【#个人工作总结# #最新校本研修个人总结(分享11篇)#】总结是在一定时段内对学习、工作或任务完成情况的全面回顾。它帮助我们及时发现并纠正错误。为了撰写出独特的总结,可以考虑加入个人的见解和体会。以下是好工具范文网小编整理的校本研修个人总结,供大家参考。
本学期教学教研活动立足于教师个人的自我发展,充分体现了当前素质教育的理念。从学习的意义上来说,教师也是学生。因材施教,变被动培训为主动自修,这一原则性变化为我们的学习指明了方向,也给我们搭建了一个认识自我,反思教育,自觉提高的平台。我树立新课程理念,初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变,提高新课程的实践能力和创新能力。
一、研修内容:
1、进一步研读《英语课程标准》,深入理解、掌握新课程的基本理念。
2、学习新教材,走进新教材,把握教材的特点。
3、结合学情,探索英语教学的有效途径,提高英语教学质量,培养学生学习英语的能力。
4、探索适合学生运用的教学方法,使学生更加愿学、乐学。
5、更好地运用多媒体教学,以突出重点,突破难点。
二、研修方式:
1、专题培训 交流研讨、教学设计、说讲评课等形式,将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
2、专题总结 结合自己的教学实践和教学经验,对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。
3、网上学习 充分利用我校网络资源优势,在网上查找所需学习资料,进行互相学习和交流。
三、研修内容:
(一)积极参加教师集体学习活动。
1、认真参加教研活动,做好学习笔记。
2、参加教师读书活动。补充新知识,改变理念,开拓眼界,并做好读书笔记。
3、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。
(二)进行自主研究
1.在研读《英语课程标准》的`基础上,学习新教材,通过与旧教材比较,把握新教材的编排体系。
2.要掌握每一单元的教学重点和难点,及知识的生长点,达到掌握传授知识的深浅程度。
3.在传授知识的同时,更要注重对学生英语素养的培养,及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。
(三)进行自我剖析
1、本学期高质量地完成公开课。
2、每节课后认真完成反思。
3、积极与组内老师交流。
新课改推动了校本研修工作,也促进了教师专业的发展。而教学方法的改进,是校本研修之中的重要课题,是提高课堂教学效率和培养优秀教师的重要途径,是提高教育教学质量的关键,为了进一步构建高效课堂,我进行了教学方法、方式的研修学习,始终将研修与教育教学紧密结合,既让研修与教育教学相互促进,又减轻了自己的工作负担。下面我就自己在改进教学方法、方式的校本研修学习方面,总结如下:
一、指导思想:
在新课改新理念要求下,我们的教育教学方式也必须转变。加强学习,努力提高自己,变化自己,学习先进的教学方法以适应当代教师的要求。
二、具体做法
1、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。
2、开展对教学方法、方式的研究,提高课堂教学质量。认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,并做好记录,认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。严格要求自己,在学习理论的基础上,找同行讨论分析,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。
3、积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高。使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
三、研究结论
1、掌握了一些有关教学方式、方法和教学模式的理论。
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法包括教师教的方法和学生学的方法两大方面,是教法与学法的统一。教法必须依据学法,否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。但由于教师在教学过程中处于主导地位,所以在教法与学法中,教法处于主导地位。教学方法不同于教学方式,但与教学方式有着密切的联系。教学方式是构成教学方法的细节,是运用各种教学方法的技术。任何一种教学方法都由一系列的教学方式组成,可以分解为多种教学方式;另一方面,教学方法是一连串有目的的活动,能独立完成某项教学任务,而教学方式只被运用于教学方法中,并为促成教学方法所要完成的教学任务服务,其本身不能完成一项教学任务。与教学方法密切相关的概念还有教学模式和教学手段。教学模式是在一定教学思想指导下建立起来的为完成某一教学课题而运用的比较稳定的教学方法的程序及策略体系,它由若干个有固定程序的教学方法组成。每种教学模式都有自己的指导思想,具有独特的.功能。它们对教学方法的运用,对教学实践的发展有很大影响。现代教学中最有代表性的教学模式是传授——接受模式和问题——发现模式。
2、走出单一的课堂授课模式,以活动引领课堂。语文课堂是由一个个的语文活动组成的,不再是一问一答的简单模式。课堂上应把学习的主动权交给学生,让学生通过自主学习或合作探究的形式学习,让学生围绕一个个的语文活动来展开学习。这就要求打破传统的语文教学模式,模拟面试、辩论会、排练节目、座谈会、诗歌朗诵会等都将成为语文教学的形式。
四、取得的成效
1、能以新课标的要求处理教材,选择适合要求的教学方法经行教学。
2、树立了以学生为本的教学思想,学会了用发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。
3、以语文活动的形式展开语文教学,让学生在活动中学会学习,转变传统的一言堂教学模式,提高了课堂的效率。
五、存在的问题
六、今后的设想
1、努力学习各种成熟教师的教学经验,不断提高各种教学方法的课堂运用能力,使各种方法发挥应有的作用。
2、积极进行交流研讨,集体备课,并将研修学习的理论、理念用于教学实践之中,在进行深入研讨。
3、不断尝试,及时总结,提高课堂效率。
总之,如何改革教学方式和教学方法,不仅是取得良好教学效果的重要保证,同时也是提高教学质量的重要措施。各地教学方法也在不断地改革和发展,都体现了学生主体论,能力目标论,动态发展论,多渠道获得知识论。都在想方设法让学生在学习过程中发挥学习主人翁的作用,基本原则都是启智导学,我国教学改革的总趋势和世界教学改革的发展方向是一致的。通过对教学方法方式的研修,我相信我一定会做到教学有法的。
一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料,才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。
