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大学生幼儿园实习周记

更新时间:2025-02-19
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最新大学生幼儿园实习周报十周(模板8篇)

大学生幼儿园实习周记

工作在不经意间已经告一段落了,这一小段时间里,我们一定有不少所感所惑吧,请好好地记录下在周记里。周记怎么写才条理清晰呢?下面是小编帮大家整理的幼师实习周记8篇(精选8篇),希望对大家有所帮助。

大学生幼儿园实习周报十周 篇1

学前教育实习周记1

来到xxx幼儿园一个星期了,甜苦辣样样都有品尝到,可品来品去,觉得酸也甜,苦也甜,辣也甜!这并非是在作诗。这是我的切身体会,不是吗?那些祖国的花朵,在我们的培育下,有了自己的花期和芬芳,那些被扭曲的灵魂重新得以塑造,这难道不是一种美和甜蜜吗?通过自己的努力,使我在半年的见习生活里进步很大。

随着中国加入wto组织,我们的国家将会面临科技上的新挑战。科技是第一生产力,谁在教育上领先一步,谁就拥有辉煌的明天。作为二十一世纪的教师,我由此感受到自己肩上的担子之重。特别是随着经济的发展,人民生活水平的提高,下一代的生活方式、思想也逐渐发生了变化。我知道孩子是祖国明天的希望,少年儿童在观念和习惯上接受健康向上的教育、培养高尚的情操、树立完美的人格,无论对今后的发展还是对国家和民族的未来,都具有奠基性的意识。

学前教育实习周记2

在幼儿园已经三个星期了,对这个班的孩子们也渐渐地开始了解,比如小齐喜欢跳舞,却不爱在老师面前表现,小玉擅长讲故事,乐意讲给每个小朋友听,平时调皮的小辉一看到小昆虫就特别专注。姚姚小朋友最喜欢画画,特别喜欢画小动物,画小花小草,画蓝天白云。

周一的一堂美术课,主班老师用报纸做了衣服,让小朋友在衣服上画自己喜欢的图案,他们用各色彩笔画出了各种动物、植物,还有看到这些,我感到很高兴,看来,孩子们把自己喜欢的都充分地表现了出来。

学前教育实习周记3

回想一下在这即将过去的一个星期里,我每天都是六点左右拖着乏力的躯体从床上爬起来。每天早、中、晚一天三次赶集似的来来回回往返于幼儿园与学校之间,现在感觉还是蛮充实的。尤其是每当幼儿园的小朋友叫我喻老师的时候,我感到特别地自豪。看着他们活泼可爱的身影,我仿佛看到了幼年时的自己,也和他们一样地天真快乐!

闲下来的时候,我会观察老师与幼儿们之间的互动与学习。我发现老师们特别善于引导孩子们跟着他们学习,而且他们对孩子也特别有耐心,这令我非常地钦佩。这次的见习不仅让我了解到了幼儿们的起居饮食,更让我亲近了他们的心理,使我获益良多!慢慢地我体会到,幼师这个职业有着非常重大的责任。因为我看到未来祖国的希望正掌握在我们的手上,我们必须引导他们走好人生之初的每一步。为此我们首先要走好自己的每一步,努力学习课内外相关知识,力争将来成为一名优秀的幼师!

一周的实习结束了,我发现我还是喜欢小孩子的,不关乎专业,单纯的喜欢。我明白幼教工作其实不容易,才艺不说,你的思想,你的行为都关乎影响着孩子的一言一行。更为重要的是你要有耐心,有爱心,用你的耐心和爱心去引导孩子们,让他们健康,快乐的成长。

学前教育实习周记4

在到了幼...

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大学生幼儿园实习周记通用8篇

大学生幼儿园实习周记

学前教育实习是指在学前教育专业的学习过程中,学生在教师的指导下进入幼儿园等学前教育机构,参与实际教学和其他相关活动,以提升自己的实践能力和专业技能的过程。以下是小编为大家整理的学前教育实习周记(精选8篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大学生幼儿园实习周记 篇1

虽然每天早上六点多就从床上爬起来赶公交转公交去幼儿园对我们这些懒散惯的大学生来说实在比较郁闷,但还好的是在我们班级中午还是能美美的睡上一个半小时以上,这,就是在幼儿园。第二周的工作和第一周基本一样,值得一提的也就是宝贝们知道我是小杨老师,而我也大概能叫出他们所有人的名字,除了三胞胎。第二周双胞胎也来了,很明显家长对准时开学没有太大的重视,在主班老师的短信和电话的轰炸下,第一周20个孩子也就来了13个吧,这下,又增加了两个。每天的保育工作,除了照顾孩子吃饭起居,就是打扫卫生,这一切不仅要做好细节,做足质量,在我看来这是最好的了解班级一日流程,以及如何出现这种流程的原因。我也曾想过破除这些很乱很复杂的孩子日常流程,因为这要他们不断的换鞋子穿鞋子脱衣服穿衣服,以及不断的'洗手喝水排队打闹,这一切的流程是如此之多让我觉得十分难以应付,虽然我从宏观上看出有所必为,有所要为。比如在繁杂之中,更对孩子的自主性及自理能力有更高的要求,我已经能想出一些办法,可以让这些流程简化而简单,但是这完全没有这样的作用了。另外这样的情况也会大大增加老师的负担,老师的整天目标在于保证孩子能顺利进行这一切,由此看来课程却成了这些流程中的点缀了,而非我们相当重视的把教育内容放在第一位。在前者所说的培养孩子自主性和自理能力上,过多的流程并不能就保证确系能提高和培养他们的自理能力和自己做事的态度,这更多是一种态度上的认知,但如果在孩子的认知上达不到这些,那么就是枉费心机,没有必要的。例如说在中午吃饭的问题上,实际操作流程是这个样子的,老师去厨房取回食物,用的是小推车推回来,然后老师分好菜肴,孩子们只要端回自己的位置,同时之前也要搬好椅子在自己选择的座位上,然后,孩子们再返回来拿碗自己盛米饭,返回去吃,吃完自己过来添加饭菜或汤。实际出现的问题是这样的,孩子们会先来看热闹一样都会来看一遍饭菜的样子,并随意的议论,然后才过去随意的的洗手,再随意的端菜,然后随意的讨论和谁坐在一起,然后就是随意的边聊边吃。这就不说很多小孩饭菜都是洒下来很多,卫生处理又很难。在这些看来,流程偏多,孩子们又太随意,所以一次饭经常能吃40分钟,这件事表现的太多的随意性并不能培养孩子们自理能力和自主意识.在孩子的认知中一向是很随意的,因为我们决不会指望孩子能自觉的做好这些事情,他们是没有自律性的。在这方面更应该增加的是纪律和规则性。但能培养孩子自理能力的部分,老师们是不会给孩子们做的,孩子们能不能帮老师去厨房推饭?孩子们能不能自己把饭菜都分好?孩子们能不能自己收拾餐具,打扫卫...

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