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小学教师研修心得体会锦集
感谢上级领导给我们提供了本次研修的机会，我十分珍惜本次提升自己的机会，认真参与课程学习和研讨活动。我觉得本次研修对我的教育教学理论的提高，以及教学技能的提高等方面都有很大的帮助，下面我汇报一下自己的一些研修体会，把自己参加此次研修活动进行如下心得。
一、认真学习本次研修活动中的各项课程，做好自己的理论提升
我认真学习网上通识研修的各项内容，并完成了相应的研讨交流和实践反思工作。在研修活动中我无论是必修课程还是选修课程，都抽出时间认真学习，如《教师如何做校本研修》;《师爱的智慧》等等内容都使我受益匪浅。尤其是提高了我对教学的进一步认识，如教学反思包含教学目标的反思、教学策略的反思及教学效果的反思。在教学中我们要注意反思教学目标的设定是否符合学生的实际情况，等等这些都对我有很大的启发，提高了我的理论修养。
二、理论与实践相结合，注重校本研修与研究，结合自己的教学实践体会并催生自己。
为了使本次研修活动对自己的教学实践有更大的帮助，我参加了学校的多元化的校本研修与研究活动：
1、举办专题讲座，我是学校的教学主任，我在教师业务学习时间，为学校组织新课改的理论学习、专题研讨活动。我参与讲座并组织了关于教学反思，叙写教育故事以及学习型组织建设的专题讲座，同时进行了课改的经验介绍。
2、教研活动是新课改成功的有力保证，通过教研，教师之间才能不断发现问题、研究问题、解决问题以达到集思广益，全面提高。本学期我组织开展了同学科集体教研、错位备课的教研活动，同一学科不同学年做到一起进行研究、切磋、交流，互相取长补短，共同提高。在我的带领下，教师们通过多种渠道的学习和参与，教学观念得到根本的转变和更新，基本摒弃了陈腐的观念，形成了全新的教学观念。
3、以课例为载体，进行教学反思。教师新的教学观念的来源都是从其他教师那里学来的。我认为校本研修不能空对空，应将理论学习与具体的教学实践结合起来，让研修在具体的教学情境中进行。在进入课改实验的实践中，我发现，新的教育理念，要转化为教师的个人教学观念，要贯彻在课堂上的每个环节，确实需要一个过程，要缩短这个过程，最有效的方式就是进行具体的教学课例分析。为此在学科教研时间，我们选取了新课程理念体现较好的教师出示一节课，以这节课为载体，组织全体教师共同来评议。哪些课堂设计，符合新课程教学理念，哪些地方还是老做法?这样的课例分析深受教师们欢迎，对教师的教学行为触动最大。
4、通过叙写自己的教育故事或心得一份教学案例、新课标解读、写读书笔记等方式使我在教学基本功方面得到了有力提升。
三、突出重点，聚焦课堂教学改革
为了使自己的课堂教学更加有效，也为了使自己能够充分发挥自己的学科骨干教师作用，我带领课题组教师开展构建理想课堂活动，强调课堂即学堂，努力提高课堂教学的有效性。通过常态听评课、实验教师汇报课、同课异构等等形式，我们积累提高课堂有效性...
查看详情>>中小学教师寒假研修心得体会范文
总的来说，这次寒假研修活动让我深感受益匪浅。它借助专业的研究者和教师的交流，使我在教育教学上有了一次大的突破，并对我未来的教学工作起到很大的推动作用。我会将这些新的教学理念和方法运用到日常的教学实践中，砥砺前行，努力成为一名优秀的人民教师。
作为一名为期十余年的教师，我始终深知自我提升与进修的重要性。在今年寒假期间，我积极参加了由学校组织的教师研修活动，虽然期间的艰辛与付出无法用语言来形容，但从中获得的收获与启发却足以让我体验到前所未有的满足与成就。
研修期间，我原以为我对教育的理解已然趋于成熟，但接触到更多的优秀教师，见识到他们的教学方法与理念，令我重新审视自我并且深刻反思：作为教师，我是否在追求教育的真谛上，始终保持敬业的态度与无私的奉献精神。我不得不承认，他们的专注与热爱让我感同身受，让我再一次深深地热爱上了教育这份事业。
除此之外，研修活动还为我们提供了构建知识框架，理清教学思路的机会。比如，我们在一起研讨教育理论，分享教学经验，这不仅拓宽了我对现行教育制度、教育策略的理解，也拓展了我对信息化教学的认识。在听取各位老师的分享后，我意识到作为教师，我们不能只站在知识的传授者的角度，我们必须更注重学生的主体地位，引导他们独立思考，养成主动学习的习惯，实现教学的人文关怀和生命关怀。
