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会计学自我介绍(范本13篇)
当来到一个新环境时，我们不得不需要向他人介绍自己，自我介绍可以拉近我们与陌生人的关系。那要怎么写好自我介绍呢？下面是小编为大家整理的会计学自我介绍，欢迎大家分享。
大家好，我是我叫xx，大家可以叫我xx。就读于南京大学，会计专业，大四。
在校期间，学习成绩优秀，大一通过全国计算机等级考试（二级java语言），大二通过大学英语四、六级考试，同年，获得全国大学生英语竞赛三等奖，大三，自学acca（英国特许公认会计师），现为第二阶段考生，大四，开始对金融投资很感兴趣，报名了6月的cfa（chartered financial analyst）考试。
政治方面，本人为一名中共党员，在校期间一直担任班内团支书职务，负责召开班内团日活动和给入党同志出具团组织意见等工作，有很强的'交流能力和组织协调能力；本人在校期间曾多次获得校内优秀团员称号，优秀班干部称号，三好学生称号。
社团活动方面，本人在学生会中担任过学习部副部长职务，曾经组织第二届英语口语大赛等活动，活动中体现了很好的领导能力和团队合作能力。
关于社会实践方面，本人于20xx年xx月—xx月在河南工业大学财务处结算中心实习，实习中表现突出，得到领导的好评；另外，从20xx年xx月—20xx年xx月，本人一直在学校财会信息中心勤工俭学，参与实验室组建工作，和日常的网站编辑生。
这便是我的简单在校的一些情况，若有幸成为大家的一员，我会将最优秀的工作作风展现给大家，相信您也一定很期待吧！
敬爱的领导：
您好!
良禽择木而栖，士不知已者而搏。想成为一名优秀的会计人员，就要选择能够发挥自己才能的好单位和能够识人善用的好领导，所以会计专业的我通过网上及企业宣传中了解，贵公司是一家非常正规而具有实力的会计事务所，我自荐能成为其中的一员，发挥自己的专业优势。
言归正传，我叫王磊，是南京理工大学的一名本科生，今年暑假我回到家乡徐州，期望找到一份实习会计的工作。我的专业课学习已经三年了，即财务会计专业，我希望能到贵单位从事相关的工作。
虽然我还没有毕业，但是对专业根底课程我一直是非常努力而认真，已考取了会计从业资格证书并完成了根底课程管理统计学、中级财务会计、高级财务会计、本钱会计学、会计电算化课程的'学习，取得了优异的成绩。所以我的理论知识是值得信赖的，而缺乏的实践经验，我会在实习工作中认真学习，提升自己的动手操作技术。
另外，我还是一名热心有组织能力的会计专业生。在校期间，我曾方案性的组织过演讲比赛以及文学竞赛，活泼的表现及组织能力，让我成为入党积极分子。
最后，通过这那么自荐信我希望能参加公司，成为公司的一员并学习贵公司的管理方式，感受员工工作气氛，因为工资和待遇不是我考虑的首要条件，让自己成长才是我自荐来这里工作的目的。
尊敬的领导：
您好！非常感谢您在百忙之中翻阅我的自荐信。
我是xx学校财务会...
查看详情>>会计学课件(必备7篇)
好的教案和课件是老师成功授课的基础，所以在编写时不要马虎处理。只有教师制定并实施好教案，才能提高教学质量。在今天的文章中，编辑为大家准备了一篇关于“会计学课件”的文章，非常荣幸您能阅读！
国务院关于《中国教育改革和发展纲要》指出：“教育改革和发展的根本目的是提高劳动者的素质。而劳动者素质的提高又基于扎实的素质教育，素质教育是一种面向全体学生，让其全面发展的教育。只有全面发展的人，才是对社会最有用的人”。
课堂教学设计是教师在备课过程中，依据一定的教学理论，根据教材特点和学生学情对教学方案进行设想和编制的系统规划。课堂教学设计是课堂教学程序的预设状态，课堂教学设计是教师在备课过程中，依据一定的教学理论，根据教材特点和学生学情对教学方案进行设想和编制的系统规划。课堂教学设计是课堂教学程序的预设状态，具有超前性，尤如文章的“谋篇”。好的教学设计应具有如下的特点：有一定教学理论支撑，体现科学性；把握和权衡教材特点、学生学习状况，预设教师引导、学生主体活动程序和教学效果，力争全面性；将教学理论转化为教学技术，注重实用性；集教学改革成果和素质教育精髓，突出创造性。
电大开放教育的课程辅导教师，与一般学校的教师不同。它不仅需要教师具备一般教师所具有的素质，而且还具有以下特点：（1）需要教师学习、熟悉信息技术，要求教师把通过网络采集到的最新的活的信息补充到课程教学中。（2）教学演示工具从黑板、粉笔转换成计算机媒体。（3）要求教师熟悉国际上的相关网站，并能在授课的适当时机进行链接。近几年来，我一直担任开放教育会计（本）课程教学任务，这些课程不论是中央电大的电大在线，还是宁波电大的网上课堂都有相当丰富的教学资源，如何适当地利用这些资源，并对其进行整合，为我所用，这是课程辅导教师首先要考虑的问题和必备的技能。
基于上述认识，笔者认为优化课堂教学设计应着重抓好以下几个主要环节。
一、合理驾驭教材是优化课堂教学设计的基础环节
教材是知识的载体，教师主要通过对教材的“处理”，向学生“传道、授业、解惑”，完成教学任务。随着国家一系列财经制度的修订和课程教学的改革，许多会计类专业的教材都发生了很大变化，呈现出单位课时容量大、层次多、重理性、深分析等特点。教材体系的改革对传统的教材处理方法提出了挑战性的课题。 在如何合理驾驭新教材的设计方面，我主要尝试采取了两种做法：第一，对老内容、但业务处理不同的较常用知识结合实际，予以重点讲解，对新增加的又不太常用的业务采用简单介绍或忽略。 第二，按整体性原则合理取舍教材。传统的取舍教材原则是确定重点、难点，然后在教学中突出重点突破难点，这体现了以知识点为核心取舍教材的痕迹。现代教育观强调教学中从整体观念出发，以能力为核心重新聚合配置知识，以“线面体”的结构整合，取舍教材。按照整体性原则取舍教材要旨是确定一节课的教学主题和教学主线。主题、主线确定后，...
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