我在校本研修学习中,始终让教研与教育教学紧密结合,既让教研与教育教学相互促进,又减轻了自己的工作负担。下面我就从本次校本研修学习过程谈点体会:
首先,教研从课堂上来。在我看来,教学即教研,让教研的时间从课堂上来,解决教研时间问题。我认为课堂教学不是简单操作,而是运用艺术,充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说,也就是要靠教研来获得。所以,教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式,这样更有利于及时发现问题,解决问题,让教研更具实效。学会教学即教研,其的优点在于,在不增加自己额外负担的前提下,增加了教研的机会和时间,让课堂教学更具实效。
教师要更新理念、提高认识。通过校本研修培训学习,我清楚的认识到新课程内容的.增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度,即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性,而且也要从自身的知识储备上为新课程改革作好对于一个小学教师,要想教给学生一碗水,自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于不同的内容应该分别讲解到什么程度,都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫、不至于面对性问题产生陌生感和紧张感。
教师要改进教学方法、提高课堂效率。通过校本研修培训学习,我清楚地认识到整体把握小学语文新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学语文新课程不仅可以使我们清楚地认识到小学语文的主要脉络,而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对新课程。整体把握新课程不仅提高教师自身的素质,也有助于培养学生的语文素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展和进步。只有清晰地认识并把握好主线,才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点,或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的新课程、清晰地认识并把握好语文的主线,对于一个小学语文教师是非常有必要的,也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一:不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。
不同的思维模式会产生不同的讲课方式,不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学,如沐春风;科学的思维模式,能使学生左右逢源,事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法,产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
本学期我努力工作,为了使自己在研修中不断进步训练教学程度,加强自己的业务力量,进步自己的综合素养,从各个方面不断进步完善自己。为了更好地开展以后的工作,现就本学期自己在校本研修方面所做的工作总结如下:
一、加强理论学习,进步思想熟悉
开学初,通过学习有关校本研修的文件精神,理解了校本研修的重要性,参与了学校校本研修学问培训,进一步理解到校本培训的意义,方式,途径,作用等使自己转变观念,进步了对研修工作的熟悉。为了使自己的研修工作做的有方案,有实效性,制订了个人研修方案。
二、乐观参与校本培训活动和教研组活动,提升自己的专业学问。
每周三是我校的校本培训时间,我始终坚持按时参与,并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过学习 对备课的新熟悉 怎样写好教后反思 语文新课标 等专题进一步提升了自己对教学新理念,新方法的熟悉和理解;通过电脑技术的培训,进步了对运用电脑技术上课的力量;在教研组活动中,我乐观参与各种专题学习和研讨活动,大胆发表自己的见解,仔细填写个人研修工作手册,力争在研修中有收获。乐观参与学校组织的听课评课活动,能通过听课评课多学习别人的优点和特长,进步自己的教学程度。
三、参与多种研修形式,全面提升自己素养
1、乐观参加网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索,并对自己感爱好的话题发表评论,准时与各位博友沟通沟通,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己可以更准时的理解外面的世界。
2、自主学习形式。学习教学理论、每月撰写4篇教学反思,找出自己在某一方面的缺乏,然后制定自培方案,并施行方案,以弥补自身缺乏,进步自身力量的方式。
四、乐观参与学校支配的各种培训学习,进步自己的教研力量。
根据学校支配,我参与了省上组织的 “名师之路〞之“新理念、新课程〞 ,主动报名参与20xx年度网上国培学习-- 新课标训练教学力量 ,同时还乐观订阅了一份与教学有关的书籍,通过这些活动,学习其中先进的训练教学阅历,提升自己的专业学问。
五、研修内容丰富多彩
1、加强师德师风的学习,使自己成为一名合格的人民教师。教书育人,师德为本,在师德师风整顿学习活动中,仔细学习 中学校教师职业道德标准 和中央规定的“八项禁令〞“六项规定〞,把师德训练和学校的各项活动结合起来,做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,乐观进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,同学、家长、社会满足的好教师。
2、新课程理念研修。本学期连续把学习、理论、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到新课改的.理念如何浸透、三维目的如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课到达了什么目的,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,关心教师查找课堂教学的优点与创新之处,查找问题与缺乏,捕获隐蔽在教学行为背后的训练观念。
3、加强根本功训练,努力进步业务素养。利用业余时间苦练教师根本功,每月向学校上交10页教学笔记,4张篇训练教学反思。
