小学班主任工作总结

小学班主任工作总结【篇1】

班主任工作中如何“爱”学生

教师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法。爱的方法究竟有哪些呢？

1、了解是爱的根基

教师的爱不应是盲目的、随意的，它应该建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突破口创造条件。

2、尊重是爱的前提

以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。我们应该明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。

3、尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能

爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。尊重差异就是对学生潜能的尊重，我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的学生，而应让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个学生都可能达到成功的彼岸。

4、鼓励、赞扬与热情的期待是一串金钥匙

教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期待，会起到意想不到的激励作用。

教育心理学上有一个颇值得玩味的名词叫“皮克马利翁效应”，他的意思是说：老师预言某些学生将会出现特殊的好的行为时，这些学生真的展露出老师所预言的才华；反之，老师如果预言学生是难雕的朽木，学生的表现必将腐朽不堪。由此可见教师的期待对学生的影响是巨大的。班主任要有一双敏锐的眼睛，时时关心学生，多给学生一些情感上的理解，多给学生情感上的期待。当你信其可行，他便可行；当你信其不可行，他将万劫不复，难道我们真的希望我们的学生毫无所成吗？我们何不多给学生一些肯定呢？

5、教师的爱应是朋友之爱

师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱。其原因就是朋友之爱才是平等的，像朋友一样谈时事，谈学习，谈未来，谈做人。在他们的成长历程中，师生的心灵琴弦一定会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。

陶行知有这样一句话：教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生。作为一名教育工作者应该把陶行知的话作为自己的人生追求。

小学班主任工作总结【篇2】

时光荏苒，一个学期转眼就结束了。我将本学期班主任的工作总结如下。

首先，要学会正确呵护，营造温馨课堂。家庭。如果这个大家庭里的每一个同学都像兄弟姐妹一样互相关心，互相帮助，互相照顾，互相鼓励，那么他就是温暖和温暖。那我该如何努力营造温暖的课堂呢？

1. 我更喜欢班级管理中成绩不佳的人。我尽我最大的努力将我对他人的善意和班级的普遍“友谊”倾注给成绩不佳的学生，给予他们更多的关注和更多的投入。在班组里，我总是用心营造一种平等、和谐、友爱的氛围，让他们感受到班组的温暖和同学之间的友谊，让他们觉得自己在班上占有一席之地。大胆吸纳这些后进生参与班级管理，让他们克服自己在管理中的不良行为和习惯。我们班有几个成绩不佳的人。他们有的很健谈，有的很活跃，有的很少能静下心来学习，有的喜欢看反派、小说等。据了解，他们是因为没得到以前老师的关注，但是我很为他们高兴，就是他们心中还有自己的大学梦想，而且有些管理和组织能力还不错，所以我给他们做干部的头衔，平时多争取时间亲近他们，帮助他们恢复昨天的自信，在学习和生活中不断地鼓励他们，时间会证明我的实践取得了很好的效果。

2. 严爱尖子生。优秀的学生，每个人都喜欢他们。正因为如此，高材生的缺点往往很容易被忽视、掩盖、原谅和保护。但小缺点也可能导致大隐患。对于这样的学生，我从不宠着他们，更不会包容他们。我总是提醒他们，他们必须首先成为人，才能学习、正直、热情和进步。人们。优生不仅仅是学术上的卓越，更重要的是，良好的品格、开阔的胸怀和心理健康。终日被表扬的学生，只能在深情的理性中严格要求，警钟常响，才能克服自己的弱点，扬帆前行。

3.博爱中学生常在课堂上很容易被忽视的群体。他们的心理状态比较稳定，既不像尖子生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易放弃。它们是阶级主体的一面镜子。他们希望老师重视他们，但又不敢露面。对于这些学生，我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素。 ，正确对待他们的重复，并始终尊重、理解和信任他们。比如我们班的张承超，他的学习成绩一般，但是他很关心集体。他在家里是卖花的。让他做一个花农。在他的悉心照料下，教室里的小桃树上长满了樱桃大小的小桃子。

二是实行自我管理，培养管理技能。

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班级日常管理是一个整体的教育工程。只有调动学生的积极因素，才能形成合力，共同构建学生自主管理机制。因此，我想方设法建立了学生自我管理体系，设置了更多的各种岗位，让每个学生都有机会上岗，服务同学，锻炼自己，表达自己，提升自己。当然，班规的具体内容还要根据班级的实际情况和学校每学期的要求而定。适时进行适当调整，使班规能够跟上学生和班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和道德发展更上一层楼，促进学生在自我教育和成长中成长。自我调整。

