一年级语文老师工作计划

一年级健康老师工作计划 篇1

一、指导思想

心理健康教育课程是小学的重要课程。要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。在本课程的教学中，应该树立“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。

二、教学目标

本课程的具体教学目标为：

1、全面提高学生的`心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。

2、使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。

3、通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。

三、教材分析

针对小学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容：

第一部分：认识自己，树卫信心。教学目的在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心。

第二部分：积极主动，学会学习。教学目的在于引导学生明确自己的兴趣、爱好，掌握良好的学习方法，全力投入学习生活。

第三部分：调整情绪，协调关系。教学目的培养学生稳定健康的情绪，建卫和谐、正确的人际关系。

第四部分：职业辅导，面向社会。教学目的在于辅导学生成功就业，适应社会环境，掌握求职技巧。

四、教学方法

心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：

1、不宜过多采用文化课程的讲授方式。

2、不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。

3、多采用活动，讨论反思等互动体验式的形式。

4、通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质。

一年级健康老师工作计划 篇2

一、指导思想

心理健康教育课程是河北省小学的地方课程。要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。在本课程的教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。

二、教学目标

本课程的具体教学目标为：

1、全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。

2、使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。

3、通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。

三、教材分析

针对小学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容：

第一部分：认识自己，树卫信心。教学目的'在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心。

第二部分：积极主动，学会学习。教学目的在于引导学生明确自己的兴趣、爱好，掌握良好的学习方法，全力投入学习生活。

第三部分：调整情绪，协调关系。教学目的培养学生稳定健康的情绪，建卫和谐、正确的人际关系。

第四部分：职业辅导，面向社会。教学目的在于辅导学生成功就业，适应社会环境，掌握求职技巧。

四、教学方法

心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：

1、不宜过多采用文化课程的讲授方式。

2、不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。

3、多采用活动，讨论反思等互动体验式的形式。

4、通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质。

一年级健康老师工作计划 篇3

一、指导思想

健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。

二、健康教育的任务

1、提高学生卫生知识水平;

2、降低学校常见病的发病率;

3、提高生长发育水平;

4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;

5、改善学生对待个人公共卫生的态度;

6、培养学生的自我保健能力。

三、健康教育的目的

1、健康教育是以传授健康知识，培养卫生行为，改善环境为核心内容的教育，也是贯彻教育方针，实施九年义务教育教学计划的一个组成部分。

2、健康教育是培养学生德、智、体全面发展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意识和能力。

3、一年级学生通过上述内容的学习:

