断。常见故障主要包括：汽车性能异常、汽车运行状况异常、汽车噪音异常、汽车异味、汽车过热、排气烟色异常、汽车漏油、汽车外观异常、汽车行驶异常等。

其中其中，车辆性能异常和车辆运行状况异常是最严重的危害。汽车的异常表现是汽车的动力和经济性差，主要表现在汽车的最高时速明显偏低，汽车的加速性能差，汽车的油耗和油耗偏高。汽车的乘坐舒适性差，汽车的振动和噪音明显增加。车子转向稳定性差，车子容易跑偏，车头震动；制动跑偏、制动距离过长或不制动等。 汽车工况异常是指汽车在使用过程中突然出现的一些异常现象：行驶中发动机突然熄火；汽车需要刹车时不刹车；冬天不能启动汽车；发动机熄火后无法启动；转向突然失灵；更有什者，汽车爆胎，汽车自燃起火。症状比较明显，原因也比较复杂，主要是车内出现了不为人知的故障，发展为突发性损坏。

车辆的故障种类繁多，有的容易发现，容易排除。但是，一些隐藏在车身内部，或者在长期使用过程中逐渐显现的故障，通常很难被发现。随着使用的增加，难以察觉的故障最终会导致不必要的损失。因此，有效的诊断可以看作是一种经济、安全的措施，可以延长车辆的使用寿命，提高可靠性。

在实际应用中，诊断车辆故障的方法有很多种。当汽车在行驶中发生故障时，驾驶员必须就地检查、诊断和排除故障，使汽车能够继续行驶；有些故障比较大或者比较复杂，司机很难自己解决。汽车维修工程技术人员进行检查、诊断、排除。汽车故障千变万化，千奇百怪，但故障诊断的方法和步骤是确定的。只要基本方法正确，思路清晰，方法得当，故障诊断也很容易。这些方法基本上可以概括为：观察法、听觉法、测试法、触摸法、嗅觉法、更换法、仪器法、分段检查法和部分拆卸法。这些方法的应用应以理论为指导；充分了解汽车的使用和保养，全面了解故障的发生。对于车内比较简单的故障，只能凭经验和感官找到原因和位置；对于疑难故障，只能通过仪器和专用故障诊断设备来查找。懂得使用，结合维修经验灵活运用这些故障诊断方法，对故障进行综合评估。在诊断中不断实践，不断总结和积累经验，就能自由应用。

我们实习期间主要接触的是使用各种电子设备检测车辆问题。这些设备的使用原理是观察法和分段检查法来诊断故障。

所谓观察法，就是汽车修理工根据车主指出的故障位置仔细观察故障现象，然后对故障作出判断。这是最基本也是最有效的故障。诊断方法。

在观察的过程中，要运用经验和理论，认真思考和推论，不能简单草率，不能被表面现象所迷惑。有些现象是有经验的人不能一下子看清楚的，需要多看几遍，仔细观察，才能从外到内看出故障现象。

因此，在观察的同时还要借用其他方法一一验证。结合推理得到最终结果。

分段检查法比观察法要接地气得多。

所谓分段检查法，就是汽车修理工根据汽车上系统性质的线路、管线和工作路线来检查故障。路线搜索也可以从后往前搜索，也可以从中间搜索，这取决于巡查员的经验。如果你能从执行器上一下子找到，当然可以，否则你就得回去从前向后搜索。

比如发动机出现各种症状，先用目视检查等方法了解症状，再利用已有知识大致判断故障位置。使用排除法逐渐缩小范围。例如：如果发动机停止，但火花塞都完好无损，则从头开始测试。首先测量电池电压是否符合标准，低压线是否完好，然后检查启动电机是否正常工作。检查点火线圈是否完好，最后看车载ECU的情况。所以一步一步推理，找到症结所在。

又如：制动系统的故障，原则上应从制动踏板、真空助力器、制动总泵、制动管路、负载感应比例阀、制动管路、车轮制动器检入命令。有经验的也可以从车轮制动器或制动总泵开始检查，再检查其他部位；但对于制动系统的疑难故障，应使用测量仪从前到后检查和测量。找出失败的原因。

