范文网

《那树》教案

发布时间:2024-10-21
1

《那树》教案通用10篇

《那树》教案

作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的《那树》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《那树》教案 篇1

一、回顾前文,导入新课

1.《去年的树》中鸟和树这对好朋友那份浓浓的友情让我们感动。这节课我们再来学习一篇童话故事——《那一定会很好》。

2.关注“一定”一词,再读课题,更能读出语气。

(设计意图:承接前面精讲课文《去年的树》,由标题入手,激发阅读兴趣。)

二、检查预习,认读生字

1.词语中认读生字。

手推车 根茎叶 拆下来 旧木料

缩成一团 努力生长 吱吱嘎嘎

2.韵文中认读生字。

小小种子缩进泥,努力成树钻出地。

茎深叶茂心愿起,变身推车随它意。

吱吱嘎嘎想休息,旧车摇身变座椅。

挺直腰背很吃力,拆做地板铺满地。

童话故事多神奇,快快走进课文里。

(设计意图:根据本课主要内容创编的“小韵文”浅显易懂,巧妙地涵盖了7个认读字。此环节既是在个性化的语境中认读生字,又是对本课故事情节的引入与初感,同时也激发了学生的阅读兴趣。)

三、初读课文,整体感知

教师配乐范读,学生随机接读。

(设计意图:故事篇幅较长,教师朗读示范,和谐的乐曲让学生进入童话故事温暖阳光的情境中。随机接读,提高了学生倾听的专注力。師生合作朗读,营造和谐的阅读氛围。)

四、阅读提示,明确目标

出示“略读提示”,明确两个需要解决的问题,确定本课的学习目标。

(设计意图:“大道至简”,直入重点。略读课文的学习要依据“略读提示”的指引。“提示”中的两个问题为本课教学的重难点,更是学生学习的重难点。)

五、借助导图,自主学习

解决“略读提示”中的第一个问题:“从一粒种子到阳台上的木地板,它经过了一段怎样的历程?”

1.出示学习指南,解读学习卡片。

①读:默读课文,画出关键词;

②选:任选一张适合自己的学习卡片;

③填:提炼关键词,填写卡片;

④讲:根据卡片提示,讲述“这段历程”。

学习卡片1:历程中的变化

种子—( )—( )—( )—木地板

学习卡片2:变化过程中愿望改变

站 □ 坐 □

种子—( )—( )—( )—木地板

学习卡片3: 进一步关注“怎样实现的目标”(关注人物、提取“动词”)

(设计意图:思维导图式的卡片设计,运用精讲课文习得的方法,理清故事线索,把握主要内容。三个难度等级的设置,尊重学生的差异性和个性化学习的需要,给予学生自主的选择机会,使自主学习更适切、更有效。)

2.自主学习,记录时间。

(设计意图:略读课文要突出“略”字,略的是教师的精讲细说,强调学生的“自读”,要让学生唱“主角”。叶圣陶先生说过:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但就教学效果而言,精读是准备,略读是应用。”

此环节为本课的教学重点,突出了对学生自主阅读能力的训练。在前一篇精读课文《去年的树》的学习中,学生习得了以思维导图的形式理清故事的线索从而把握主要内容的.方...

查看详情>>