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观察小鸭日记
在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《小鸭子》教案，希望能够帮助到大家。
观察对象：小琳
观察时间：
观察地点：幼儿园阅读区
观察实录：
小琳进入阅读区后，选择了一本色彩鲜艳的绘本《小熊的冒险之旅》，然后坐在小椅子上，轻轻地翻开了第一页。
他专注地看着画面，手指沿着图画中的线条移动，嘴里还轻声嘟囔着一些话语，似乎在描述他看到的内容。
当看到小熊遇到困难的画面时，他皱起了眉头，表情有些担忧。
翻到有趣的情节时，他会开心地笑起来，还会和旁边的.小朋友分享。
在阅读过程中，他偶尔会问旁边的老师一些问题，比如“这是什么呀？”“小熊为什么要这样做呢？”
读完一遍后，他又重新翻回去，再次仔细地看了一些他特别感兴趣的页面。
分析与评价：
小琳对绘本阅读表现出浓厚的兴趣，能够主动选择绘本并专注地进行阅读。
他通过观察画面、自言自语等方式理解绘本内容，体现了一定的观察能力和语言表达能力。
他的情绪随着绘本情节的变化而变化，说明他能够很好地代入角色，感受故事的情感。
主动向老师提问，展现了他的好奇心和求知欲。
教育建议：
鼓励小琳和其他小朋友一起分享绘本故事，锻炼他的语言表达和人际交往能力。
提供更多不同主题和风格的绘本，丰富他的阅读体验。
引导他尝试用自己的语言复述绘本故事，进一步提高语言组织能力。
当他提出问题时，给予积极的回应和引导，帮助他深入理解绘本内容。
观察区域:
阅读区
观察幼儿:
小班全体幼儿
观察时间:
20xx年5月
观察目的:
观察幼儿的阅读行为，帮助幼儿养成爱护图书的好习惯。
观察实录:
孩子们都非常喜欢每天饭后的自由阅读时间。但我发现，最近孩子们在阅读时出现了一种不太好的.行为。
最近，我们班孩子在聊天时经常说到点读笔，所以个别孩子在读书时会撕一页书，然后卷起来当点读笔，在书上边点边说。其他孩子看到这种行为，纷纷模仿。这导致，图书角的书每天都有损坏
评价分析
孩子们出于对一些自己感兴趣事物的喜爱，会借助其它东西对其进行模拟再现。但由于孩子们自身的年龄特点和认识水平，所以导致阅读时出现了一些不好的行为习惯。作为成人，我们需要帮助孩子明辨是非，使孩子养成爱护图书的好习惯。
教育措施:
1、教给孩子正确的读书习惯。我们老师要教育孩子养成良好的读书习惯，教育孩子要爱护图书，告诉他们撕书是不对的。
2、如果说教效果不好，可以采取必要的惩罚措施。比如：屡次撕书的小朋友，就罚他一天不能看书。
3、让孩子互相监督。如果一个小朋友撕书了，就让他当小老师，监督其他小朋友。小老师抓到另一个撕书的小朋友，那两个人互换身份。
效果反思:
经过几天的试行，现在撕书的现象已经变的越来越少，对个别比较调皮的孩子第二种和第三种教育措施效果很好。小班孩子年龄小，对一些道理有时不能理解，如果让他们切身感受一下自...
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