当然，一切还是离不开仪表工具。要准确了解各部件的工作情况，灵活熟练地使用仪器是必不可少的。

检测用到的仪器很多：维修用气缸压力表可以测量气缸压力和各气缸的压差，以及各气缸的漏气情况等；万用表可以轻松判断汽车电气系统故障等；前轮定位仪还可以测量汽车的前轮定位参数；声级计可以测量汽车和发动机的噪音等；烟度计、五轮仪、刹车试验台、汽车鼓试验台这些都是汽车维修中用到的仪器和试验设备，必要时还要使用这些专用设备。仪器仪表和电子诊断设备的知识很难掌握。要掌握和诊断汽车上的疑难故障，必须具备基础知识并努力学习。

最后几天的练习包括桑塔纳的发动机台架诊断。用仪表和专用诊断仪器进行诊断。

不管是什么故障，只要方法正确，几分钟内就能得到答案，甚至消除，无需拆装，非常快捷方便。这就是所谓的“知识就是力量，技术就是效率”。

经过一个多星期的实习，我获得了专业知识，增加了对汽车的兴趣。

与以往的专业课程实践相比，这次不仅可以学习到实践中遇到的知识，还可以从眼前的真实物体中折射出来，看到广阔的外部世界。在学习知识点的同时了解更多的未知数。

实习期间，我也看到了自己专业知识的欠缺。同时，在进行实际操作时，经验不足导致细节上经常遗漏。如果这些在实际工作中出现，就会造成致命的错误。所以我再次了解到，我们现在所学的只是将汽车投入实践所需的冰山一角。如果我想在这个行业谋生，我还有很多东西要学。

同时，我也学会了：学会用合理的手段达到预期的效果，不要过分自信或不试就放弃。这是我从这次实习中学到的最重要的东西。

我坚信，这周左右的时间，对于即将真正进入社会的我来说，一定会成为我人生的基石。

自我鉴定或感悟 篇4

作为名教师，我们必须清醒地认识到正确而有效的课堂教学评价对于孩子而言是何其重要。那么有效的课堂评价有哪些重要的作用呢？

一、评价的导向作用。

评价是一根无形的指挥棒，评价什么，就会引起学生重视什么，他们就会朝着什么方向努力。例如，使用一些尊重、企盼、惋惜的词语评价学生，可以使学生感受到教师的尊重，得到一种受到信赖、和激励的情感体验，从而使学生能够愉快地接受教师的教诲，努力把这种教诲转化为行为，去实现教师所指问的方向。

二、评价的激励作用。

这一功能更多地着眼于发现学生的进步与成功之处，最终促进每一个学生全面而和谐地发展，充分调动学习学习的积极性和创造性潜能的发挥。

1、促进学生学习积极性的充分调动。素质教育要求唤起学生的主体意识，确立学生的主体地位，发展学生的主动精神，促进学生生动活泼地成长。也就是说，在教育过程中，教师应多以激励性的评价语言激励学生，在课堂上和学生结成和谐关系，让学生掌握自身发展的主动权，是在“我要发展”的意识下推动进步的，而不是迫于外在压力或功利主义取向的目的。

2、促进每一位学生创造潜能的发挥。任何一个学生都存在着各种创造潜能，积极而又具有创造性的教学评价要能激励学生发挥自己的潜能，并把这种潜能运用到创造性活动中，创造出有个人价值的创造性产品。

3、促进学生的和谐发展。和谐发展是指学生自身各方面的和谐发展，学生创造潜能、个性差异各不相同，具有创造性的课堂教学评价能让每个学生充分利用各种因素，大力挖掘自身的潜能，形成有个人特色的兴趣、爱好和特长，和谐发展的学生可能学习成绩不一定优异，但他有自己引以为荣的特质，这此特质最终将成为他事业成功的基础，并在他执爱的领域取得更多、更大的收获。

三、评价的互相启发作用。

这里主要是强调自评、互评的相互启发和补充作用。学生自评可以帮助学生认识自我、建立自信、激发其内在发展的动力，从而促进学生在原有水平的基础上获得更好的发展，不断实现个体的价值。互评可以使学生更加全面的了解自我、评价自我，找到自身的闪光点与不足能更好地帮学生完善自我。总而言之，学生在评价过程中可以相互了解、取长补短，便于发现、补充新的信息，从而达到共同进步。