总之,校本培训对我的进展起到了很大的推动促进作用,帮我更新了训练、教学理念,学会了学习,学会了反思,学会了成长,学会了丰富自己。我将在今后的工作中,努力学习,锐意创新,寻求创新,实在以新观念、新思路投入教学,教学工作能更上一层楼。
转眼间,本次继续教育培训即将结束。通过这次校本研修培训使我认识到这个平台的重要性与它所发挥的价值和作用:在共同交流中学习,在资源共享中发展,在整和中追求最大的教学效益。使自己在今后的工作和教学中能有新的转变,以促使自己再上一个新台阶。现将其总结如下:
一、自我学习研读教材——用学习创生教育的智慧。
庄子说:“人生天地之间,若白驹过隙”,教育要枝头春意常闹,就得有源头活水长流。我校将教师的自我学习作为“备好课上好课”校本研修的论文,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的`视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。通过交流,我认识了自己在教育教学方面的不足,找到了与外界的差距,同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感,自觉学习的劲头比以前更高了。
二、在课堂教学中,坚持启发式教学,坚持向45分钟要质量。
以学生为主体,以训练为主线。教学过程重视知识与技能,学习过程和方法,情感态度与价值观,培养学生自主学习,合作学习,探究性学习的精神。
总之,教育工作,是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点,克服不足,总结经验教训,使今后的教学工作更上一层楼。
新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”,主动的“实践者”和严肃的“反思者”,即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础刻育课程改革的逐步推进,农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出,教师专业素质的提高,仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展,大规模送教师外出学习也不现实。因此,学校必须探索出与学校发展,教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾一年来的工作,我校在加强校本研修上取得了显著的成果,现总结如下:
基本工作达成度概述
(一)领导重视,强化校本研修管理
领导非常重视校本研修工作,成立了校长任组长的校本研修领导小组,加强对校本研修工作的指导,把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本研修,大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理,做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈厩载。
(二)建立激励机制,推动校本教研进程
为了调动教师参与教学研究的积极性,促进校本研修深入持久地开展,学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍,以改变教师的教育教学观念,开拓教师视野,提高教学水平。此外,学校还制定了《教师岗位考核奖励办法》《课堂教学达标考核办法》,把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩,促进教师不断进取,转变教育观念,改变教学行为,提高自身理论水平,从而推动以校为本研修活动。
(三)采取多种研修模式,全面提升教师素质
1、拜师结对模式。对新老教师的培养学校采取了拜师结对的形式,扩展了师徒带教的内容,赋予这传统的形式以新的校本研修内容,且拜师是相互的,能者为师。如英语组为了让新教师尽快进入角色,组内进行“师徒结对”,帮助他们尽早走向成熟。他们是这样做的
(1)搀扶新教师“学走路”。新教师在上岗不久,能对教材进行一定的解读,设计了一定的教学方案,但在课堂上呈现出满堂灌的现象。针对这一现象,骨干教师进行手把手指导,对每一课时都为他们解读教材,分析教材,同时向他们预测学生可能出现的状况,根据学生的实际情况备课,同时进入课堂为她们上示范课,然后在另一平行班听她们上课,总结在课堂中展示出来的优点,分析在课堂中存在的问题,提出改进的措施。
(2)试着让新教师“自己走路”。通过一阶段骨干教师引领,新教师对教材的解读有了一定的理解,让新教师自己解读教材,分析教材,自己设计教学方案,让新教师自己先有一定的思考,然后骨干教师对教案设计进行一定的修改,再进入课堂听新教师的课,进行反思与重建。
(3)让新教师感知不同课型。英语学科的每个单元是由不同的板块组成的,每个版块的功能不同,对教学的要求也就提出了不同的要求,呈现出的课型也就不同。在新教师有了一定的自主研究教材,分析教材的能力之后,对新教师提出了更高的要求,了解不同课型,在一个阶段中集中力量针对一个课型进行突破。通过一年不到的师徒结对,两名新老师的教学能力可以说是一个质的飞跃,张丽丽老师在片级小班化教学评比脱颖而出,出片参加县级小班化教学评比;徐振飞老师由于教学扎实而代表新教师向全县的英语老师展示了一堂充满活力的英语课。
2、案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时,研修者一定要精选出具有代表性、典型性的案例,然后组织教师进行深入讨论。这种模式具有较强的针对性,效果较好。通过教师参与式的'研讨,引导教师运用课改的理念,对课例进行分析、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的效果。
3、课题研究模式。以我校的市级课题《农村小学“多元联动”校本研修提高中老年教师教育改革适应能力的研究》为抓手,开展系列式主题教研活动。
学校充分利用骨干教师资源,以“学科主题式系列教研活动为抓手,以日常课堂教学研究”为载体,组建了各学科的联动小组,由各学科组长具体引领承担本学科的日常研究,将研究重心下移到了教研组,使教研和科研得到有机的整合。通过本校骨干教师与其他教师“多元联动”的校本研修来提升每一位教师教育改革适应能力。
各学科组根据本学科的特点确立研究主题,我们确立的研究主题基于这样几个思考:
一、问题直接来自于教师的课堂,是具有代表性的,亟待解决的;
二、围绕课题研究目标能提升教师教育改革适应能力的;
三、在前期实践中骨干教师已对这方面有一定实践研究的基础与积累了一定的经验与做法的主题,因为引领的力量与能力直接影响课题研究的质量。
在此基础上开展“三段四步”主题系列联动教研活动。它分两个层面:
第一、骨干教师之间的联动研究,就是对于确立的研究主题,如果之前骨干教师也没有很多经验积累的,就先在骨干教师的课堂中进行联动的实践研究,先从寻找相关理论进行深入解读,再到进入各自课堂进行实践,然后通过骨干教师之间的一次次互动研讨交流,集聚群体智慧,解决遭遇的问题,逐步对这个研究主题形成共识,形成可积累的经验与做法。