1.建立值班班长制度。根据学生人数轮流担任值班班长。班长班长全权负责班级事务，班长班长协助工作。 Monitor 值班班长负责检查当天的卫生、纪律、监督和监督。每个学生各司其职，检查班干部的工作。这极大地激发了学生的积极性，培养了他们的才能，加强了班级的自我管理，班内越来越团结。

2. 班干部民主连任。为了让更多的学生有机会当干部，让每一个学生相信我能做到。同时，我总能督促班干部把事情做好。我实行干部定期轮换制度 班干部是从同学中选举产生的。学生自荐发表选举演讲，学生进行无记名投票，民主选举，组成班委会。这样不仅可以为学生提供更多锻炼的机会，也有利于学生干部把个人和集体的立场摆在正确的位置上，正确处理个人和集体的关系。班干部的职责是协助值班班长管理班级，负责娱乐、体育、劳动、学习等方面的工作，记录工作情况。

3.落实一切归个人。明确每个学生在班级中的地位和责任，让学生实现自己的价值和尊严。为了调动每个学生的积极性，要让每个学生都能在班上找到合适的位置，承担特定的工作，每个人都为小组做出贡献，每个人都意识到自己是班里不可或缺的一员。班组。我在班级管理中建立了一套人人有事、人人有事的制度。包括班干部管理制度、值班学生管理制度和任务承包责任制。在这个广泛参与的过程中，学生可以在集体中找到自己的位置，意识到自己的利益，形成责任感。

第三，塑造自己的形象，赢得学生的信任。这是不对的，虽然命令没有被遵守。因此，我努力做到以下两点：

1. 好学上进，不辜负学生，教好书是育人的前提。同时，敬业精神和无私的工作精神也能给学生强大的示范作用和影响力，可以转化为特殊的魅力。因此，我不断地给自己充电，参加汉语函授课程，参加计算机考试，认真学习课本，努力让学生喜欢在课堂上，我喜欢学习。

2.尊重学生，不要远离学生。俗话说：严是爱，松是害，不教就会坏。我努力真正关心我的学生，严格要求，但严格要求是在充分尊重学生的基础上。班主任的工作细致而繁琐。他是一个在浩瀚灵界修炼修炼的职业。在未来的教育事业中，我会用自己的青春继续耕耘属于我们的领域。我不后悔，我很开心，因为我是班主任。

小学班主任工作总结【篇3】

--- 坐直，有条不紊地准备好自己的学习器材，等待老师开始上课。 “在训练学生放置和整理学校工具时，使用课堂会议的一般顺序和方法，并在谈话中向学生演示步骤。”在训练学生在课堂上举手时，告诉他们为什么要举手先进行示范演练。每个人都必须掌握举手大声说话的标准姿势。说清楚。经过复习??等，并长期注意巩固养成后的好习惯。这是农村小学生启蒙研究的重要组成部分。学生天真、活泼、可爱、好动，会忘记技能的形成，所以要反复掌握。这是一项重要的任务。在这个阶段，我主要是通过比赛、比赛等来巩固学生的良好习惯。只要每个学生养成良好的学习习惯，课堂风气自然会发展，学生也会学习热情。

2.特殊学习习惯的培养

这是农村孩子入学的一个特殊但很重要的学习习惯。有的学生甚至坚持

2 ---他们经常交流与家长通电话，表达自己对孩子教育的看法，反映孩子在学校的表现并提出一些建议等，同时也给家长指导一些教育孩子的方法。虽然工作一点都不轻松，但生活很充实，收获也很多。

三、自己的工作

作为班主任，我深深明白，每一位老师的一言一行都影响着学生，起到了以身作则教学生的作用。所以我在工作中始终遵循“做老师”的方针。

1.抓思想教育：利用班会对学生进行思想品德教育，经常讲卫生、纪律、安全等，注重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。

