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雨点的课件(通用6篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文上册教案《雨点》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1．认识12个生字。会写“问、有、半、从、你”5个字。
2．正确、流利的朗读课文。
3．理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点：
认字、练习朗读。
教学难点：
通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
教具准备：
投影、生字卡片
教学时间：
两课时
第一课时
一、谜语导入
千条线，万条线，落到水里看不见。
二、揭示课题
板书课题。
三、初读课文
（一）教师范读课文。
（二）自由读，读准字音，读通句子。
（三）同桌互读。
（四）指名读。
（五）标自然段。
四、理解内容
（一）你喜欢读哪个自然段？
（二）指名分段朗读。
（三）学习第一段。
1.读准“数、清、数不清”的读音。（指名读、开火车读、齐读）
2.本课说什么数不清呢？（雨点儿）你还知道什么东西数不清呢？（星星、雪花、头发、森林里的树、尘土……）
3.读“彩”，三声。“云彩”中，“彩”可以读轻声。
4.认识“彩”的偏旁。
5.读“飘落”。什么从什么地方飘落下来？（投影出示：雨点儿从云彩里飘落下来。）
6.读句子。指名读，齐读。
7.用“飘落”说话。什么从什么地方飘落下来。（雪花从天上飘落下来。树叶从树枝上飘落下来。）
8.齐读本段。
（四）学习第二自然段。
1.指名读。
2.投影出示“半”、“空”、“半空”、“问”，读准音，认识偏旁穴字头。
3.齐读句子。这一段写谁问谁呢？
4.读出疑问的语气。
5.投影出示“你要到哪里去？”
6.突出“到”，认识偏旁立刀旁。
7.朗读时语调要上扬。（范读，指名读，开火车读，齐读。）
（五）学习第三自然段。
1.小雨点儿怎样回答呢？
2.投影出示“我要去有花有草的地方。你呢？”
3.读好“地方”中“方”的轻声。（指名读，齐读）
4.读读大雨点的问话，再读读小雨点的话，看看哪是小雨点的回答。
5.“你呢？”是什么意思？
6.读本段，区分小雨点的回答和问句。（范读，指名读，男女生赛读。）
（六）学习第四自然段。
1.大雨点怎样回答？
2.指名读“我要去没有花，没有草的'地方。”
3.出示“没”，齐读。
4.分角色朗读。
（七）学习第五自然段。
1.大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方以后，那里的景色有什么变化？
2.书上是怎么写这么美丽的景色的？（自由读，指名读。）
3.有感情地朗读。速度要稍慢，突出“更、红、绿”。齐读。
4.认读“出”、“长”。
（八）读了这篇课文，你知道了什么呢？
第二课时
一、复习
（一）感情朗读课文。
（二）出示生字卡片，指名读，开火车读。
二、继续学习生字
（一）组词。
（二）你想用哪个字组词？
（三）自由选一个字组词说话。
（四）小黑板出示生字，读字组词。
三、读句子
（一）小黑板出示课后“我会读”。
（二）自由读，指名读，齐读。
四、指导书...
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课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是小编为大家整理的《春天的雨点》课件，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、认识15个生字，会写11个生字，掌握沙哑、飘洒、疲劳等词。
2、学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。
3、理解课题春天的雨点。
教学重点：
引导学生理解课后最后一段，懂得春天的雨点的深刻含义。
课时安排：二课时
第一课时
课时目标：
1、初读课文，识认生字。
2、再读课文，理清课文结构。
3、熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的感情。
导学过程：
一、直接导课：
今天，我们学习一篇新课文，板书春天的雨点。
二、初读课文，认识生字、词。
1、自由读课文，读准字音，认清字形，用喜欢的方法认识文中生字。
2、检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬。
三、书读课文，理解内容。
1、再读课文，将课文读通读顺。
2、略读课文，说说课文写了几件事？
3、试着给课文分段，说说每段的意思。
4、仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？
找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和爱护。
结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读，是学生体会师生之间的爱。）
四、总结全文，布置作业。
第二课时
课时目标：
1、进一步朗读课文，理解课题春天的雨点，联系自己感受师生之爱。
2、指导写生字。
导学过程：
一、直揭课题
今天我们继续学习课文《春天的雨点》。
二、感情朗读，回顾内容。
1、有感情地朗读全文。
2、重点引导学生朗读最后一段，讨论春天的雨点涵义？
三、拓展与延伸
1、学完课文，你有什么要说的？
2、说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？
四、指导写生字
1、观察生字，说说那些字容易写错。
2、重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（心字头上一把刀）、蓬（上下结构）
3、完成语文天地中的抄一抄。
五、总结，布置作业。
设计理念：
《语文课程标准》明确指出：《语文课程标准》明确指出：语文教学应该是在师生平等对话的过程中进行的。教材是学生学习的载体，学生对语文材料的反应是多元化的，在教学中应重视语文的熏陶感染作用，注重学生在学习过程中独特体验与创造潜能的开发，促进学生可持续发展。设计本课时，我根据学生的年龄特点，利用多媒体课件，创设下雨的情境，让学生转换角色，进入雨点的世界。以童趣为本，朗读为主，充分发挥想象，让学生感受语言文字的美。
教学目标：
1、学生通过互动学习，能读通课文，读懂课文。
2、联系实际，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解雨点的动态变化，从而认识自然现象。
3 、帮助学生积累语言，能有感情地朗诵课文。
教学重点：学生能有感情地朗读课文。
教学难点：让学生读懂课文，认识雨点...
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