(1)培养学生在饮食、学习、生活等方面的卫生习惯。

(2)懂得均衡的营养，对生长发育的影响和帮助。

(3)初步了解感冒、眼结膜炎、肠道寄生虫病等的传播途径及防治方法。

4、了解课外活动、体育锻炼对身体健康的作用，并且知道运动前、中、后的安全注意事项及保健常识。

四、健康教育的'内容

1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种

五、教学措施

1、指导学生培养爱清洁、讲卫生，不偏食、挑食、不过多吃零食的好习惯。

2、引导学生用自己学到的知识为钥匙，从自己身边的小事上，从日常生活中去发现不利健康的问题和隐患，加以克服和解决。

3、启发学生在学好书本知识的基础上，透过已知，发挥联想，积极探索未知世界，特别是探索微生物世界奥秘的热情。

一年级健康老师工作计划 篇4

一、教学目标

1.培养学生体育兴趣：通过多样化的体育活动，激发学生对体育运动的热爱，培养积极参与体育锻炼的习惯。

2.基本运动技能：教授学生基础的走、跑、跳、投、爬等运动技能，以及简单的体操和舞蹈动作，提高身体协调性和灵活性。

3.健康意识教育：通过课堂讲解和实践活动，让学生了解基本的健康知识，如个人卫生、饮食营养、作息规律等，树立健康生活的观念。

4.团队合作精神：通过集体游戏和团队项目，培养学生的团队合作精神和社交能力，学会相互帮助和尊重。

二、教学内容安排

1.第一月：

开学体育安全教育，强调运动前后的热身与放松。

基础队列队形训练，包括立正、稍息、看齐、报数等。

学习简单的体操动作，如伸展运动、跳跃运动等。

2.第二月：

跑步训练，包括直线跑、曲线跑、接力跑等，提高速度和耐力。

跳跃训练，如立定跳远、单脚跳等，增强腿部力量。

初步接触投掷项目，如沙包投掷，学习正确的投掷姿势。

3.第三月：

引入简单的'舞蹈课程，如儿童韵律操、民族舞基础，培养节奏感。

团队游戏设计，如拔河、接力赛等，增强团队合作意识。

健康教育课，讲解个人卫生习惯的重要性，引导学生养成良好习惯。

4.第四月：

复习并巩固之前学习的各项技能，组织一次班级体育展示活动。

心理健康教育，通过故事、游戏等形式，帮助学生认识情绪，学会调节情绪。

鼓励学生参与课外体育活动，培养终身体育意识。

三、教学方法与手段

直观演示：教师亲自示范动作，让学生直观学习。

分组练习：根据学生能力分组，进行针对性练习。

游戏化教学：将体育活动融入游戏中，增加趣味性。

互动反馈：及时给予学生正面反馈，鼓励学生进步。

一年级健康老师工作计划 篇5

一、教学总目标

旨在通过一学期的体育教学，使学生掌握基本的体育活动技能，增强体质，培养健康的生活习惯和心理品质，同时促进学生社会适应能力的发展。

二、具体教学目标

1.体能发展：通过系统的体能训练，提高学生的速度、力量、耐力、柔韧性和协调性。

2.技能掌握：教授学生基本的运动技能，如跑、跳、投、攀爬、平衡等，并能在实际活动中运用。

3.健康知识：传授基本的健康知识和卫生习惯，引导学生形成健康的生活方式。

4.情感态度：培养学生对体育活动的兴趣和爱好，增强自信心和意志力，培养团队合作精神和竞争意识。

三、教学内容安排

1.基础体能训练：包括跑步、跳跃、柔韧性练习等，每周安排2-3次。

2.运动技能教学：分阶段教授不同的'运动技能，如第一个月学习基本体操，第二个月学习球类基础，第三个月引入简单舞蹈和平衡练习。

3.健康教育课：每月至少安排一次健康教育课，内容涵盖个人卫生、饮食营养、运动安全等方面。

4.集体活动与竞赛：定期组织班级间的体育竞赛和团队活动，如拔河比赛、接力赛等，增强学生的集体荣誉感和团队协作能力。

四、教学策略与措施

因材施教：根据学生的年龄特点和身体条件，制定个性化的教学计划。

寓教于乐：将体育活动融入游戏和趣味竞赛中，激发学生的学习兴趣。

家校合作：鼓励家长参与孩子的体育锻炼过程，共同培养孩子的健康生活方式。

多元评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的体育与健康水平。

一年级健康老师工作计划 篇6

教育要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划。

一、指导思想：

健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，

二、健康教育的任务：

1、提高学生卫生知识水平。

2、降低学校常见病的发病率。

3、提高生长发育水平。

4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题。

5、改善学生对待个人公共卫生的态度。

6、培养学生的自我保健能力。

三、健康教育的目的：

1、健康教育是以传授健康知识，培养卫生行为，改善环境为核心内容的教育，也是贯彻教育方针，实施九年义务教育教学计划的一个组成部分。

2、健康教育是培养学生德、智、体全面发展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意识和能力。

3、一年级学生通过上述内容的'学习：

（1）培养学生在饮食、学习、生活等方面的卫生习惯。

（2）懂得均衡的营养，对生长发育的影响和帮助。

（3）初步了解感冒、眼结膜炎、肠道寄生虫病等的传播途径及防治方法。

4、了解课外活动、体育锻炼对身体健康的作用，并且知道运动前、中、后的安全注意事项及保健常识。

四、健康教育的内容：

1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种

五、教学措施：