2。发挥“小干部”的作用：大胆让班干部去管理，经常给他们指导，让他们学习一些常规的管理方法，同时做到班干部自律的作用。

3.通过班级管理制度的制定，对学生各方面都提出了严格的要求。

4 --- 有强烈自我表达欲望的我是一年级学生学生，所以一个学期后我最大的体会是：班主任在工作中既要有宏观的群体管理，也要有微观的人格发展；他必须有很强的远见；

工作落实要更加细致。只有这样，学生才能在课堂上健康、全面地发展。现将本学期的工作总结如下：

：

1。培养学生的良好习惯。

一年级学生年纪小，自控力差，纪律松懈。我从培养学生的良好习惯入手，在课堂上进行有趣的教学，努力吸引学生的注意力，集体编织学生的纪律。通过班会和思维课学习校规，提醒学生备课，观察学生课后行为

，根据学生表现树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐步养成认真听课，

6---孩子的包容，没想到自己做不到在发出请求后执行。一下子就搞定了

，更何况这些刚从幼儿园出来的小家伙！所以我放松了，没有坚持到底。这是我必须克服的问题。我想说清楚，我面对的是活生生的生活

，他们都有自己的想法和习惯，想要马上改变自己现有的不良行为，他们必须通过内化自己的想法自己不断的思想斗争，进而改变自己的行为。这肯定需要很长的时间，所以我必须更宽容，更要有一颗恒久的心去改变它们

。

5.加强与家长的联系。

通常，我可以照顾班上的每个学生。对于一些成绩不好的学生，他付出了更多的爱和努力。

我经常和他一起工作

8 ---

在心底和指导，我进步了，进步了！班级管理任务繁多，工作方式千差万别。让我在实践中探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理水平不断跃上新台阶。

班主任工作总结一年级下学期

这个学期，我是一年级班的班主任。一年级

班里有56名学生。我按照班主任的工作计划执行，很好地完成了学校布置的各项任务。

学期末，我将主要工作总结如下：

1。成就：

1.抓好常规教育，着力培养学生良好习惯。

充分利用课余时间

对学生进行思想教育，为学生提供有针对性的常规教育，为学生提供常规教育

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其实是重点，重点培养学生“三大习惯”，即学习习惯、卫生习惯、文明行为

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并与现实联系起来，谈论哪些行为是不安全的行为，你不能这样做，从而杜绝不安全的行为。

4.课堂上开展了丰富多彩的活动。

开展了丰富多彩的班组活动。

5.充分发挥“学习场”的作用。

每个假期都会发布一份与假期相关的黑板报。

学习区开设了“Showcase”栏目。展台定期展出学生的优秀作品，如书法作品、绘画作品、写作练习，甚至可以展示学生的月试卷

供学生欣赏，学习。

6.采取多表扬、多奖励、少批评的工作方法。

更多的表扬和更多的奖励可以激发孩子的自我激励

，增加他们的自信心。班级每周实行一星评价制度。做法是将学生的各种表现记录一周，然后分类进行加分或减分。成绩好的加分，教研方面的表现

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三、今后的努力：

1。不断注重思想教育：利用班会和地方课程开展思想品德教育，经常讲卫生、纪律、安全等，注重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯.

2.发挥“小干部”大作用：大胆放开班干部使用。团结向上的好班风。

3.经常与班主任联系，了解学生的学习情况，协调教育学生的学习目标，激发学生的学习兴趣，培养努力学习的意志，传授学习方法，学好每一门学科，掌握学生的课业负担。

4.关心学生身体健康，注意保护视力，引导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，做好班级的日常管理，开展日常工作对学生进行培训，培养学生养成良好的学习和生活习惯。

5.时刻与家长保持联系，交流信息，获得家长的支持与合作，引导家长正确教育孩子。

过去一个学期，我特别关注学生的健康成长，我很爱

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1 . 养成一般的学习习惯。

低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯、文具整理和使用习惯。根据学生的特点，我首先对学生进行具体的学习行为训练。例如，在课堂上训练学生举手时，告诉他们为什么要先举手，然后进行示范练习。要求每个人都掌握举手的标准手势（左手举起，略高于头，不与桌子碰撞发出声响）。说话的姿势和声音的高低。其次，以创作儿歌的形式，让学生在轻松愉快的氛围中养成一种习惯。例如，在训练学生课前休息时，按时上学，认真做作业，把要求和方法编成儿歌，指导学生。儿歌的内容是：“上课铃响，快步入教室，安静休息，等老师开始上课。” “书到了，放上黑板，拿起笔，认真地做作业。”又如，在培训学生时，在布置学校设备时，一般的顺序和方法都是在早会上使用的。班级将要求学生演示这些步骤。同时，我还通过孩子的形式，指导学生文具的位置。儿歌的内容是：《书包》左边，