第二:将骨干教师先行实践较为成熟的研究主题作为与其他教师联动研究的主题。具体的流程与做法是:
第一阶段:骨干教师示范性研讨。它经历了
(1)认知准备(骨干教师进行相关主题研究的资料解读及结合主题进行的课程资源的开发);
(2)骨干展示(先由骨干教师围绕研究主题进行教材分析、学情分析、弹性化教案的设计说明等,在走进课堂上示范课)
(3)问题研讨(先由骨干做自我评价,其他骨干就示范课中存在的问题进行剖析,最后中老年教师参与评价)
(4)后续拓展(骨干教师把前期自身整个示范过程中积累的材料整理成文本,然后让中老年教师学习,并结合研究主题布置一到两项作业)。
第二阶段:以其他教师实践为主的螺旋式研讨阶段。它经历了
(1)合作开发与设计(围绕主题,集体备课,在骨干教师的引领下集聚群体智慧共同设计教学方案)
(2)初步尝试(先由一位教师尝试课堂实践,再由执教师自评,骨干教师点评,其余教师参评)
(3)再度重构设计实践(骨干教师组织再次修改教学方案,其余逐一上重建课,再反思再重建)
(4)反思、总结、提升(执教老师谈过程中的体会,骨干教师对整个活动过程作总结提升,并对主题研究作动态调整)。
第三阶段:总结提升研讨。它由网络作业评价;阶段课堂教学展示;主题活动经验总结;完善多元评价等几步构成。
在这学期的时间里,我认真进行着研修,从自己的教育教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现将其总结如下:
一、能够按时参与校本研修活动
并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
二、参加多种研修模式,全面提升自我素质
1、积极参与辽西北远程研修活动,
认真聆听专家的'指导,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力。
三、研修内容丰富多彩
1、加强师德培养
把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。
加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之,在工作中,有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索,为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。
一年多来,在上级有关部门和校长室的正确领导下,我校积极开展校本研修。我校校本研修立足于学校实际,立足于我校课堂教学,针对教育教学或管理中出现的问题进行研究,做到切实解决问题,注重经验的积累,并及时进行反思、总结,把解决问题的方法形成论文。在落实此项工作中,我们采取多种方式,如做好校本研修课题研究、教师互助:集体备课、听课评课、开展读书活动等,实际效果显著,从而提高教学效益,提升了教师专业化的发展水平,初步构建了符合学校实际的校本研修机制,保证了学校教学教研工作平稳、有序、顺畅的开展起来,为将来形成办学特色奠定了坚实基础,使学校的教育教学水平和管理水平明显得到提高。具体分为以下几方面:
一、重在学习,营造研修氛围,努力做好校本培训工作
教师是学校的重要组成部分,我们认为,把校本培训当作学校常规工作来抓,与平时的教研活动、业务学习相结合;与青年教师的培养相结合;每周各备课组利用学科组学习时间,组织开展教学专题研讨活动,学习新课程理念,分析教学现状,研讨教学方法,观摩课堂教学,反思教学行为,使校本培训工作制度化、日常化。
1.校长重视,率先垂范。刘校长在开学的第一次教工大会上,就向全体教职工传达学习《教育局教学质量年实施方案》,强化教学工作的中心地位,强化教师的质量意识。组织教职工学习《江宁区中小学教学管理工作常规》、《江宁区中小学教学工作常规》。引导教师们全面、准确地领会“两个常规”,对照“两个常规”的要求规范自己的课堂教学,鉴于我校教师尚有一部分没有参加过新课标培训,我们利用业余学习时间,以学科组为单位组织教师学习新课程标准,转变教学思想,改进教学方法。通过一系列分层次的学习,全校教师对课堂教学规范化,新课标化有了准确、全面的认识。为促进课堂教学的规范化和新课标化奠定了良好的思想基础。
2.专业引领,搭建平台。没有专业引领的研究活动,教师的研究很难上升到一定的高度,或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外,我们举办了教学研讨会;邀请市区教研室的教研员和专家名师共同探讨课堂教学规范化和新课标化。
我们从以下两个方面给教师提供学习机会:
(1)校内:开展新老教师传帮带活动,实行“导师制”,要求大家互相听课,汇报交流教学情况,形成大家都深入课堂,研究教学的良好氛围。
(2)校外:走出去请进来。一是有计划地安排教师外出学习听课,尤其是青年教师在政策上给予倾斜,让他们接受高层次、全方位的系统培训,促使他们尽快成长。二是给青年教师搭建一个锻炼的舞台,组织开展了学校第二届“五·四优秀青年教师”评选活动,让他们在讲台上展露风采等。另外,学校邀请了市区教研员来我校听课、座谈。使“专家引领”在我校校本研修中得到了有效的开展。
3.以书为友,读以致用。认真开展教师读书活动,借助“秦淮教育星空”读书沙龙活动,营造教师读书的氛围,调动教师读书的积极性。寒暑假都会组织教师认真研读学校配发的书籍以及学科专业书籍,并撰写读书笔记,新学期初都会开展教师读书笔记(心得体会)评比活动。通过系列的读书推动活动,提升了老师的理论水平和教学能力。
二、聚焦课堂,落实常规,提高质量。
围绕学校的重点工作“落实新课改、聚焦课堂、提升教育质量”,我们倡导学校的教研活动必须与科研相结合,及时总结、发现课堂教学中存在的问题与不足,使教研活动课题化、系列化,营造教学研究的氛围,构建资源共享平台,实现“以研促教”的转变。因此,今年我们进一步加强教研组建设,除了抓教研组常规工作外,重点抓课堂教学的研究。
1.同伴互助,加强交流。要求教研组长会同各学科主管加强教师随堂课的听课、评课,与教师面对面进行课堂教学研究,把有关信息及时反馈,增强与教师信息交流和沟通。
2.立足岗位、以赛促研。学校通过举行大型的教学研讨活动,如,今年五月份开展的学校第二届“五·四优秀青年教师”评比活动,取得了预期的效果。我校的师资队伍结构以中青年教师为主体,而中青年教师中又以青年教师居多。如不及时加强青年教师的培养,将会出现“青黄不接”的现象。为促进青年教师在思想和业务等方面尽快地提高,使青年教师胜任课堂教学,学校举办了“五·四优秀青年教师”青年教师基本功大赛,在准备过程中充分发挥中老年教师在培养青年教师方面的积极作用,精心指导青年教师,使其在各个方面都不同程度的提高。同时学校还规定了青年教师要重视教育理论学习,要逐渐坚定献身教育事业的理想,尽快熟悉中学课程标准、教材教法,初步掌握教育教学规律,并注意形成自己的教学风格。同时学校定期举办青年教师阶段性“汇报课”、名优教师及行政“示范课”的`课堂教学展示活动,教师们结合课堂教学、结合课改的先进教育理念,提出自己不同的看法,不仅肯定上课的成功之处,而且更多地是能抓住课堂教学中的热点、疑点、难点问题,进行争论、商榷和研讨,通过研讨,教师的备课、说课、教学反思、研究课堂教学的能力得到进一步的锤炼与提高;而且大家形成了共识,就是为了更好地研究和贯彻落实新的教育理念,更好地改进自己的课堂教学方法,提高课堂的实效性,提高课堂教学质量;真正使教研组工作成为教学研究和研究教学。在加强师资队伍建设的系列活动中,领导和教师、老教师和青年通过交流、沟通,加强了彼此之间的了解,工作中配合得更加默契,使我们这支新成立的队伍得到了磨合,激发了每名教师的潜能,达到了最优化的组合。