课堂教学是师生互动、交往的空间，是学生学习知识的重要过程。因此，教师应该充分利户课堂教学时间给予学生适当的评价，以发挥评价的作用，从而实现学生的可持续发展。如何才能解决传统课堂教学评价中存在的问题做到积极而有效地评价中我总结了以下几个观点：

一、适当降低评价标准。

有人总爱对孩子提出较高的衡量标准，以这样的高标准去看孩子，看到的都是不足之处，这样怎么会有正面积极的溢美之辞呢？其实，如果我们适当地降低一下衡量的标准，会发现我们的孩子真的是很不错的。

二、全面拓宽评价范围。

现在的新课程目标是按照知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度建构的以前我们对学生的评价仅限于知识与技能的掌握情况这一结果，却忽视了其余两点，因而会写多少字、会算多少算术题成为评判学生成绩优劣的唯一标尺。但是，这样做的结果是极大地挫伤了很大一部分孩子的创造性和积极性。因此，对学生的课堂评价，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面的法能，尊重个性，鼓励创造，重视细节，要了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生名角度、多方面的发展，真正发挥评价的教育功能。

三、运用灵活多样的评价方式。

大人都喜欢听别人对自己的赞夸奖之言，小学生就更在意老师对他们的评价了，灵活多样的评价方式更能激起学生无限的热情。

1、语言激励。在课堂教学中，我们可以针对具体的情况说“你的朗读很有感情。”“写得工工整整，真漂亮。”这样，学生会明自自己的优点到底在哪里。当学生的回答很有创意的时候，我会鼓励他说：”真是妙想，这与你平时的爱学习、多读书、勤思考是分不开的。”这实际上也是在暗示其他平时应养成爱学、多读、勤思的好习惯。当学生读书读得很有感情的时候，我会说：”真好，能超过老师了，谁敢向他挑战呢？”这无形之中激励了全班，致使全班同学都跃试，纷纷举起了自己的小手。合适而发自内心的评价能增强学生走向成功的信心，同时也是对学生学习方法和习惯的肯定，以及对学生充分的尊重。

2、适当施行奖励。课堂中的奖励应以精神上的鼓励为主，适当的物质奖励可以穿插其中，这种奖励是颁发给课堂上表现精彩或是有明显进步的同学。具体的表现形式是授予个人或小组各种荣誉称号、一朵可爱的小红花，或是小朋友们最喜欢的卡通图贴等。主要是通过这些实物来刺激学生的感官，调动学生的学习和创造的积极性。

3、肢体的赏识。评价并不仅仅是语言上的表达，在某些情况下，肢体的赏识也会给学生带来积极的情感体验。当学生问题回答得非常好时，教师可以对他报以一种信任或肯定的微笑：学生有了突出的成绩或是比平时有了明显的进步，教师可以摸摸他的头，拍拍他的肩，表示对他的认同或鼓励：当学生遇到难题迟迟不能解决的时候，教师可以用期待的眼神鼓励他。要他不要害怕，相信自己是最棒的。这种肢体的赏识，拉近了师生的距离，使学生倍感亲切他我们的课堂更加和谐而关某某。

四、走出误区，更辩证地评价

任何事情都要一分为二地辩证对待。我们强调正面而积极的评价，并不是要对学生的缺点视而不见、听而不闻，对批评全盘否定，如果教师只表扬不批评，学生的眼里就会只看到自己的长处，看不到短处，那么势必会让他们自高自大，自以为是：我们可以在先肯定成绩的前提下再指出其不是之处，这样更容易让人接受。譬如对读书读得正确流利却没有感情的学生，我会这样评价：”你读得正确流利。课后一定认真复习了。如果能够再投入一些，能设身处地地体会文中人物的感情那就更好。当学生对问题的回答不是十分准确的时候，我会说：“你的回答确实很不错，如果考虑再周全一点的话，会更精彩。”这样既保护了孩子的自尊心，又使他们看到自己的缺失之处，岂不妙哉？

