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二年级留言条爸爸不在家怎么写

发布时间:2024-10-21
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二年级留言条爸爸不在家怎么写6篇

二年级留言条爸爸不在家怎么写

在快速变化和不断变革的今天,我们要有一流的教学能力,反思指回头、反过来思考的意思。那要怎么写好反思呢?以下是小编精心整理的《学写留言条》教学反思范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

二年级留言条爸爸不在家怎么写 篇1

“学写留言条”是统编教材二年级上册“语文园地四”中的一项书面表达内容。写留言条似乎有些落伍,但于小学生而言,却是一种有效的交流通讯方式,并可以为以后学习写信、写通知等应用文打下基础,所以需激发学生的兴趣,认真学习。

开学初浏览教材内容时,我就觉得这个内容的教学有难度,有挑战。因为相对于其他课型来说,应用文学习比较枯燥。“语文园地四”中通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。通过例文旁的提示,让学生明白留言条的基本格式。虽然讲解清楚明了,但如果就这么照本宣科,孩子们一定提不起学习兴趣。

看到李应庆老师上传的“学写留言条”的教学设计,眼前一亮,如获至宝,赶紧借来一用。

李老师的教学设计亮点纷呈,其中我觉得有两点最值得称道。

首先在揭题上,李老师用小视频演绎代替了枯燥的文字叙述。课堂上,我一说看个小视频,孩子们立刻两眼放光,兴趣盎然。看完视频,孩子们很轻松地弄懂了文意——帮李新写留言条给妈妈。而关于留言条的内容,看了简洁明了的视频自然也是清楚明白。

因为有李老师制作好了的现成的视频材料,拿来就用,所以自我感觉本节课的课堂教学轻松高效。但我知道,这轻松高效的背后,是李老师智慧的提炼和辛勤的付出,感谢!

其次,关于留言条的格式,李老师的教学设计是,学生先“试写”再和课本上的内容比较,自主发现留言条的'正确格式。此环节的设计,真是独具匠心。其实,最初对这个“试写”环节我是持怀疑态度的,因为担心孩子们自己想当然所写的漏洞百出的留言条“先入为主”。总想着二年级的孩子模仿能力强,要首先给孩子们最好的示范。所以,课堂上试写之后,当孩子们在比较中一条一条的找到自己所写留言条的不当之处时,惊喜之余,我感慨万千。

给孩子最好的示范固然没有错,但是哪有那么僵化的教条?这样大胆放手,让孩子在实践中去思考、探索,去自主发现,这样得到的才是真正属于自己的真知呢!

“学写留言条”教学结束,从课堂反馈来看,本节课的教学目标达成率较高,孩子们基本掌握了写留言条的方法。

赶紧趁热打铁,想办法让孩子们多多实践,以巩固课堂所学。于是,我鼓励孩子们用留言条的方式跟老师同学交流,例如:跟老师说件开心事儿,提醒老师一件事儿……当我的办公桌上出现第一张留言条时,我郑重地拿到教室,大肆渲染我看到留言条时的好心情,并奖励留言者一朵小红花。孩子们又是羡慕又是开心——这小红花好挣得很么!于是,接下来的一个多星期,我的办公桌上就留言条不断了。

对于二年级的孩子来说,留言条的格式实在是一个难点。在课堂上看似掌握了留言条的写法,但是现实中孩子们的留言条,或者称呼不顶格,或者时间署名颠倒,或者表述不清……真是状态不断。但是,没关系...

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