还有一方面值得一提的是我在研修活动中学习到的，那就是互动式、开放式的学习方式。这种方式使得讨论环节更加生动有趣，也使得个人思考的时间更加充裕。正是通过这种方式，我才真正体会到，教学无处不在，无时不有，而其中的关键在于是否发现并抓住。因此，我将在未来的教学中更注重探索和实践，使教学过程变得更加有深度、有温度。
此外，我还领悟到，作为教师，必须时刻保持对教育工作的敬业精神和探究精神，因此，我希望在未来的教学工作中，我能将其中所学所得融会贯通，为学生创造更加优秀的教学环境，让他们在课堂上能有更多的收获。
总的来说，这次寒假教师研修让我深刻地认识到学习的重要性，帮助我重新找回了对教育事业的热爱。我深感荣幸能有这个机会去提升自我，拓宽视野。我相信，不管怎样，每一位教师都应该珍惜每一次学习的机会，因为这是我们成长的阶梯，也是我们追求教育真谛的道路。对于未来，我将更加致力于教育工作，以不断提升自身，倾力奉献，为教育事业贡献出自己的一份力量。
寒假作为广大教师在忙碌的学期重复劳作之后的休憩时间，但作为一名热爱教育事业的教师，我并没有把寒假全部当作休息舒缓之用，也把它作为自我提升和自我研修的重要时间。以下是我在这个寒假研修中的一些心得和体会。
我重温了有关教育学、心理学和课程与教学论的基本理论。无论是教育学的经典理论，还是关于学生心理发展和课程设计的基本知识，对于走好每一步课堂教学都有着深远的影响。这一段时间的研习，使我更加清晰地认识到...
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你不可错过这篇丰富的“小学教师研修心得体会”它会让你受益匪浅，此文章仅供参考请勿以此为据。面临事情也是一个思考的过程，遇到这种情况，一定要将它变成心得体会。写好心得体会有助于自我反思与提高。
［摘要］小组合作学习在德育课程中具有非常重要的作用，能提高德育的实效性。但目前的小组合作学习却存在流于形式的问题，为此，可采取如下措施来提高小组合作学习的有效性:科学设计小组合作学习任务，莫让简单问题占据学习时间;让学生在组内明确己任、有所担当，莫让学生成为二次沉默者;要给予学生充足的时间进行研究，莫让催促催生成果。
我要感谢20xx年的山东省中小学教师全员研修平台，它为我们每一位参与研修的教师奉上了一节节精彩的一线教学课例。在观课中我们欣喜地看到，品德与生活、品德与社会学科的课程理念已经逐渐融入到了教学之中，课堂无一不体现着尊重学生的主体地位，彰显学生的自主学习，遵循课程生活性、活动性、探究性和综合性的特点。其中，我更多地关注了小组合作的教学方式，其在被广泛使用的同时也显示出在课堂上的通病:个别组织流于形式，小组活动无实效性。这让我不断思考这样一个问题:近年来在德育课堂上出现的小组合作学习方式，这股看似走在学科教学前沿的新潮流究竟隐藏着哪些“暗流”呢?以小学品德与生活课程为例，它是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，强调以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。小组合作学习方式作为新课程倡导的学习方式之一，具有使学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性健全发展等优点，备受广大师生的青睐。小组合作学习时教师退后、学生前置，由此我们看到课堂上学生在小组学习中的热闹。但在这热闹的背后，我们也可以看到学生独立学习能力的降低、个别学生学习热情不高、小组内学习遵循安排的既定模式走过场……那么，如何科学、合理、有效地组织学生进行小组合作学习呢?我认为以下几点值得思考。
合作学习以其优越性已成为品德与生活、品德与社会学科教学的重要形态。为了更好地培养学生在本课程中的主体意识，发挥他们学习的主观能动性，提高合作学习的有效性，教师必须站在一切为了学生发展的角度来审视合作学习开展的现实意义，使合作学习成为促进学生发展的有效途径。那么，究竟哪些问题、何种任务应该交给学生进行小组合作学习呢?首先，我认为教师在设计问题或任务时要注意难易度，要给予学生学习方法的指导。以一节课上的研究问题为例，一位教师在执教《风格迥异的文化习俗》(人教版六上)一课时，首先引领学生一起从不同角度了解了日本的文化习俗，总结了日本文化习俗的特点与地域的关系，之后让学生在合作学习中以“继续探究、了解我们周边邻国的文化习俗(泰国、印度)”为主要任务。学生因为有了前一步学习的经验，任务完成有了可行性参照或方法，因此，这样一个有难...
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