自我鉴定或感悟 篇5

沟通与协调能力学习心得

在工作中、和人交流中，有些人一开口，你就知道他很嫩。不管他实际上多聪明多有能力，一旦这些话讲出口，马上就会改变人们对他的看法，并且在心中留下不可磨灭的负面印象，以下是小编给大家整理提供的学习心得内容，快来阅读吧。

沟通与协调能力学习心得

近期通过认真学习《领导干部沟通协调能力塑造与提升》使我受益非浅，实现科学发展观，构建和谐社会，要求广大领导干部协调各个社会阶层、各个群体的关系，需要领导干部以正确的手段沟通党与群众的关系，需要干部以高超的艺术协调各种人际关系，调和化解各种矛盾。因此，如何提高领导协调沟通能力在人的一生中扮演着极其重要的角色，沟通素质的高低往往会决定一个人的成功与否。如何提高领导干部的协调沟通能力，我觉得，应从以下三点做起：

一、加强学习努力提高领导干部的素质

（一）树立服务观念，强化领导干部的职业形象和政务礼仪意识，着力培养自己高尚的道德修养和健康心态，有反腐倡廉坚强作风和深入细致、求真务实的工作作风，才能在群众中有口碑，为提高协调沟通能力提供基础。

（二）提高政策理论业务水平，是提高协调沟通能力的关键。理论使人深刻，政策使人清醒。只有具备了较强的理论政策素养，才能熟悉党的路线、方针、政策和上级的指示精神，形成科学的世界观，站在全局的高度思考问题，从而提高出谋献策的层次和能力，在实际工作中不做出格的事，不说出规的话，在事关原则性的问题上，毫不含糊，敢于坚持真理，才能使人敬佩。

（三）打造较强的业务工作能力。只有具备比较高的业务工作能力，才能更好地履行领导干部的职责。努力学习认真提升自己的五种能力：调查研究能力、语言和文字表达能力、组织协调能力、快速反应能力和行政执行力，才能有提高协调沟通能力的保证。

（四）注重培养自己卓越情商构建和谐的上下关系，要更广宽地拓展知识面，精通本职业务，做到职内外知识要了解，有关知识要明确，相关知识要掌握，从而提高出谋献策的层次和能力，为社会多做贡献，得到社会和别人的认可。

二、认真掌握好领导干部的沟通协调的方法

在工作中，我们要结合自己工作特点，建立有效工作沟通的基本流程：

（一）与上级沟通。与上级沟通时，应注意事先整理好要谈的话题，并选择好沟通的时机；沟通过程中，要能够准确理解和领会上级的意图，并能针对问题提出解决方案；当与上级意见不同时，要尊重上级做出的决定，并积极执行；完成工作或解决问题后，要及时作汇报。

（二）在工作执行中沟通。首先要尊重指令传播环节，切记不要越级或绕过上级去报告工作，要遵循指挥—汇报链；其次要遵循行政执行的一般程序，即接受任务、分析并拿出办法、实施并办理、总结并反馈。同时要注意，不要加入到说三道四和流言蜚语中去；要直接与他人沟通；冲突时，焦点要针对问题，而不是个人；当处于错误的情况时，千万不要试图顽固到底，而要向人致歉以结束争论；同时，还要学会换位思考。

（三）与下属或群众沟通。可以采用"和缓"的交流方法。安排和检查下属的工作是职能之一，但我们需要注意方式和方法。我们知道，人都有一种被尊重的需要，作为下属，他们更有这种需要。领导习惯于采用命令的方式安排下属的工作，习惯于采用斥责的方式批评下属的工作，这都是非常有害的。工作中我们需要有意识地尽量"淡化"上下级差别，采用"建议"或"安排"的口吻来安排工作一定会比"命令"更有效；采用"晓之以理，动之以情"的方式来指出下属的过失或不足一定会比"斥责"更管用。有些人担心自己的"威信"会不会因为自己这种"和缓"的交流方式而变得"荡然无存",其实这种担心完全是多余的；恰恰相反，您的下属只会越来越尊敬您。

三、灵活运用好沟通协调的技巧艺术

（一）注意场合，选择时机，事半功倍。

与领导干部沟通，要注意场所、选择时机。注重方法的变通，方法正确才能减弱或者消除对方的戒备心理。要根据领导干部不同的情绪状态和个性而采取适当的沟通方法，因人因事地而用：一是直接指出问题所在，表达自己的态度和观点的方式；二是旁敲侧击，暗示下属；三是转移注意，在谈笑之中让下属明白你的意思。避免直接的对立面，好让别人接受。