三、反思交流,积极开展多形式的教研活动。
教研组是开展校本研修的中坚力量与基本组织。学校要求每一位要教师主动参与各类教研活动,主动与同事交流实验中的成功与失败。及时反思课堂教学行为,撰写教学反思、教学案例,并在教研活动时进行交流分析。每年都会组织开展教学案例评比活动,在每年的市、区教学案例评比中我校多位教师的教学案例获得不错的奖项,2017年我校四名教师的案例获得江宁区一等奖。
1.教研主题专题化。在开展教研活动时,我们要求事先定好计划、确立研究主题。如:语文组的研究主题:“讨论式”教学和作文教学,数学组的研究主题:探究式数学的策略研究,英语组的研究主题:中小学英语教学的衔接科学组的研究主题:理科实验教学,历史组的研究主题:培养学生运用历史知识解决现实问题的能力,体育组的研究主题:新课程下的教学研究
2.探索备课制度化。总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。即教师先分块备课,然后是教研组集体评议,在此基础上教师根据教学实际修改,课后必须要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等。这样既加强了教师之间的学习交流,做到资源共享,同时又减轻了老师的工作负担,提高了备课实效。
3.教研行为个性化。做到人人有课题,每一位任课教师选择一个教学问题进行有针对性的研究,并做好研究记录,写好论文,时间可以是几个月或一学期。
4.完善研讨周制度。稳步推进新教材的实施,继续探索课堂教学改革,开展并完善各科组的有针对性的教学研讨周活动,即每周一次备课组活动,每两周学科组活动,每月一次各科组长的交流及汇报活动。让教师在实践反思中转变课堂教学方式和行为,以学生发展为本,将先进的理念转化为教学实践,聚焦于课堂。
四、保障措施
1.组织到位。学校形成一个校长亲自抓、教学处具体抓、各教研组协同抓的校本研修的管理网络。
2.制度到位。学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、新老教师导师制等,从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动,提高活动质量。
3.经费到位。为了提高校本教研的成效,学校在经费上予以大力支持。
4.管理到位。校长办公室、教学处共同负责校本研修工作的日常管理。
五、成绩与今后努力方向
仅一年里,由于学校对校本研修工作的重视,注重引导教师适时总结教学经验、反思教学过程、撰写经验论文,提高教师的论文写作水平,学校汇总各教师的研修成果,形成了《教师教学反思集》、《教师教学案例集》、《教师教学随笔集》、《读书笔记》、《校本研修个人记录集》。多人次教师的论文、反思等被评为优秀科研论文或在区级以上刊物发表。校本课程建设成果丰富,形成了《经典英文歌曲欣赏》、《秦中校园植物赏析》、《魅力三门球》、《跟我学音乐》等系列校本课程。
总之,通过全校教师的不懈努力,各方面取得了一定的成效和进步,初步形成校本管理制度和校本研修的机制,但这仅仅是点滴成绩。今后,学校研修的质量还有待于进一步提高;教师课题研究的质量还需改进。新学期校本研修工作重点是做好本年度的研修总结、评价工作,做好本年校本研修课题研究工作,继续把校本研修与课堂教学紧密结合,努力寻找研究的突破口,提高课堂的实效性及教师的专技水平;进一步做实校本研修,更注重过程的管理,从而使学校校本研修工作不断的完善、发展、创新。
我校的校本研修以弘扬中华民族传统美德,培养教师具有奉献意识、创新意识、团结合作意识为重点,开展系列教育。以“提升教师的人文素养”为目标,丰富教师精神世界,提升文化品位,使其具有高尚的道德修养、健康的心理素质、积极的人生态度;以“小班化教育“研究为抓手,深入课堂教学研究,提升教师专业素养。
一、健全组织、规范管理,做好研修常规管理工作。
学校成立校本研修工作领导小组,校长任组长、支部书记、副校长、工会主席、人事干部、教导主任、学科负责人、教科室主任、德育室主任等人员组成领导小组成员。
组长:施胜忠(校长),作为第一责任人,校本研修总负责,监督、指导、协调校本研修工作。
师训负责人:施胜忠(校长)。负责校本研修五年规划、年度实施方案的制订、过程管理、年度工作的总结等工作。
师德研修负责人:施鑫(支部书记)沈娟(德育室主任)。落实师德研修的时间、场地、内容、评价和各种信息资料的收集、整理、保存。
教育教学研修负责人:钱生琴(教导主任),落实教育教学研修工作。落实研修的时间、场地、具体内容、评价和各种信息资料的收集、整理、保存。
资料管理负责人:施红飞(师训专管员、人事干部)。对详尽的文字记载资料作汇总、整理、装订。
学校制定了校本研修活动方案,明确了每一个人员的管理职责。学校定期对教师个人和教研组进行考核评比,评选出优秀研修组和校本研修先进个人,给予适当的精神和物质奖励。
二、结合实际情况落实培训原则
根据我校教师学习状况、新教师工作实际情况,我校确立了校本培训的原则,校本研修必须与教育改革发展的形势相结合,必须与学校和学习者自身实际相结合,理论学习与建立学习型组织相结合,真正把教育理论学习落到实处。
1、自主性原则。由学校自主规划、组织、自主考核、管理,教师自主学习、探究和发展。
2、实效性原则。避免形式与说教,紧密结合教师的教学实际,以发现问题为中心,着眼于教材、教法、管理、师生中的问题解决。
3、针对性原则。以学校和教师的实际需求为出发点,多种途径,多种形式,多种模式进行,有针对性的解决教师教育教学中的现实问题。
4、开放性原则。利用校际之间结对联动的机会,开展多方合作交流、网络互通,实行社会参与的开放式培训。
三、加强学习,形式多样,提升教师素养
我校认真落实上级各项规章制度,坚持按照学校各项规定,以业务学习、教研活动、集体备课,作为课程研究的主阵地。本着理论和实践相结合的原则,在教研活动中,研究新课程,在课堂教学中,实践新理念。单周星期二下午的业务学习以“统一主题,集中与分组学习为主,测评为辅”为原则,确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。教研活动期期有重点,次次有主题,人人有见解,充分发挥每位教师的才智,取长补短,提高课堂效益,促进了学校研修工作扎实有效的进行。
1、强调自主学习,开展读好书活动