16---对培养孩子的自控能力和稳定的心理素质有一定的意义。其他学科的老师有什么要求，作为班主任，应该理解和配合。在与学科老师的长期交往中，我逐渐了解到各学科老师的具体要求。比如体育老师要求他的学生在体育课上要穿好运气

第三章小学第一学期班主任的工作总结

小学第一学期班主任工作总结

上官镇府农小学程阳

孩子们已经在一起一个学期了。回首这学期以来的工作，有酸有甜。真的很累！但也有很多快乐。

有人说：一个好的班主任可以带来创建一个好的班级集体。为了让课堂充满活力和创新，为了更好地塑造孩子们的心智，让他们全面发展，为了让新学期的课堂焕然一新，我将本学期学校的工作总结如下： 1.学生： 1.积极响应学校号召，开展各项活动。例如：在新生入队活动中，体验成为少先队员的光芒

18---不到家人的反应和配合，必然是弱小的。因此，我经常在接送孩子时通过家长表达我对教育孩子的看法，反映孩子在学校的表现并提出一些建议等。虽然工作一点都不轻松，但生活却很轻松。充实，奖励很多。不知不觉就过去了一个学期。从学生进校到现在，学生什么都不懂，现在能读懂表达，能和老师、老师、老师交流。同学们互相交流，基本可以自理。本学期结束后，学生基本可以适应学校生活，能够更加自觉地遵守学校的各项规章制度。一言一行都影响着学生，并在以身作则教他们。所以我在工作中始终遵循“严格要求、高标准”的方针。 1、思想教育始终坚持不懈：利用班会、晨会和法律渗透 注重思想品德教育，经常讨论卫生、纪律、安全等，注重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯，文明的行为习惯，热爱祖国。

2． “小干部、小教师”的大作用：大胆放手

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小学班主任工作总结【篇4】

助学助学工作总结

察河二中李志祥

第一学期以来，在校领导的关心和支持下和老师们，我一直在“扶贫助学”工作。 “在工作过程中，可以根据实际情况，分步实施“育优补贫”计划，让学生更好地发展。

1. 思考：

1. 做好学生的思想工作，经常和学生说话，关心他们，关心他们，让学生感受到老师的重视??他们，激发他们的学习积极性。了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的心态给予相应的指导。

2.定期联系学生家长和老师，详细了解学生的家庭、生活、思想、课堂等方面。

二、措施：

1、重视培养卓越排在最前面，重点是提高辅助技能的差异。

2.班级有意识地为他们创造机会，让优生可以吃得好，成绩差的人也能吃得好。

3.课后辅导，利用每天中午的时间辅导学生。

4、充分发挥优生优势，指派他带领后进生，介绍方法让贫困学生懂得学习，激发他们的学习兴趣。

5.对于成绩不佳者，主要是引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高分析推理能力，尤其是学习态度的转变和提高的学习热情。

三。实践：

1、不歧视学习困难的学生，不容忍优秀学生，一视同仁。真诚、说话、宽容，能够站在贫困学生的角度分析自己的行为。

2、对优秀的学生进行一些疑难解答，对学习困难的学生根据水平进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。

3.经常与家长联系，相互了解学生在家里和学校的一些情况，共同促进学生的功课，培养学习兴趣，树立学习信心。

4. 优秀学生学习的主要目标是提高分析和解决问题的能力，而学习障碍学生的主要目标是掌握和应用课本知识。

5.及时检查和评价学生的作业。成绩差的学生往往不能做好功课。我可以耐心地追问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关怀，让学生积极参与学习。

在教学中，我努力将培养卓越、助学贫困学生的工作落实到教学的各个环节，充分发挥各种积极因素，在期末考试中取得了不错的成绩。下学期，我会以此为起点，继续努力，确保每个学生都能有不同程度的提高。

小学班主任工作总结【篇5】

你可以给你的同学起昵称

给你的学生选择一些更合适的“昵称”，可以沟通师生感情，和谐师生关系，提高学习积极性学生参与学习。学生“快乐好学”提供了最基本的情感投入，不仅可以达到提高教学效率的目的，甚至成为学生一生积极进取的潜在动力。最初的触动是这样的：