（二）坦诚相待，冷静谦和，切忌急躁

在工作中，下属要赢得领导的肯定和支持，很重要的一点是要让领导感受到你的坦诚谦虚。工作中的事情不要对领导保密或隐埋，要以开放而坦率的态度与领导交往，这样领导才觉得你可以信赖，他才能以一种真心交流的态度与你相处。作为领导，应该降低自己的姿态，真诚谦虚，不要以先知者和必胜者的心理自居，不要老是一副严厉的面孔，用一种朋友间沟通的平等心态去和下属沟通。

（三）了解内心，发挥人缘和情感作用

不管领导者还是被领导者，他首先是一个人，作为一个人，他有他的性格、爱好，也有他的作风和习惯。对对方有个清楚的了解，是为了运用心理学规律与对方进行沟通，以便更好地处理上下级关系，做好工作。人性中有一种最深切的秉性，就是被人尊重的渴望。与人交往时要永远记住，人都希望别人恭维他、赞扬他。你要找出领导干部的优点和长处，在适当的时候给别人诚实而真挚的尊重。

（四）主动沟通，加强互动，合理处理下属的合理需求

平时多关心同事，正式场合的交流能够了解的更多的是下属的工作情况，多安排非正式的沟通渠道：闲聊、联欢会、内部活动等互动活动。与人沟通是一门艺术，在沟通的过程中，应注意做到以下几点：要知晓别人的优点和长处；与人交谈时，微笑是最好的语言，倾听胜过长篇大论；别探听别人的私事，无意中知道了，也要放在心里当成秘密；坦然承认别人指出你的不足，这样，他们只会更尊重你而不是轻视你；当朋友悲伤失意时，一定要靠近一些，而朋友高兴得意时，不妨稍微离开一点；与人同行，不要走得太快，不要离得太近，给别人一些进退的空间。建立直接上报的渠道 开辟表达需求的空间，满足合理需求，应该让下属看到你的办事效率，增强下属单位的信任，在做出分析后，尽快满足下属的合理需求。

（五）均衡关系，着重劝慰，团结为上

与上级沟通的意义在于工作上能得到正常的支持，遇上困难能得到帮助和化解，个人价值能得到上级的肯定，只有相互支持和良好合作才利于搞好工作，至少不能让上级整治下级给小鞋穿；与下级沟通的意义在于有利于调动下级的工作积极性、主动性、创造性，提高工作能力实现目标，有利于增强凝聚力，实现组织系统的最佳效能。

与上级沟通协调时，应该服从而不盲从，尊重而不奉迎，以大局为重不计个人得失，尽职做好本职工作而不越位，在上级之间保持中立等距离外交，一样的支持、服从、对待。与下级沟通协调时，应该以人为本、做好服务，要注意拉大能力距离而缩小感情距离，大事要讲原则，小事要讲风格。

正职与副职沟通协调时，应该授权、放权、不越权，支持、依靠、不撒手，关心、揽过，不逶过。正确对待领导、下属和自己。我想自己作为副职，上有领导下有员工，更需要正确地对待领导、下属和自己。我们需要"敬以向上"、"宽以对下"、"严以律己"."敬以向上"是需要我们尊敬自己的领导，但不是阿谀奉承、溜须拍马；"宽以对下"是需要我们对自己的下属宽容，但不是听之任之、放任自流；"严以律己"是需要我们对自己要求严格，但不是只讲奉献不要回报。

沟通与协调能力学习心得

沟通是人与人相互之间传递，交流各种信息、观念、思想、感情，以建立和巩固人际关系的综合；是社会组织之间相互交换信息以维持组织正常运行的过程。协调是行政管理人员在其职责范围内或在领导的授权下，调整和改善组织之间，工作之间，人际之间的关系，促使各种活动趋向同步化与和谐化，以实现共同目标的过程。