学校在寒假期间向教师推荐并发放了教育杂志和书籍,要求每个教师根据自己的特点,假期读一本教育论著,写一篇读后感,写一点读书笔记,以提高教师的教育理论水平。每位教师又可根据自身的爱好,选择自己喜欢的学习内容,自主学习,并要求作适量的读书笔记,在教研组内交流,做自觉的“学习型教师”。开学初,组织教师开展读书笔记的评选和交流,提高积极性,学校把优秀的读书笔记读后感全部发送到学校网页三,进行交流。
2、网络与集中结合,重视师德培训
教育德为先,学校对教师开展了丰富多彩的师德教育,内容有《中小学教师职业道德规范》、“向徐素珍同志学习”、“世博先锋行动”、向长江大学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”学习活动、“讲党性、重品行、作表率”主题教育活动等。除了每周一次的集中学习,我们还把学习内容通过校园网络的方式,刊登一些优秀教师的事迹,让老师们进行自主学习。
3、保证集中培训,夯实理论基础
为促使教师教育理论水平的提高,在校本培训中,我们积极举办各类专题教育理论讲座。本年度我们多次组织学习《小班化教育理论》,下发学习资料,组织教师学校小班化教育理念和理论,集中学习和多次教育教学理论专题讲座,并采取开放式的学习策略,组织教师在年级组内进行讨论、深化,使老师们夯实了理论基础,并能用理论来指导自己的教学。我们还从网络上、从报刊杂志上,选取优秀文章,带领教师学习,教师们认真做笔记,积极参与讨论,提高了培训的效果。
4、开展“一帮一”校本教研,发挥教师主体作用
我校的校本研修工作要求全体教师积极参与,努力提高教师的主体意识,发挥教师的主体作用。我们以课堂教学为主阵地,以年级组为单位,开展“一帮一”校本教研活动,充分利用学校名师和骨干教师的优势,以强帮弱,以老帮新,以骨干帮普通。青年教师结对带教、海桥小学教师结对和、教研组联合研讨活动等等,通过开展听课、说课、评课活动,使广大教师从理论到实践,从理念到行为,找缺点,学优点,取长补短,共同进步。
5、教、研、训立体结合,促进教师全面发展
围绕新课程改革,在新课程理念指导下,使广大教师积极开展教育创新实践,主动地、创造性地理解、应用新教材组织课堂教学,验证新的课程标准和教材,促进教师自身素质的不断提高。通过培训,使教师在先进的教育理论指导下,对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思,实现认识上的升华与飞跃,从而为开展教育实践创新奠定基矗教师们通过参加各级各类教研活动,一反思教育教学理念,二反思教育教学行为;三反思教育教学个性;四反思教育教学科研;五反思影响和制约学校发展的问题;在反思中提高,在提高中创新。从本校实际出发,结合学科特点,研究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为。在教学理念、教学内容和教学方法上开展创新,通过课堂教学创新案例,完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略,进而形成自己的教学风格,创造性地实施新课程。
四、开展多种活动,提高教师课堂教学能力
1、开展师德教育活动。
一是认真学习上级文件精神,落实师德师风建设年活动的有关要求,积极研究制订师德师风教育培训计划,有针对性地开展活动。认真学习师德师风方面优秀人物和先进事迹,从思想上进一步树立教书育人的责任感与使命感。
二是进一步完善师德培训与考核机制,学期初进行一次师德动员,统一思想,明确目标。完善师德每月考核机制,细化师德条例。与每一位教职工签订师德师风承诺书,切实执行“三不准”等师德要求和师德考核“一票否决制”,坚决制止有违师德的现象发生。
三是开展网上观看师德讲座,每位教师认真参加每月的师德考核培训,并写好师德体会小结。四是开展了师德师风征文演讲活动。我们按照局党委要求,认真宣传,弘扬崇高师德,组织全体教师撰写了以“敬业、爱生、奉献”为主题的师德征文和演讲活动,每位教师围绕自己的教育教学工作实际,撰写了对师德的感悟或教育孩子的体会。同时组织了35岁以下青年教师演讲活动,聆听了他们对师德的理解与心得,让全体教职工互相学习,共同促进提高。
2、开展课堂教学达标创优活动。以研讨课、比赛课、汇报课、展示课、随堂听课等教学活动为契机,进一步提高教师的业务素质和课程教学能力,规范课堂教学常规,提高课堂教学质量。以课堂教学的实施与研究为载体,进行课堂教学研究、开展教学反思作为提高教师教学水平、促进教师专业化发展的必要途径。各教研组都开展了“课堂教学达标创优活动”。要求每位教师至少听十堂课,并以教研组为单位围绕主题撰写、交流观课后的感受和体会。
3、重视新进教师培养工作:
1、组织新教师召开专门培训会,就相关课程的目标要求、备课方式、学生的基本特点进行培训,帮助新教师在接手教学任务时明确授课的目标和努力的方向,对新教师更好地完成教学任务起到了十分重要作用。
2、校领导亲自深入新教师上课的第一线听课。每次听课后及时和新教师交换意见,帮助新教师分析授课的优点和不足,有针对地帮助新教师总结教学经验,改进存在的问题,促进新教师教学能力和教学水平不断提高。
3、发挥老教师传帮带的作用。新教师到校以后,按排教学经验丰富的教师负责指导新教师的教学业务工作,让老教师指导新教师钻研大纲和教材、掌握课堂教学的方法和技巧等,耐心指导和帮助新教师掌握备课、授课、考试组织等教学环节的基本方法和工作要求,让新教师更快进入角色,教学水平得以较快提升。
4、组织公开教学。新教师担任教学工作一段时间后,根据新教师的工作情况适时组织新教师进行公开课教学活动。课后根据新教师的上课情况组织专门的集体评课、议课,对新教师的教案准备、课件制作、教学内容、教学方法和教学手段、板书情况、教姿教态、课堂管控情况等进行全面评议,帮助新教师总结教学经验、提高教学能力,促进新教师与新教师之间互相交流,新老教师之间共同提高。教导处以“研讨课”为主,加强课堂教学研究,要求去年引进的教师每人上一节展示课,今年引进的新教师每人上一节汇报课。凡是听的课我们都进行了交流沟通并展开讨论,有力的促进了教师处理教材的能力,提升了课堂教学效率。
5、充分发挥骨干教师的专业引领作用,以点带面,提高课堂学的实效。通过骨干教师的专业引领,使广大教师逐步改变,提升自己的教学行为。以教研组为单位,通过具体的课例研究、研讨,使广大教师认识现代课堂教学,实践现代课堂教学,以达到在实践中反思,在反思中提高的目的。
为了让小班化教育的理念根植于教师心中,让更多的教师有效落实到课堂教学之中,学校于四月底、五月初举办了六堂骨干教师展示课;五月中旬,学校又举办了六堂青年教师的亮相课。六位教师在带教老师的指导下,就小组合作学习这一主题在课堂教学中做了有益的探索,课后针对这几堂亮相课,相关教研组举行了一次教研活动,重点围绕合作学习时机的把握、合作的习惯、小组评价进行了深入的探讨,提出了一些改进意见,执教老师也做了深刻的反思与重构。
五、存在的不足