1、指导学生培养爱清洁、讲卫生，不偏食、挑食、不过多吃零食的好习惯。

2、引导学生用自己学到的知识为钥匙，从自己身边的小事上，从日常生活中去发现不利健康的问题和隐患，加以克服和解决。

3、启发学生在学好书本知识的基础上，透过已知，发挥联想，积极探索未知世界，特别是探索微生物世界奥秘的热情。

一年级健康老师工作计划 篇7

一、学好专业是最重要的

认真学习专业对知识，做好班干带头作用。多为同学们着想。做好本分，帮他人之不能，做他人之难。

二、构建和谐班级

做人既要学会为已还要学会为人。不管是现在还是未来，我们都不能在社会独立起来，都要与人相处、合作。和谐的环境是合作的'基础。在学校，和谐更显为重要，没有一个良好的环境，那会学习得好;没有一个和谐的班级，小环境都不能合作、和谐相处，又怎能在大社会合作和谐相处呢?因此构建和谐班级极为重要。

三、组织活动，增强集体观念、团结、活力

众所周知，健康的身体是革命的本钱，没有一个好身体，是不能做什么的。体外活动便是增强体质的最有力的保障，因此我们要经常活动，多参加点有益课外活动。在活动的同时我们会有更多的时间互相了解，互相促进。

具体如下：

1、制定制度化，让同学们能学到多些专业知识;

2、带领全班同学上好每一节体育课，让同学们的身体更棒。

3、平时为班级同学组织多一点活动。例如：篮球比赛、春秋、羽毛球比赛、乒乓球比赛、爬山、与其他班级开展友谊赛等。

4、积极配合参与其他班干部及团支书开展各种活动及工作。

5、主动与同学沟通，帮助同学解决问题。

一年级健康老师工作计划 篇8

对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，悦纳自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。因此心理健康教育要贯彻在教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。

一、指导思想

进一步贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，充分认识心理健康教育对未成年人成长的重要作用，加强对本校心理健康教育工作的组织和管理，面向全体学生，培养其健全的人格和良好的个性心理品质，并助其充分认识和发展心理潜能，促进他们心理素质和其它各方面素质得到发展。

二、具体目标

面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应新环境，以及学习方法、学习兴趣、交友方式方法等方面获得充分发展;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、主要内容

小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习知识的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的.学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，养成开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、自动参与活动的能力。

四、工作措施

1、全员参与，提高师资心理素质。

心理健康教育的主要途径，应是渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育。为此，我们首先要抓好心理健康教育的两支队伍：一是教师群体，二是班主任队伍。通过学习心理健康教育的有关文件和理论知识，组织外出学习、参观等途径，帮助老师树立新观念，重视心理辅导教育。

2、面向全体，开展心理健康教育。

根据心理健康教育的“主体性、发展性、活动性、协同性”等实施原则，我们的心理健康教育要着力于面向全体学生，着眼于学生的未来发展，通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教育，实施心理健康教育。班主任要在本学期内组织二次心理健康团体辅导活动。

3、关注个别，重视心理咨询辅导。

对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有关的心理咨询和辅导。班主任和课任教师要关注班内心理上比较特殊的学生，及时进行认真、耐心、科学的心理辅导。辅导者要本着理解、尊重、真诚、同感等原则，协助学生提高其正确认识自我、自我调控、承受挫折、适应环境的能力。

4、结合德育，提高心理健康教育的质量。

心理健康教育与德育工作相结合是学校教育的最佳互补模式。心理健康教育要与思想品德课、健康教育等相关内容有机结合，同时，利用活动课、班队活动等，帮助学生掌握一般的心理知识和方法，培养良好的心理素质。充分利用社区教育资源，建立好学校和家庭、社会心理健康教育的沟通渠道。

五、健全组织

心理健康教育领导小组：

组长：

组员：

心理咨询教师：

一年级健康老师工作计划 篇9

一、学情分析

一年级学生刚从幼儿园进入小学，正处于一个从幼儿到儿童的转变期。他们对新环境既充满好奇，又会感到陌生和不安。在心理方面，他们的认知能力有限，注意力难以长时间集中，情绪波动较大，且自我意识开始逐渐发展。他们依赖老师和家长的照顾，需要逐步学会适应学校的规则和集体生活。了解这些特点有助于在心理健康教学中采取合适的方法和内容，帮助学生顺利度过这个适应期。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1. 让学生认识自己的身体和基本情绪，如高兴、难过、生气等。