沟通与协调是一个普遍的客观存在，是一个问题的两个方面。沟通是协调的条件和手段，协调则是沟通的目的和结果，两者是相辅相成。

沟通与协调无处不在，无时不在，其作用体现在：

一、沟通协调是人类社会发展的基础。社会性决定了人与人之间的合作，而合作的前题就是沟通与协调。没有沟通协调，个人与个人之间就不会形成群体的力量来对付外来的威胁，人们之间就不会答成共识，就不会形成协调人类社会各种关系的规则，就不会形成道德和各种法律规范，人类只能停滞于自然状态，就不可能形成群体的力量从而创造出悠久的人类历史和璀璨的人类文明。只有沟通协调才能形成社会强大的力量来进行社会改造，促进社会的发展，推进社会的进步。

二、沟通协调是提高行政效率的保证。沟通协调是效率的保证，效率是沟通协调的结果。没有沟通协调就没有效率，深化改革就是要从体制上加强领导与中层，中层与群众，部门与部门之间的沟通协调，理顺工作关系，形成工作合力，促进各部门，各系统工作和谐高效运转。否则，沟通不畅，就会推委扯皮，延误工作。

三、沟通协调是个人事业成功的基础。一个人的事业成功，要靠集体的力量，没有他人的帮助，仅靠个人单一的事业是很难成功的，要想事业成功，必须善于沟通协调。

自我鉴定或感悟 篇6

军训自我鉴定个人体会

作为大学生活的重要组成部分，军训对每一位大学生来说都是一次重要的历练和锻炼的机会。我作为一个大一新生，也怀揣着憧憬和期待参加了这次军训活动。通过这段时间的军事化训练，我收获了很多，也深深地体会到了军训的重要性和意义。

首先，在军训过程中，我加强了自律意识。军训注重纪律性的训练和集体荣誉感的培养，需要我们严格遵守规章制度和纪律要求。每天早晨，清晨第一缕阳光照在脸上，我就开始整理自己的军装，洗漱整齐接受晨检。军训期间，时间进度紧张，任务繁重，每一天的计划都安排得满满当当。而我从容应对，对自己有严格的要求，从时间观念到生活习惯，时刻保持良好的自律意识。在这样严格的集体环境下，我明白了纪律对于一个人的个人素质和行为习惯的重要性，这种自律意识将成为我未来学习和生活的重要基础。

其次，在军训过程中，我学会了团结合作。军训是集体活动，每一个行动都需要团队的力量和默契的配合。在队列整齐步伐一致、紧凑有序的训练中，每一个动作都需要集体配合，每一个人都承担着责任。我意识到只有团结合作，相互协助，才能完成任务。在军容风纪展现和集体竞赛中，我们一同奋斗、加油鼓劲。队友们在训练中相互支持、互相鼓励。团队的力量无疑是巨大的，它在锻炼我们的领导力、合作性和集体荣誉感的同时，也在提醒每一个人，一个团队的胜利是个人拼搏换来的。

此外，在军训中，我也体验到了坚持不懈的精神。军训的过程中是困难的、艰辛的，尤其是体能训练，对于我这样一个体力较差的人来说，是一种考验。但是，我没有放弃，每一次训练都全力以赴，时刻提醒自己要坚持下去。经过几周的训练，我逐渐适应了训练强度，渐渐感受到了体能的提升，使我更有信心继续坚持。这次军训锻炼了我的毅力和耐力，让我明白了只有经历挫折和困难，才能更好地认识自己，激发内心的活力和信心。

最后，在军训中，我也明确了自己的不足和需要改进的地方。军训活动让我发现了自己在生活习惯、纪律性和体能方面的不足之处。我了解到自己对待事物不够严谨，容易马虎大意。同时，军训也让我认识到了自己的身体素质有待改进。这些不足让我深刻反思，在今后的学习和生活中积极努力改进和完善自己。

综上所述，军训是大学生活中一次非常重要的经历，可以锻炼我们的自律意识、团结合作精神、坚持不懈的意志和自我认知。通过这段军训经历，我深刻体会到自己在自律性和团队合作上的不足，也意识到了个人的成长离不开艰难和磨砺。我相信这次军训将成为我未来成长和发展的重要契机，我将倍加珍惜这次经历，并用更好的自我鉴定来完善自己的不足，迎接未来的挑战。