由于我校教师队伍结构不尽合理,中老年教师所占比例较高,青年教师偏少,骨干教师比例也需增大。另外,教师的教育教学理念还要不断更新,学校教育教学研修的氛围还待浓厚,学校校本研修制度和考核评价机制还需要完善,骨干教师队伍建设有待加强,特别是如何留住这批骨干教师和优秀教师,如何发挥他们的引领作用有待于进一步研究和思考,教师参与教研和课题等方面的积极性还有待提高。
六、今后努力方向
校本研修有利于教师专业成长,而它的最终受惠者,是学校,是学生。因此,应该重视校本研修工作,让它成为每所学校、每个教师的内在需要,从而创造素质教育的生动实践
坚持“按需施教,讲求实效,立足校本”的原则,在实践中学习,在实践中提高。充分利用学校自身的资源,以打造“学习型学校”为根本目标,促进我校全体教师专业化发展。为培养一批师德高尚、教技精湛、知识渊博的教师队伍而努力。根据我校校本研修工作存在的不足,在新的一年里,我校在校本研修工作方面主要加强以下几点:
1、认真落实教研室《校本研修管理规定》和创建“学习型学校”的要求,并将校本研修工作落实到位。
2、加强教师全员培训的工作力度。抓住机会,利用录像片和网上资源,安排好教师的观课评课活动,并与教师的教学实际结合起来。
3、加大经费投入,奖励活动参与积极分子,加倍奖励经过培训活动后取得显著的工作实效人员。
4、逐步形成骨干教师成长的气氛,营造骨干教师生长的环境。
5、积极争取教师进修学校专家和其他优质教师的指导和帮助,坚持已往取得良好效果的经验做法,积极借鉴先进的他人经验,整体提高教师的专业化水平。
校本研修工作,我们还处于探究摸索阶段,没有固定的模式可循。不过我们坚信,只要我们以校为本,扎实开展研修工作,在实践中不断加以改进完善,教师的实践智慧必将得到激发,教师的专业素质必将得到提升,教育教学水平必将在教师业务素质提升的过程中得到飞跃。
在上级教育行政部门的正确领导下,我校积极开展校本研修。立足于教师实际,立足于课堂教学,针对教育教学或管理中出现的问题进行研究,做到强化培训教师队伍、打造高效课堂。现将一年来的工作总结如下:
一、指导思想 :
指导思想:以提高教师业务技能和 打造自制课堂为中心,以求真务实,降低工作重心为要求,以规范和落实教育教学常规为关键, 从而提高师生素质,提高教育教学质量。
二 、做好教师校本培训
结合学校实际教务处先后制定了16项教学常规管理制度,平时严格按照制度要求和考核,增强了教师良好的工作习惯、工作作风为主,强化师德建设,增强教职工的团队意识、协作意识、敬业精神和责任意识,从而达到教师校本培训。
1、教研备课组长队伍
①外出学习:赴西安参加“杜郎口高校课堂”培训;多次赴宜中参与听评课研讨。
②每学期先安排教研备课组长示范课。
③培养年轻教师从而提高自己。
2、教师队伍:
①、同伴互助,加强交流。要求教研组长会同各学科主管加强教师随堂课的听课、评课,与教师面对面进行课堂教学研究,把有关信息及时反馈,增强与教师信息交流和沟通。
②、以听课促能力。
自由听课活动:
教学常规考核办法中明确规定各教师每月除集体安排的听评课外,自由听课不少于4节。建议教师一是听经验丰富的老教师课,二是听教学成绩突出的优秀教师课,三是听同年级同学科教师的课。听课中不断摸索、总结、探讨、提高。
听新任教师课:
开学第一周各教研组组织听一遍新任教师课,及时评课、给予指导。同时在组内安排了新任教师与骨干教师的结对培训活动,要求相互听课,及时探讨和指导。
实行领导推门听课:
规定教务处人员每周听课不少于3节,坚持天天推门听课制度。通过此项活动,一是督促每一位教师课前准备要充分,二是发现问题能够及时指导和纠正。
开设会诊课:
本学期我们基于对常态课的关注而开设了会诊课,由值周员课前抽签确定教室,由教务处领导听课并安排摄像,依据课堂组织情况安排备课组、教研组或年级组集体观看视频,现场评课;并划分格次纳入上课教师当月考核。
组织学校赛教活动:
各教研组在听评课的基础上,评选出参赛教师,组内成员共同研讨参赛课题,集思广益,为组内参赛教师上好课出谋划策。为优秀专业教师的业务展示提供了机会,更有效培养了教师团结协作精神、促进了教师集体观念的养成。
③扎实开展集体备课活动,把教师的个人教学行为转移到集体教学行为上,充分发挥集体的智慧和力量。总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。
④安排教研组开展多媒体课件制作培训和校本理论与研修实践培训。一方面由信息技术教师对全体教师进行多媒体课件制作培训以提高教师远程教学资源的运用能力,从而提到课堂教学效果;另一方面由教务处组织教师观看宜川中学、长乐二中等名校教师的优质课堂教学和课堂教学专题讲座光盘,以提升教师的教育理论水平和教学技能。
⑤实行教研组例会制度。要求每月召开一次教研组会议,依据教务处工作计划每月会议有主题,目前教研组会教师发言积极踊跃,参与意识较强,讨论氛围浓厚,逐步形成了求真务实、团结协作、共同提高的教研团队。
⑥定期召开班组会。在每次月考和期中、期末考试后,由各班主任牵头组织,年级主任考核,科任教师参加,包级领导参与召开的班组会议。主要针对本班教学中存在的具体问题进行研究、分析,商讨解决办法。具体分析每一名学生的各科成绩以及学生个体潜力的挖掘办法。科任教师要明确本班学生中该科教学中的重点扶持对象,拔高对象。会后要做到心中有数、有针对性地安排下一阶段教学工作,要根据自己所掌握的情况,利用课余时间逐个安排学生进行个体谈话,交流培优帮差的具体措施,鼓励学生积极配合教师尽快提高该科成绩。
⑦每周召开一次教师例会:除正常的总结上周工作,安排下周工作外,还安排教师轮流发言,谈有关课改的困惑和反思。
⑧ 每学期开展一次技能测试:内容根据实际而定,例如做中考模拟试题、备写导学案、制作课件、测试制定的计划、各类制度、课改知识等大赛活动,纳入考核。督促教师平时自觉学习、钻研业务,提升水平。
⑨与宜川中学教务处随时联系,组织教师到朝阳中学听评课、参加教研组和备课组会议。共组织语、数、英、理化生、政史地各组教师到朝阳中学听公开课和示范课13次听课98节次,参与评课11次;参与开教研组会和备课组会各6次。参与宜川中学组织的《中国教师报》名师培训活动2次,邀请宜川中学优秀教师来我校上示范课36节,邀请教研备课组长来我校开培训会议4次。通过学习,教师学到了先进的教学理念和新课改模式下的课堂教学方法,更重要的是学到了求真务实的工作作风和工作习惯。使教师的专业能力有较大的提升,培养了教师务实的工作态度,也为我校本学期推行的小组自主学习的课堂模式奠定了坚实的基础,提供了了宝贵的经验。
⑩借助“国培计划”和省、市、县安排的.教师培训机遇,依据教而优则学的原则,积极选派教学业务水平高、成绩突出的教师外出参加学习培训。学习结束返校后要写出学习总结和体会,在全体教师会上传达学习情况并介绍经验。 两年来共有78名教师参加过各类省市级培训学习活动。
三、打造高效课堂
1、制度保障:相继制定了《导学案编写、使用及考核办法》、《自主课堂四步教学法》、《学习小组建设及考核办法》。
2、引发学习材料:根据课堂需要定期引发学习材料:《课堂上教
师如何评价学生的展示》、《自主课堂问题集锦》、《如何调动学生课堂发言的积极性》、《如何写好反思》、《如何做好听评课活动》等材料。要求教师按时摘抄,每月不少于3000字 ,切实能督促教师学习。