2. 帮助学生了解学校的基本环境和日常学习生活规则。

3. 学会一些简单的自我调节情绪的方法，如深呼吸等。

（二）过程与方法目标

1. 通过游戏、故事、角色扮演等活动方式，让学生积极参与到心理健康教育中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

2. 引导学生在日常生活中观察和感受自己的心理状态，培养自我觉察能力。

（三）情感态度与价值观目标

1. 培养学生积极乐观的心态，对新的学习生活充满期待和热情。

2. 增强学生对学校、班级的归属感和认同感，促进同学之间的友好相处。

三、教学重难点

（一）教学重点

1. 帮助学生适应学校生活，包括遵守学校作息时间、课堂纪律等。

2. 引导学生认识和表达自己的情绪，提高情绪管理能力。

（二）教学难点

1. 如何让一年级学生理解抽象的心理健康概念，并将心理健康知识运用到实际生活中。

2. 针对学生个体差异，提供有效的心理支持，满足不同学生的心理需求。

四、教学措施

1. 采用多样化的教学方法，如游戏教学法、情境教学法、直观演示法等，以适应一年级学生的学习特点。

2. 结合故事、儿歌、动画等形式，将心理健康知识简单化、趣味化，便于学生理解和接受。

3. 注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论、分享自己的经历和感受，及时给予正面反馈和鼓励。

