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学科组长主持稿

更新时间:2025-02-11
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最新美术学科组长述职报告(优选十一篇)

学科组长主持稿

时间如细沙般从指尖悄然流逝,近期的工作让我收获颇丰。为了总结这一阶段的成绩,特撰写这份述职报告。希望这份美术教研组长的报告能为大家提供一些参考,缓解大家在撰写时的困扰。

美术学科组长述职报告 篇1

本学期学校实际工作需要,我承当了五年级一个班的美术教育教学工作。现对一学年度工作总结如下:

一、激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力,使课程资料呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程资料与学生的生活经验紧密联系在一齐,强调了知识和技能在帮忙学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

二、培养学生基本的美术素养

在美术教学中,我注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美本事,为促进学生健全人格的构成,促进他们全面发展奠定良好的基础。所以,我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本资料。同时,要课程资料的层次性,适应不一样素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,构成基本的美术素养和学习本事,为终身学习奠定基础。

三、培养学生的创新意识

在美术教学中培养学生的创新意识,首先应注意保护学生的独特的个性,并给予学生发挥个性的自由。消泯学生的个性,千人一面,是创造活动之大忌。应当鼓励学生在个性的基础上大胆地表现,鼓励学生对他人的艺术作品发表自我与众不一样的见解。在思维方法上,应当注意采用与创造性密切相关的发散思维、类比思维、想象思维等。另外,美术课程中还要努力设计一些具体的程序和方法来培养学生的创新意识和创造本事。

四、重视学生的自我评价

我们今日的教育的主要任务已不是再灌溉多少现成的知识,而必须让学生能够拿着自我的“杯子”用自我的方法不断地找适合于他(她)的“水”,即学会学习,构成一种“可持续发展”的学力。也就是能在新的社会发展的情境下,能够不断地发现社会中的或自我发展过程中存在的问题,能够为解决这一问题去学习、寻找有用的信息,能经过分析和思考作出确定,再创造性地设计出解决问题的方案,并在实践的过程中不断地反思和评价,不断地进行改善或完善,直到这一问题的真正解决。

五、教师自身素质的培养

教学之余,我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外,还订阅了教育教学刊物,从理论上提高自我,完善自我,并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短。从而使自我更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

美术学科组长述职报告 篇2

尊敬的领导、各位同事:

你们好!

回首本学年的美术教育教学工作,以我校的美术教育的实际情况出发,以美术新课程标准为理论依据,认真落实各项任务,积极探索、努力学习,为提高美术教师理论水平和教学研究水平,推进学校课程改革,提高我校美术教师水平和教育教学质量,现简要做一下汇报:

一、以科研为载...

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学科组长主持稿精选

学科组长主持稿

在不断进步的时代,发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高,发言稿特别注重结构清楚,层次简明。相信许多人会觉得发言稿很难写吧,以下是小编整理的学科组长会议发言稿,欢迎大家分享。

学科组长主持稿 篇1

尊敬的各位领导,各位老师:

大家上午好!

群文阅读,以阅赏心,以读为伴。我们在阅读的世界里,探索未知的能量。此次教研活动是由四年级教研组承办的。在高段语文组的引领和指导下,在三年级语文组的启迪和借鉴下,这一次,我们组也有了自己的探索和尝试。

接下来,有请傅老师和四(6)班的孩子们为我们带来“触动心灵,传递真情,动物情怀群文阅读。”

掌声欢迎!

傅老师课例

听了傅老师的这节课,我看到很多老师的眼睛里都闪烁着泪光。原来,在动物的.世界里,有着那么多震撼你我心灵的真挚情感。谢谢傅老师带来的这节群文阅读课,让我们再次把掌声送给她!我想用两个词语来概括傅老师留给我的印象,那就是“学‘傅’五车,‘鸣艳’动人”。傅鸣艳老师亲切自然的教态,课堂流露的真情实感,与孩子们之间的默契合作,为我们呈现了一场动物世界的情感体验。

下面我们休息5分钟,精彩稍后继续!

中场休息

各位老师请入座。曾经在微博上看到过这样一句话,“真正的宁静,不是避开车马喧嚣,而是在内心呵护一朵花开。”傅鸣艳老师的这节课,又是经历了怎样的磨练,怎样的沉淀之后才绽放了这朵“动物情怀”之花呢?有请本年段的周莉苏老师为我们讲讲,我们组“磨课的那些事儿”

周老师“磨课心路”

有人说,现实生活往往要比电影剧本更精彩。听了周老师讲述的磨课心路,我感受到团队合作的力量,体会到探索过程的乐趣,感悟到反思之后的沉淀与积累,收获多多,精彩多多!

花开虽明艳,草亦有呢喃。一直为我们四年级语文组引领方向的邵老师又有哪些心里话想对我们说呢?我们一起来听一听她内心的草根喃语吧。

邵老师“草根喃语”

听了邵老师的草根喃语,我想说“一千个读者心中有一千的哈姆雷特”。相信在座的各位老师对这一节群文阅读研讨课肯定也有自己的想法和思考,那么接下来,我们就以年级组为单位进行讨论,时间为15分钟。期待各位老师们的思维碰撞!

分组讨论

接下来,我们先请四年级组的左厚英老师来谈一谈关于这一节群文阅读课的想法和思考。那么等左老师发言完毕后,我们按由低到高的顺序,各年级组派代表发言。

分组评课

刚才各位老师从不同角度,不同的方面谈了自己的看法、见解和收获。感谢各位老师的精彩点评!似乎每一次的群文阅读研讨课总会留着我们这样或那样的遗憾和困惑,对“1+x”群文阅读,真是“想说爱你不容易。”对于一个等待我们探索和挖掘的未知领域,在教育之路上一直为我们引领方向的潘校长又有哪些见解和想法要和我们分享呢?让我们掌声有请潘校长为我们“指点迷津”。

潘校点评

结束语:

一路欣赏,一路采撷。一路吐蕊,一路芬芳。我们一直在教学实践的路上奋勇前行着。相信,在追寻群文阅读的过程中,我们更能欣赏到美丽的教育风景,享受更有意义的教育幸福...

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