新学期伊始，王振波又为给马红起个外号而战。王振波思维活跃，但喜欢给同学起绰号。比如王强是个说话慢的人，被人称为“娘娘腔”；贾健身材高大，人称“肥猪”；徐斌小巧玲珑。 ，他称他为“瘦猴”；宋妍很白，叫她“白骨灵”；马洪亮结结巴巴，称他为“结巴”。有几个学生为此哭过，冲突时有发生。

针对这种现象，我开始采取抓小辫子严厉批评的方法，但当时奏效了，后来昵称才对。这一次，我仔细分析了王振波的心理特点，决定换一种方式跟他说话：

老师：王振波，我们班的绰号满天飞。这些昵称是你的吗？

盛：是的。 （低头小声说）

老师：你知道姚明大哥的外号吗？

健康：小巨人。 （他来了精神。）

老师：是的。郎平姐姐的外号是铁锤。你知道吗，昵称本身并不一定不好，它是一种修辞方法，叫做借用。

盛：（呆呆的看着我，摇头。）

师：借人名或物名，不是直接说出人名或物名，而是使用与其相关的名称和特征。 《水浒传》里很多英雄不是都有昵称吗？比如“黑色旋风”李逵、“及时雨”宋江等，这些绰号只是对人物性格性格的写照，某种程度上也是对人物的褒奖。现在，无私的评委不也叫“铁包公”吗？但是骂同学辱骂是不文明的行为

同学之间应该互相尊重和关心。你想得到一个贬义的绰号吗？ （用“换位法”引起他的同情。）

学生：（低头默默地）

老师：如果有人要给你起一个坏绰号，你会高兴吗？

健康：不开心。

老师：作为同学，每个人都应该学会尊重别人，这样才能被别人尊重。既然是不好的、不文明的昵称，你不喜欢，我不喜欢，别人也不喜欢。既然大家都不喜欢，那你就不叫了。但是，老师希望你给班里有才华的人一个响亮而灿烂的绰号，我们鼓励他们发展自己的兴趣和特长。你会介意的？

健康：很好。老师，我给这位小才子取名。

老师：一周后，告诉我你给同学起的名字。

一周后，王振波找到我，高兴地说：“老师，郭华是个讲故事的好人，所以我称她为“故事之王”；王学敏是一个好歌手，所以我称她为“云雀”；马丹会编织，中国结很好，我称她为“巧手织女”；汪晖擅长书法，我称他为“书法大师”；马飞飞反应灵敏，聪明伶俐，又机智，我叫他“智多星”。听他的话，他高兴的点了点头，拍拍他的肩膀说：“你也是个‘智慧之星’！

昵称本身应该被禁止，但我认为昵称不一定是贬义的。因此，我认为有些事情需要颠倒过来，正确引导学生的思维，达到学生健康成长的目的。

我们教的大部分学生总是有自己鲜明的长处和个性，所以不难挖掘出特别的内容。

⑴．以专业来称呼学生

比如，班上唱得最好的同学被称为“我们班的歌手”。擅长绘画的同学被称为“我们班的‘大画家’”。某学科特别优秀的同学被称为：“我们班的‘数学家’、‘物理学家’等”；把演讲优秀的学生称为“我们班的‘演讲大师’”；把文字写得很好或者在期刊上发表过作品的同学称为“诗人或作家”。喜欢军事的同学被称为“未来的军事家”。等等，仅举几例。当然，这需要我们勤于调查，经常与班上的同学和其他学科的老师积极交流。那么，当这个题目出现时，相应的同学可能会很惊讶：老师怎么会知道我擅长写作、数学、书法？？这个问题的结果是：这些学生在你以后的课堂教学中一定会更加专注和投入。

⑵．用特殊的内容来称呼

比如，一个有才华、聪明的学生被称为“活字典”；善于回答问题的学生被称为“无法回答的问题”；班上的学生被称为“爱心天使”或“活雷锋”；喜欢逗乐的同学被称为“喜剧之星”；

⑶．借用名人或明星的“绰号”

例如，足智多谋的学生被称为“智慧之星”；大鸟”（都是前NBA巨星）；班里的短跑冠军叫“飞人”；名叫“米超”的女学生叫“超级女声”等等。

概念变化很大！虽然老师给学生的称呼也是由几个普通的汉字组成，但能在情感上充分肯定学生，极大地激励学生，甚至成为学生积极向上、积极向上的潜在动力。进取贯穿一生。既然我们对“情感态度和价值观”的教育是为了不断激励人们不断进取，那我们为什么不给我们所教的每个班级的不同学生起这些更合适的“昵称”呢？班上的学生呢？

