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第十周教学计划

更新时间:2025-02-11
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十周岁孩子游泳教学计划(集合2篇)

第十周教学计划

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的游泳的教学设计,欢迎阅读与收藏。

十周岁孩子游泳教学计划 篇1

一、活动目标。

1、观察鱼型的制作过程。

2、通过实验了解物体是有重心的。

二、准备活动。

big eye small eye活动纸—— 游泳的鱼。(怎样才不会倾斜呢?)

三、活动内容。

(一)导入。

观看视频资料,推测一下吊饰移动的理由:

(1)你见过小鱼吊饰吗?

(2)你见过挂起来移动的物品吗?

(3)为什么它会移动呢?

(二)展开。

1、观看过视频后,说说实验目标,准备物品和实验顺序。

(1)今天我们要做的实验叫什么?

(2)做实验的时候都需要哪些东西呢?

(3)观察一下我们周围的吊饰。

2、看一看实验顺序 。

(1)在纸上画出鱼的样子。

(2)剪下画好的鱼。

(3)把鱼和曲别针链接在一起,用线挂起来。

(4)把线挂在衣服挂上。

活动1:根据线挂的位置的不同,鱼的样子不同。

3、说说鱼的位置。

(1)在纸上画一条鱼,应该怎样画呢?

(2)在鱼上挂一根线,应该把线挂在鱼的哪部分呢?

(3)把鱼挂在衣服挂上,看看鱼是什么样子的?

4、观察挂在衣服挂上的鱼。

(1)如果想让鱼的方向朝上应该怎样挂呢?

(2)如果想要鱼的方向朝下应该怎样挂呢?

(三)结束。

实验结束后,big eye small eye活动纸—游泳的'鱼(物体是有重心的)写出实验结果。

四、备注。

用一根线可以挂几只鱼方便观察。

五、活动评价。

1、对于是否对鱼的移动积极实验观察进行评价。

2、对线的位置不同鱼移动方向的不同的理解程度进行评价。

六、教师活动相关信息。

随着线挂在鱼模型位置的不同,鱼的重心也会不同。

十周岁孩子游泳教学计划 篇2

活动目标:

1、尝试用圆形与线条组合画人,体验参加使身体凉快的活动的快乐。

2、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的.欣赏能力。

活动准备:

教学课件、操作纸纸、勾线笔、蓝色炫彩棒、范例画等;

活动过程:

一、欣赏讨论。

1、说说夏天到了,会觉得天气怎么样?那有什么好办法使自己变得凉快?

小结:原来有好多的好办法都可以使我们变得很凉快。

2、 欣赏讨论。

(1)画面上的小朋友在哪里?干什么?

(2)游泳可以怎么游?(大家一起来学一下)

(3)宝宝来了,他会不会游泳?

二、示范、创作

1、请宝宝来游泳。(教师画头,引导幼儿尝试画圆形或长方形的身体,线条画手脚)

2、幼儿创作:创作要求

(1)鼓励幼儿大胆选择不同的图形画身体,并注意各基本部分不遗漏

(2)介绍幼儿画不同的人物动作,引发进一步想象。

(3)在人物画好后,用炫彩棒添画水波。

三、展示交流。

看一看小朋友都学会游泳了吗?她们用什么姿势来游泳?大家一起来学学。

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第十周教学计划(精选11篇)

第十周教学计划

第十周教学计划 篇1

一、指导思想

依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求,本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力,为进一步学习打下基础。同时用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率。

二、班级基本情况分析

经过一学期的学习体会,我所教的班,大部分学生学习目的明确,学习态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性和自控力都较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的'兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。学生的听力也还有待提高,在这方面失分也较多。主要是听的时间太少,接触英语的时间不多。针对种种问题,在本学期的英语教学中,教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。

三、教材分析

《goforit》七年级下册共12个单元,加上复习单元2个,文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容,b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languagegoal,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高语言习得者的学习效率,有利于习得者的语言产出,体现了以学生为主体的思想。

四、采取的措施

1、培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率;采用课前5分钟语言展示,编排课本剧、讲故事等方法培养学生学习英语的积极性

2、发挥学生主体和教师主导作用,课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学,培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。

3、用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;

4、引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口...

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