4. 加强与班主任和家长的沟通合作，及时了解学生在学校和家庭中的心理状况，共同促进学生心理健康发展。

五、教学内容及安排

（一）第一单元：认识新环境（第1 - 3周）

1. 主题一：欢迎来到小学（第1周）

教学内容

带领学生参观学校，包括教室、操场、图书馆等重要场所，让学生熟悉学校环境。

通过简单的图片和故事，介绍小学与幼儿园的不同之处，如学习任务、作息时间等。

教学活动

组织“校园寻宝”游戏，让学生分组寻找指定的校园地点或设施，增强他们对学校的了解。

让学生分享自己对小学的第一印象，教师进行总结和引导。

2. 主题二：我的班级我的家（第2 - 3周）

教学内容

介绍班级的同学和老师，组织学生进行自我介绍，增进彼此之间的了解。

制定班级规则，如上课纪律、课间活动规则等，让学生明白遵守规则的重要性。

教学活动

开展“班级大家庭”活动，让学生一起制作班级名片，包括班级名称、口号、同学照片等，培养学生的集体荣誉感。

进行角色扮演，模拟课堂场景，让学生练习遵守课堂纪律。

（二）第二单元：认识自己（第4 - 6周）

1. 主题一：我的身体（第4周）

教学内容

利用图片、模型等直观教具，向学生介绍身体的各个部位及其功能。

引导学生关注自己身体的感觉，如饥饿、口渴、疲劳等。

教学活动

进行“身体拼图”游戏，将身体各部位的图片打乱，让学生分组拼贴，加深对身体结构的认识。

让学生说说自己身体的某个部位有什么特别的功能或者有趣的事情。

2. 主题二：我的情绪（第5 - 6周）

教学内容

通过故事、图片等形式，向学生介绍高兴、难过、生气、害怕等基本情绪的.表现和特点。

引导学生学会识别他人的情绪，如观察表情、动作等。

教学活动

播放一段动画视频，视频中人物表现出不同的情绪，让学生观察并说出人物的情绪状态。

开展“情绪表情秀”活动，让学生模仿不同的情绪表情，其他同学进行猜测。

（三）第三单元：情绪管理（第7 - 9周）

1. 主题一：情绪调节方法（第7 - 8周）

教学内容

教授学生一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、放松肌肉等。

让学生了解当遇到负面情绪时，可以向老师、家长或者朋友倾诉。

教学活动

教师示范深呼吸和简单的肌肉放松动作，让学生跟着练习。

创设情境，如与同学发生矛盾、考试没考好等，让学生练习运用情绪调节方法。

2. 主题二：保持好心情（第9周）

教学内容

讲述一些保持积极情绪的故事和方法，如积极思考、做自己喜欢的事情等。

引导学生发现生活中的美好事物，培养乐观的心态。

教学活动

让学生分享自己做什么事情会让心情变好，教师进行总结和拓展。

组织“寻找身边的快乐”活动，让学生在校园里寻找能让自己感到快乐的事物，并用画画的形式记录下来。

（四）第四单元：人际交往（第10 - 12周）

1. 主题一：与同学友好相处（第10 - 11周）

教学内容

教导学生如何与同学礼貌交往，如使用礼貌用语、尊重他人等。

引导学生学会分享、合作，共同解决问题。

教学活动

开展“礼貌用语大比拼”活动，让学生分组进行礼貌用语的对话练习。

组织小组合作游戏，如搭积木、接力赛跑等，培养学生的合作意识和能力。

2. 主题二：与老师的关系（第12周）

教学内容

让学生了解老师的工作和角色，知道如何与老师沟通和互动。

培养学生尊重老师、听从老师教导的意识。

教学活动

进行“我和老师的故事”分享会，让学生讲述自己与老师之间的有趣故事或者感受。

模拟师生对话场景，让学生练习如何向老师表达自己的想法和问题。

（五）第五单元：适应学习（第13 - 15周）

1. 主题一：学习习惯的养成（第13周）

教学内容

介绍良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、正确的书写姿势等。

让学生明白学习习惯对学习效果的重要性。

教学活动

教师示范正确的书写姿势，让学生进行模仿练习。

开展“学习习惯小明星”评选活动，鼓励学生养成良好的学习习惯。

2. 主题二：学习中的困难与解决（第14 - 15周）

教学内容

引导学生说出在学习过程中可能遇到的困难，如识字困难、计算错误等。

共同探讨解决学习困难的方法，如多练习、向他人请教等。

教学活动

让学生在课堂上提出自己在学习中遇到的问题，大家一起讨论解决方案。

组织“学习经验交流会”，邀请学习成绩较好的同学分享自己的学习经验。

（六）第六单元：期末复习与总结（第16 - 18周）

1. 主题一：心理健康知识复习（第16 - 17周）

教学内容

对本学期所学的心理健康知识进行系统复习，包括认识自己、情绪管理、人际交往、适应学习等方面。

通过提问、游戏等方式，巩固学生对知识的掌握。

教学活动

开展“心理健康知识问答竞赛”，以小组为单位进行比赛，激发学生的学习兴趣。

制作心理健康知识手抄报，让学生选择自己感兴趣的内容进行创作，加深对知识的理解。

2. 主题二：学期总结与展望（第18周）

教学内容

总结本学期学生在心理健康方面的表现，对表现优秀的学生进行表扬和奖励。

引导学生对下学期的心理健康学习提出期望和目标。

教学活动

组织“学期回顾”活动，让学生分享自己在心理健康课上的收获和成长。

让学生写下自己下学期在心理健康方面想要努力的方向，教师进行收集和保存。

六、教学评价

1. 课堂表现评价

观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极回答问题、参与游戏和活动等，给予及时的表扬和鼓励。

关注学生的行为表现，如是否遵守课堂纪律、与同学友好相处等，对良好行为进行强化，对不良行为进行引导。

2. 作业评价

根据课程内容布置一些简单的作业，如画画、写一句话等，评价学生对心理健康知识的理解和运用能力。

注重对学生作业过程的评价，鼓励学生发挥自己的创意和想法，而不仅仅关注结果。

3. 阶段性评价

在每个单元结束后，进行简单的测试或问答，了解学生对本单元知识的掌握情况，及时调整教学策略。

观察学生在单元学习后的行为变化，如情绪管理能力是否有所提高、人际交往是否更加和谐等，综合评价学生的学习效果。

一年级健康老师工作计划 篇10

一、学生基本情况

刚踏入一年级的学生，对体育课的了解只是停留在玩上，在生理和心理上都需要老师无微不至地关心和呵护。并让他们逐步形成终身体育观和良好的体育锻炼的习惯。低年级学生的注意力集中时间过短，但他们善于表现自己、争强好胜、乐于参加各种游戏和比赛、模仿性强、生性活泼好动等，这都是刚入一年级学生共有的特性。今年所任教的一年级两个班，女生人数比男生多，他们很期盼上体育课，表现欲较强，但特别好动爱讲小话。在课堂上，教师把有趣的游戏引入课堂中，让他们在轻松愉快的氛围里，学得轻松，玩得高兴。即锻炼了身体，又学到了知识。