小学班主任工作总结【篇6】

学校班主任特殊是一班级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关怀疼惜时，班主任应当是一位慈母，赐予他们细心的爱护和暖和;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严峻地指出他的不足，并挂念他改正。于是，我认为班主任工作是一项既困难而又辛苦的工作。说其困难，是指同学的成长，进展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对同学的学习负责以外，还要关怀他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等状况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

同学良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。于是我制定出具体的班规，要求同学对比执行，使同学做到有规可循，有章可依。由于低班级同学自觉性和自控力都比较差，避开不了会消灭这样或那样的错误，因此这就需要班主任做急躁细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对同学中消灭的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的准时训练，给他们讲明道理及危害性，从而使同学做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近同学

爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱同学。感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于微小处见真情，真诚的关怀孩子，热心的挂念孩子。我深信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是我最欢快的一件事!

三、具体要求，指导到位

心理学争辩表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不留意细节。

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观看事物，用孩子能听懂的话和他们沟通。其次，要留意细节训练，把该做的`事指导到位，由于他们很想依据老师的要求去做，很想把事情做好。

四、示范带头，直观引导

大训练家乌申斯基曾有过这样一段话：老师个人的范例，对于同学的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。低班级的同学对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观看班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素养，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻留意自身形象，事事从我做起，以良好的形象领先垂范，潜移默化的影响着我的同学。凡要求同学做到的，老师首先自己做到，而且做得更好。要求同学讲卫生，不任凭乱扔垃圾，自己就做到顺手捡拾垃圾。要求同学不迟到，在我的带动下，我们班的大多数同学都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。

五、准时表扬，延迟批判

德国美学家黑格尔说：不应当使孩子们的留意力长期地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提示一下就够了。最重要的是要在同学身上激发出对自身力气和自身荣誉的信念。教过低班级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就告状。当老师的又不能不公正处理，这样耽搁的时间太多，而且同学由于受了批判，留意力长时间集中在自己的过失上，心情受影响，低落的心情体验使智力活动水平明显下降，课堂吸取效率变低。针对这一状况，我实行延迟批判，这样既培育同学开心的心情体验，又赐予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

六、抓住优点，激励成长

每个同学都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否挂念他们树立起克服困难的信念和士气。

让孩子永久生活在期望之中我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。

当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和顽皮的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的依据你的要求去做;

总之，学校班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特殊是学校低班级的班主任，要带好一班孩子，训练好一班人，的确不简洁。但学校低班级又是同学刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，学校低班级班主任的工作是格外重要而光荣的。我觉得只要自己布满爱心，关怀和疼惜他们，并严格地要求和训练他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，肯定会到达令人满足的效果。

小学班主任工作总结【篇7】

2011年第一学期小学班主任工作总结

对我来说，这个学期做五（1）个班的班主任应该是一个挑战。因为这个班有好几个难管的学生，会让老师很头疼。

我看了李振熙写的一篇文章说：“如果一个班没有学生让老师头疼，那是他最头疼的事。”我很佩服这一点，所以我很高兴地接受了这门课。其实我的班不是坏班（学校里没有这样的分类），好学生很多（大部分都是女生），但反复教学后顽皮的学生没有改变，严重影响了我的学习。课堂风格。所以我决定从改善成绩不佳的人开始。经过调查和我在这个班一年的教学，我发现学生的不满意方面与他们父母的关心程度密切相关。这些学生都是独生子女，父母非常宠爱他们。他们也知道自己的孩子不受欢迎，所以很少主动和老师交流。这不仅造成了家长和老师之间的隔阂，也间接影响了双方对学生的教育。针对这种情况，我决定自己做学生的工作，然后和家长商量。曾经看过一个老师写的一篇论文，讲了一个抓后进生的技巧：一定要一个一个地做，在项目上花很多钱，少量做。我认为这是有道理的。每个学生都想把它抓起来，这将是无效的，毕竟精力是有限的。这个学期，我重点抓了一个叫锐杰的学生。以下是我与这位学生的一些经历。

