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《大自然的启示》教案

发布时间:2024-10-11
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《大自然的启示》教案精选8篇

《大自然的启示》教案

作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的《大自然的启示》优秀教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《大自然的启示》教案 篇1

教学目标:

1.认识8个生字

2.朗读课文,把握文章主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。

3.激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点:

把握主要内容

教学难点:

学习用联系的眼光认识自然界

教学准备:

生字卡,搜集人类从动植物身上受到的启示的资料

教学时间:

一课时

教学过程:

一、引入新课

同学们,这是一篇阅读课文,你想采用什么方法来学习呢?(围绕阅读提示讨论学习,可结合搜集的资料学习,甚至互读、互问均可。)

二、自主学习

1. 同桌互相抽认生字词和课文,要求读熟课文。

2. 小组讨论课文的主要内容

3. 小组代表交流学习情况

三、重点学习,交流感受

1. 出示三个重点句,请生按自己的学习方法理解这三个句子,谈感受。

(1)原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。

(2)现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机。

(3)科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊!

2.小组合作学习,结合搜集的资料和课文内容理解。

3.交流从这三句话受到的启发和感受。

四、拓展延伸

1.请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。

2.进行综合性课外学习“大自然的启示”。

五、总结

附板书:大自然的启示

大自然的景获得的启示

小白花小鸟和谐一致

投石水池付出获得

去中变化坦诚谦虚

【教学后记】

认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。

《大自然的启示》教案 篇2

教学目标:

1.认识8个生字。

2.朗读课文,把握每篇课文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学过程:

一、前文迁引,导入新课。

1.走进第三单元,我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下,通过前面课文的学习:《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》,大自然带给了我们什么启示呢?

2.揭题:今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。

3.这是一篇略读课文,需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。

4.同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小组成的'。一篇是《“打扫”森林》,另一篇是《人类的老师》,(板书。)看看老师写对了吗?(“打扫森林”未加引号。)你真是一个细心的孩子。

二、初读感知,认记字词。

1.那么这两篇带给了我们大自然的什么启示呢?自由地读一读课文,注意读准字音,联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。

2.认读生字新词,找出词语中的多音字。(扫:扫帚、打扫。)

3.共同解决难理解的词语。(如:生态平衡。)

三、了解内...

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《大自然的启示》教案

启示教案
大自然启示教案

教师在开学之前需要准备好教案和课件,每个人都需要制定自己的教案和课件计划。优质的教学课件可以帮助学生分析和解决问题的能力,那么如何编写好的教案和课件呢?为了满足您的需求,编辑特别制作了这个"《大自然的启示》教案",我们会为您整理出该领域的最佳实践和案例作为参考!

《大自然的启示》教案 篇1

由两篇科普小短文组成,是略读课文。短文语言通俗,表达方式独特。

《“打扫”森林》发人深省:林务官“新官上任三把火”,命令护林工人“清扫”森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶,结果,此举破坏了大自然的生态平衡,毁了森林,好心办了极大的坏事。

《人类的老师》短小有趣:通过生动的事例,介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。

这篇课文给我们的启示是:研究大自然的特点和规律,研究生物的特性,能让人们从中受到启发,人类只有科学认识大自然的规律,才能科学地合理地开发利用大自然。人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律,就能有所发明创造。

【设计理念】

本课主要的教学思路是“以导促学,让学习成为学生事”,因此,首先课前学生根据预习指导进行自学和资料的收集,然后课堂师生共同合作探究,最后拓展延伸,鼓励学生阅读更多的科普读物。学生活动方面主要是:读、找、议、说,自主、合作、探究的学习方法,贯穿整堂课。

【导学目标】

1.认识8个生字。

2.朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生等科普读物的兴趣。

【导学重难点】

朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生等科普读物的兴趣

【教学方法】自学释疑法、讲授法、分组讨论法、品读、朗诵等。

【教学准备】教师制作ppt课件(演示文稿) 导学卡

【课时安排】1课时

【导学过程】

【课前预习】

1.我能自主读课文,学会本课的生字,并会给生字标音。

遭殃( ) 扫帚( ) 腐( )烂 土壤( )

机翼( ) 大略( ) 关键( ) 鲸( )

2. 我能联系上下文找出相应的词语。

(1)形容想法离奇,不切实可行。(异想天开)

(2)形容事情很容易做。(轻而易举)

(3)在生物界的生存和发展中,各种对立因素互相制约而达到相对的稳定和平衡。(生态平衡)

3. 我能说出两篇短文的大意。

《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事:从前德国有个( ),一上任就命令( )把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶( ),结果此举( ),好心办了( ),把森林渐渐给( )了。

《人类的老师》通过生动的实例,介绍了科学家从( )、( )等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。

【课堂探究】

《“打扫”森林》

1. 仔细读文,找出林务官的命令:

2. 划出森林变化后的句子。

3. 小组讨论:为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?(小提示:重点阅读第5自然段)。

4.学了《“打扫”森林》这篇课文,我获得的启示:

5.从题目中我发现 ,我明白作者这样写的原因是 。

《人...

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