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初二心理健康老师工作总结

更新时间:2025-02-11
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高二心理健康老师工作总结

初二心理健康老师工作总结

时光荏苒,白驹过隙,一段时间的工作已经结束了,回想起这段时间的工作,一定取得了很多的成绩,让我们好好总结下,并记录在工作总结里。相信很多朋友都不知道工作总结该怎么写吧,下面是小编整理的心理健康教师个人工作总结(精选12篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

高二心理健康老师工作总结 篇1

一、走进学生帮助学生。

由于小学生正值成长发展过程中,缺乏科学的辨别能力和社会实践经验,加上独立意识较差,所以小学生很容易发生心理行为偏差。

近年来,小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为,究其原因,我们不难发现,他们存在心理偏差,是由于在学习和生活中碰到问题和困难时,缺乏解决矛盾,应对挫折和处理危机的能力。

因此,通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式,让学生在寓教于乐中接受相关的知识。

在家长开放日,结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导,让他们多关心孩子的成长,多注意孩子的心理变化。

二、通过课堂教学渗透心理健康知识。

课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程,从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康教育素材,在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

三、联系家庭,引导学生家长关心子女的心理健康。

由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时,还应关心他们的心理健康。

有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康,这是不全面的认识,事实上,在一些孩子的身上存在心理障碍,如说谎、无理取闹等行为。然而,由于认识的片面性,不少家长对于孩子的心理健康不够重视,甚至采取违背心理保健的教育方法,这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正,引导他们热爱生活、关心他人,培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神。

在心理健康教育实践中,我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育,在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天,我们更应当注重学生潜能的开发,培养学生良好的社会适应性,保持健康的心理。

实践证明,教师只有融入学生,才能够倾听学生的声音,为他们烦恼而烦恼,为他们快乐而快乐。要使学生的心理得以健康发展,教师必须掌握好心理知识,遵循学生心理发展的规律,在实践中灵活运用心理教育规律,探索学生的心理发展,总结心理教育的经验,与家庭、社会紧密联系,才能取得良好的成效。

高二心理健康老师工作总结 篇2

学前期是人生旅程重要的奠定时期,...

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初二心理健康老师工作总结

初二心理健康老师工作总结

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它是增长才干的一种好办法,不如我们来制定一份总结吧。我们该怎么去写总结呢?以下是小编为大家整理的教师个人总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

初二心理健康老师工作总结 篇1

通过本次学习,结合十年来的教学和班主任工作经验,作为一名教师首先要热爱自己的教育事业,热爱学生,用爱撒播希望,用爱浇灌智慧,才能真正地成为学生的良师益友,成为学生健康成长的引路人。

一、教师要转变教育观念,树立新型的教育观、学生观

时代在发展,学生在变化,教学和班级管理也要与时俱进,适应新形势,面对新问题,教师要树立新型教育观、学生观。建立民主平等的师生关系,让学生感受到师生是一种平等的交流。只有教师把学生当作独立人格的生命体,感受到生命的高贵与美丽,尊重学生的人格,与学生真诚相待,相信学生发展的潜能,尊重学生发展的差异,才能培育学生的自尊心,增强学生的自信心,从而引导学生健康成长。

二、没有爱就没有教育

师德的核心是对学生的爱,被人们称之为师魂。没有爱就没有教育,爱是教育的起点和核心。在教育实践中,教师要尊重学生的个性差异,我校的学生大多是中考落榜的孩子,特别渴求和珍惜教师的关爱,教师对学生要倾注全部热情,和学生平等相处,以诚相待,教师对学生建立十分融洽的情感关系,学生便会对教师产生亲近感,安全感和信赖感,愿意接近教师,教师的教育学生才容易接受,才能增加对学生的情感吸引,真正成为学生的良师益友。

衡量是否爱学生关键看能否关注每一位学生的成长,能否洒向全班学生都是爱,“一个也不能少“。因为爱好学生是人人能做到的,关键是对待表现一般的学生和较差的学生,对于表现一般的学生更需要老师的关心与爱护,有时老师的一个微笑对他们也是一种安慰和幸福。因为中等生优缺点不太明显,数量上占据大多数,平时很少有违纪现象,因此也较少引起班主任的注意。中等生是最容易被忽视的群体,也最需要班主任的关心。不能让学生觉得“春风不度玉门关”。

对后进生要付出更大的爱心,还要讲究工作的'科学艺术。后进生学习基础差,行为习惯有缺点,甚至经常违反纪律,他们或自由散漫,或孤僻冷漠,或意志薄弱,或存在逆反心理,成因复杂,班主任应细心了解学生情况,对症下药。后进生是学生中的弱势群体,对他们要特别真诚,先缩小师生间的心灵距离,取得学生的信任,这是教育的前提。要多发现他们的闪光点,及时鼓励、表扬。出现问题不当众批评他们,给学生留有面子,学生会觉得老师理解他,老师的话才会听进去。在办公室谈话时,要请学生坐下,平等交流。对后进生应多关心,多交流,不能等学生出问题时才与学生谈话,平时可以通过面谈、周记、作业批语等形式交流,多鼓励,也可以让同桌、班干部对其发挥积极的影响。

对待后进生要把耐心加长,要有长期转化的打算,不苛求学生,期望值低一点,要求要严...

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