3、每周每周安排一次集体备课:前20分钟安排自主课堂会诊环节,针对上周导学案的编写、课堂展示、小组建设存在的问题讨论,寻求解决的办法,确保了自主课堂的推进。
4、示范课观摩:开学初先安排备课组长示范课、组织参与县级骨干教师示范课、期末安排赛教的获奖教师示范课、邀请宜中教师上示范课,赴兄弟学生上示范课。
5、课堂评析:
①听一节评一节(教务人员、备课组、教研组)
②每次测试后安排教师填写课堂分析表,并在班组会上与其他教师共同交流。
6、教学竞赛:
①每个教研组安排一次赛教;学校安排一次大赛。
②每个教研组安排一次学生各类竞赛活动。
7、导学案编写:备课组审核、包组领导审批,确保导学案质量。
8、小组建设:
①每两周召开一次学习班长会议,确保小组考核。
②备课组定期召开学科长会议,明确职责,树立组长意识;各教师课前做好对学科长的培训。
9、狠抓学生课堂习惯的养成:开学初各备课组召开会议,根据班级实际情况制定学生学习习惯方案,包括课堂站姿、展示、点拨、质疑、总结、声音等学习习惯,定期检查教师培训情况。
四、保障措施:
1、组织到位。学校形成一个校长亲自抓、教学处具体抓、各教研组协同抓的校本研修的管理网络。(校长定期与教师谈话,了解学习、工作情况)
2、制度到位。学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、新老教师导师制等,从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动,提高活动质量。
3、经费到位。为了提高校本教研的成效,学校在经费上予以大力支持。
4、管理到位。教务处、教研组、备课组共同负责校本研修工作的日常管理。
五 、成绩与今后努力方向
总之,通过全校教师的不懈努力,各方面取得了一定的成效和进步,初步形成校本管理制度和校本研修的机制,但这仅仅是点滴成绩。今后,学校研修的质量还有待于进一步提高;教师课题研究的质量还需改进。新学期校本研修工作重点是做好本年度的研修总结、评价工作,做好20xx-20xx学年校本研修课题研究工作,继续把校本研修与课堂教学紧密结合,努力寻找研究的突破口,提高课堂的实效性及教师的专技水平;进一步做实校本研修,更注重过程的管理,从而使学校校本研修工作不断的完善、发展、创新。
从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:
能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
1开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量
认真开展有效的备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。
2、积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。
参加多种研修模式,全面提升自我素质
1、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并且对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。
研修内容丰富多彩
1、加强师德培养教书育人,师德为本,认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之,在工作中,有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索,为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。
发布时间:2023-12-02
初中英语个人校本研修小结堰口镇古城九年制学校教师:杨永莉 在全国全面推进素质教育,基础教育课程改革的大好形势下,本学期我努力工作,使自己在校本培训中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高和完善自己。本着实事求是、一分为二的原则,为了更好地开展以后的工作...
发布时间:2024-06-28
总结与计划是相辅相成的,要以工作计划为依据,订计划总是在总结经验的基础上进行的。下面是小编为大家收集的教师个人校本研修工作总结(精选11篇),欢迎阅读与收藏。学校教师个人校本研修总结 篇1 校本教研为我们提供了一种开放的制度框架,营造了一个学习型的文化氛围,为教师构建了一个专业发展的自我反思平...
发布时间:2024-12-02
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,不妨坐下来好好写写总结吧。总结你想好怎么写了吗?以下是小编为大家整理的教师个人校本研修工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。校本研修个人总结 篇1 通过寒假培训,...
发布时间:2024-06-11
不经意间,一段时间的工作已经结束了,回顾过去的工作,倍感充实,收获良多,好好写写工作总结,吸取经验教训,指导将来的工作吧。那么工作总结的格式,你掌握了吗?下面是小编整理的个人校本研修工作总结(精选15篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。校本研修个人总结 篇1 在刚刚过去的一年里,我校...
发布时间:2024-03-14
以下是一篇关于“教师个人校本研修总结”的深入探讨和分析。无论是工作还是学习文档都非常重要,高效写作的基础是阅读过一定数量的范文, 阅读范文可以帮助我们更好地理解文章的主题和要点。这些文件和资料希望能为你提供帮助欢迎收藏和分享!...
发布时间:2024-04-01
我们应该好好学习怎么去写范文?借鉴已有的范文,是很多人推荐的方法。阅读范文可以让我们更好地认识文学作品的表现手法和技巧,根据您的要求好工具范文网的编辑准备了这份实用的“校本研修工作总结”,不妨来看看或许会发现新的思路!...
发布时间:2024-06-15
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,不如静下心来好好写写总结吧。下面小编为大家整理了语文教师校本个人研修总结(精选13篇)仅供大家参考借鉴。语文教师校本研修个人研修总结 篇1 光阴似箭日月如梭,匆匆火...
发布时间:2024-10-07
不经意间,一段时间的工作已经结束了,回顾过去的工作,倍感充实,收获良多,好好写写工作总结,吸取经验教训,指导将来的工作吧。那么工作总结的格式,你掌握了吗?下面是小编整理的个人校本研修工作总结(精选13篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。个人校本研修工作总结 篇1 自参加中小学教师继续...
最新校本研修个人总结(分享11篇)
文件夹最新文章
推荐栏目