搜索更多内容
师说考试语录(系列89句)
1、 背诵第三段。
2、认识从师的重要意义。树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
3、疏通文章，理清思路
4、齐背第一段，点名解词。
5、划出文中能表明中心论点的句子。
6、总结
7、初步了解各段基本内容；
8、重点研习第2段
9、研读第四自然段。
10、认识从师的重要意义。
11、文体简介
12、掌握文中名词、形容词的意动用法，能解释具体语境中意动词的含义。
13、引导学生分析层意：
14、讲读课文
15、提问个别字词。
16、从师的风尚不再流传，是因为士大夫之族“耻学于师”，为了批评“耻学于师”的人，作者从哪三个方面进行了对比论证?
17、通假
18、 背诵第二段
19、本节课目标明确，条理非常清楚;
20、订正以下字音：
21、背诵本段
22、学生自读，要求：读准字音、读懂文句、读准句读
23、出示投影：
24、 一词多义
25、 小结全文。
26、听录音或老师范读。这一步主要为了让学生能正音断句、疏通文句。
27、找通假字，并解释。
28、背诵 2、字词
29、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”
30、思想内容、现今意义
31、导入
32、讨论问题
33、读与论师道有关的文章。
34、正确译讲课文;
35、师：古之学者必有师 / 道之所存，师之所存-----老师
36、理解本文的中心论点，并用自己的话加以表述。
37、 课后练习二、三、四
38、师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。
39、古今异义
40、作者为什么称赞李蟠？
41、完成习题。
42、了解课文尊师重道的深刻内涵，感悟作者抨击时弊、坚持真理的精神。
43、领会课文正反对比、破立结合的论证方法。
44、内容梳理
45、 背诵第一段。
46、导入及解题(2分钟)
47、词句辨析。
48、百工之人与士大夫(横比) 百工之人不耻相师 士大夫群聚而笑之 师道不复，智反不能及，其可怪也钦(讽刺)
49、阅读“嗟呼！师道之不传也久矣！……其可怪也欤！”一段文字，讨论下列问题：
50、讨论：有人说，这一段的结论阐明了一种新型的师生关系，你对此是怎样认识的？
51、无：圣人无常师----没有
52、 文体：“说”，议论文的一种，可先叙后议，也可夹叙夹议。如初中《马说》、《捕蛇者说》。
53、作者简介：韩愈，字退之，世称“韩昌黎”（祖籍河北昌黎），与柳宗元倡导“古文运动”。又称“韩吏部”（晚年担任吏部侍郎）又称“韩文公”（谥号“文”）。
54、解题
55、情感目标
56、有关词的读音、单音词和双音词、古今异义、重点文言虚实词的意义和用法；
57、 结合练习一导入 新课。
58、试摘录作...
查看详情>>搜索更多内容
推荐栏目
热门标签