二、教材分析

在小学低年级的教学内容中，根据《课程标准》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域“水平一”的活动与内容目标要求，把所编的队形练习、基本体操、走、跑、跳跃、投掷、滚动与滚翻、攀登爬越、韵律活动和简单舞蹈等诸项内容统归一类，称为“基本活动”。这些内容都是游戏简单的身体基本活动和生活中所需要的实用性技能。

一年级体育教材主要由三部分构成：一是体育知识；二是基本活动；三是游戏。

（一）体育基本常识

有三篇文章：《认真上好体育课》、《正确的坐、立、行姿势》、《学会测量身高和体重》。这部分教材是体育教学内容的重要组成部分，是其他活动性教材不可替代的内容。

（二）基本活动

基本活动，是根据小学低年级学生的身心特点选编的。包括自然走、跑、跳跃、投掷、攀爬、滚翻、简单的体操动作、韵律活动和简易舞蹈等内容的总称。这些活动内容，都是一些最简单、实用性很强的活动，没有典型的技术项目。基本活动的教学，以目标的达成作为出发点和归宿，是增进学生身体健康，提高学生心理健康水平，增强学生社会适应能力的最有活力的载体。通过这部分内容的教学，使学生获得充分的运动和心理体验，感受活动的乐趣；学习各种基本活动的动作方法和简单的运动技能；培养正确的身体姿势，全面发展身体基本活动能力；激发学生学习兴趣，初步养成积极参与体育活动的意识，以及良好的体育道德，为以后进一步学习打下良好的基础。

教学过程是师生互动的过程，只有坚持“以学生为本”，从学习领域目标和学生实际出发，研究教材，选用教材，开掘教材的内涵，充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，才能促使学生全身心地参与到教学活动中来，并获得身的全面发展和个领域目标的达成。

小学低年级学生模仿能力强。因此，在教学中，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作与方法，培养正确的身体姿势，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定的基础。

低年级学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，学生对教师枯燥乏味的讲解与练习会产生厌倦情绪，因此，在教学中，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，多采用情境式、学导式、主动式、合作式、启发式等教学方法，多运用模仿性、游戏性的练习方式进行教学，使学生真正感受到活动的乐趣、身心的愉悦。

三、教学目标

1、运动参与目标：使学生具有积极参与体育活动的态度和行为。主要是通过体育课的教学，使学生对体育课表现出学习兴趣。用科学的方法参与体育活动。

2、运动技能目标：学习和应用运动技能。通过教学，使学生初步掌握简单的技术动作，如：拍球，滚动，劈叉等，安全地进行体育活动，获得野外活动的基本技能。

3、身体健康目标：通过广播操的教学，形成正确的身体姿势；通过走、跑、跳、投掷等游戏的教学，发展学生的.体能；使学生具有关注身体和健康的意识。

4、心理健康目标：通过游戏与基本动作的教学，使学生能适应陌生的环境，并能说出自己参加体育活动的情绪表现。通过体育活动等方法调控自己的情绪。

5、社会适应目标：建立起和谐的人际关系，具有良好的合作意识和精神

四、教学策略

1、正确把握体育与健康课程标准，以“健康第一”的指导思想进行教学。

2、备好每一节课，营造一个宽松生动的课堂气氛，课前课后进行及时的反思。

3、采用多样的教学方法，如：情景导入、游戏导入、问题设置等方法，以提高学生对体育课的兴趣。

4、积极培养体育积极分子，尽量做到与学生玩在一起。在娱乐的同时学到知识，加强与集体的联系。

5、加强课堂常规的教育和落实，以防伤害事故的发生。

6、因材施教。每个学生都是一个个体，都有自己独特的一面，在教学中，做到认真、仔细，个别对待，兼顾全局。

五、课程资源

农村体育器材缺乏，可利用山区台阶多的特点，进行练习跳跃活动。还可以制作简易器材。如：用纸制成飞机练习掷沙包，用一张纸揉成团练习掷沙包。