我在《一个学生的进步》录制的时候一直在做思想工作：

一开学，我就在班上找到了这个学生---锐捷。他是一个不允许说老师坏话的学生。他不爱学习，基本不做作业，很调皮，经常取笑同学。因为我已经教了这个班一年了。在以前的科学课上，我忍不住批评他，所以他也跟我有问题。但现在作为一名班主任，我决定花很多精力来提高他。所以第一天，当我找到他时，我对他说：对不起。然后我帮他分析了一下情况：你是一个自尊心很强的孩子，你的跌倒是老师过分的批评和你内心的怨恨造成的，但我相信你心里还是希望你能好转。说到这里，他开始不反抗，不和我交流。他安静地听着，我追求胜利：老师保证不会在课堂上当面批评你，但你也给老师面子，这样我们之间就可以拉开一点差距。秘密，当你忍不住不认真上课的时候，老师看着你下去或走到你面前，你记得我们的约定，然后坐下好吗？老实说，你想改变吗？他似乎听到了一点反映，轻轻点了点头。第一次交流让我觉得学生的心里也很不舒服，因为他觉得每个老师都讨厌他，自然而然地变成了这样的学生。我决定用爱来真正地感动他。我也准备好了。

第二天上课，他忍不住跑出了教室。我信守诺言，没有发脾气，只是微笑着挥手。他还待在楼道里，我走过去说：老师在用眼睛看着你。他飞快地跑进了教室。在课堂上，他经常做出小动作，甚至影响到旁边的学生。学生抗议：老师，把锐捷转走。他也不这么认为。我知道他调到哪里了，不欢迎学生来找他，这样既浪费时间又伤了他的自尊心，也许他是在考验老师对他是否真诚。所以我很认真地说：我要求我们班的学生以宽容的心待人，不要排斥学生。下课后，我没有再提，而是随意地抱着他问，你在课堂上听懂了吗？如果您不明白，请随时来找我，无论什么主题。他听完就跑了，我也没有勉强。

他第三次去上课，他没有跑出教室。虽然他在教室里坐立不安，但我觉得他给了我一些希望，因为我看到他时他能及时坐下。但麻烦的是：经常听到同学骂他。我想：习惯就好，给他更多的时间。就这样过了一个星期，在教师节，他偷偷把贺卡放进了我的书里。他怕我看不到，就让另一个同学告诉我，我的书里有一张贺卡。我打开一看： 老师您好：祝您节日快乐，身体健康，万事如意。虽然文笔有点差，但迟瑞杰一定会好好学习的。这是我那天收到的最欣慰的礼物。让每一位老师甚至他自己都觉得无药可救的学生，第一次把自己的声音写给老师。我觉得自己突然有了一股强大的力量，告诉我不要放弃他。上课的时候，他好像变了一个人。他听得很仔细，举起手说正经。放学后，我塞给他一张纸条：收到你的祝福，我很感动。相信你的努力总有一天会开花结果的，而且你最近做得很好！来吧！我想：这个时候，沉默应该比声音好，我们都明白彼此心中的决心。

选课班委会的第二天，我让上来的同学写下自己的名字，说几句话。出乎意料的事情又发生了，锐杰上来，在他写名字的时候，下面的同学们都哈哈大笑起来。他没有擦掉它，但是当他擦完之后，他一句话也没说就下去了。我知道同学们的不赞成让他感到羞愧和受伤。于是，我及时补充了一句：我可以肯定，锐捷今天是出于诚意，而不是为了好玩。虽然他没有说一句话，但希望同学们能善意地接纳过去表现不佳的同学。在最后的投票中，他如愿成为了体育委员。当我得知投票结果时，并没有看到他在欢呼，而是看着黑板陷入沉思，骄傲而不张扬。 But his election also knocked out a shy boy with high self-esteem (the previous sports committee).我赶紧让学生松了口气。然后我觉得这个时候教育锐捷是个好时机。我解释说，成为委员会成员后，他的任务非常重要。首先，他必须调整自己的表现，让学生真正认识你。他认真听着，说他会努力做好的。最后我问沉创能不能和他一起做一个好的体育委员，一个做运动，一个做体育课管理。他说很懂事，他理解沉创，并没有因为他的竞争对手而恨他。很高兴接受我的提议。同学们打定主意后，我晚上给体育老师（本班班主任）打电话，说明了锐杰的情况，希望给他更多的鼓励和信心，耐心的指导。体育老师也表示会好好配合。

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