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当只有一个地球读后感（分享12篇）
认真品味一部名著后，想必你有不少可以分享的东西，此时需要认真思考读后感如何写了哦。但是读后感有什么要求呢？下面是小编整理的《只有一个地球》读后感，欢迎阅读与收藏。
今天，我读了《只有一个地球》这本书，有许多发自内心的感想，美丽的地球看似庞大，在宇宙中却十分渺小，非常脆弱，人居环境不断恶化，自然灾害时有发生……
这本书主要讲了：我们的地球非常渺小，又十分脆弱，地球上的环境不断恶化，我们居住在地球上，不是在保护它，而是在不同程度地破坏地球，如果地球爆炸，我们人类将灭绝。科学家们正在寻找第二个适合人类居住的星球，但至今未找到，所以课文告诉我们必须保护地球，别在破坏地球。
我们人类居住在这美丽的地球上非常的荣幸，我们应该保护这美丽的地球。我们要加大环境保护的力度，减少工厂排出的有害气体对大气层的破坏；地球上淡水资源也十分有限，要从我做起，节约每一滴水；不能使用那些破坏地球而且有害的“发明品”。
节约能源，合理利用的垃圾，变废为宝。据不完全统计，一年全世界可产垃圾3000多亿吨，全是我们到处乱扔造成的后果，地上堆积，河上漂？时常发出臭气，让人看见非常噁心。如果能修建一些垃圾处理厂，让垃圾成为再生能源，服务于人类。
我们只有一个地球，正如文章中说我们的地球非常美丽，但又太脆弱了。我们应该保护它，我们也有义务保护它，一定要让我们赖以生存的地球更加美丽。
当天空不在是蔚蓝，看不到洁白的云朵;当大海不在澎湃，见不到鱼儿畅游碧水中;当小鸟不在歌唱，听不到婉转动听的鸣叫;当春天永不再来，鲜花不再绽放娇艳的笑脸...那人们就会知道：因为人们的破坏，使地球永不存在。
今天，我又一次读了这篇文章，这次，我的感受很深，我们已经跨入21世纪了，但是，人类还是那样的自私自利，贪图钱财.人们随意砍伐树木，造成了今天严重后果;那些无辜的小动物灭绝了;浩荡的洪水把农田和居民区冲垮.
想到这，我的眼前似乎便出现了竹子开花，大熊猫没有食物的景象，经过查资力料我才知道：人们因为竹子是有花植物，自然也要开花 ... 这是因为人们污染水资源，使竹子严重缺水，营养不足，光合作用减弱，氮素代谢降低，糖浓度相应增高，造成糖氮比较高，为花芽的形成和开花创造了条件。
当竹子开花，大熊猫没有食物吃时，政府宣告要保护大熊猫，他<她>们可没想到过，这一切是他<她>们自己造成的
没有了地球，我们无法生存，只有地球，才能拯救我们，我们一定要保护地球，让地球更加美丽壮观，和蔼可亲。
“地球妈妈”这个称呼一点也不假，我读了《只有一个地球》这篇课文以后，对这个称呼更感亲切了。广大的宇宙中只有一个地球供人类生存，她把所有的资源默默奉献给人们，哺育人类成长，发展。
读了《只有一个地球》，又有一种强烈的情感涌上心头。地球倒不小，人类居住地只占地球的五分之一，但是...
查看详情>>2025地球只有一个读后感（通用八篇）
认真品味一部名著后，想必你有不少可以分享的东西，此时需要认真思考读后感如何写了哦。但是读后感有什么要求呢？下面是小编整理的《只有一个地球》读后感，欢迎阅读与收藏。
今天，我们学习了《只有一个地球》这篇课文，课文讲的是地球美丽而又渺小，资源有限，它向人类慷慨地提供矿产资源。告诉我们要保护地球，保护生态环境。
读了这篇课文，我好像听到了地球母亲的哀鸣：“救救我吧。”于是不由陷入了沉思，想起了家乡的小河。昔日的小河清澈见底，小鱼在水里自由自在地游着。小河两岸的柳树精神抖擞，小鸟在枝头上欢快地唱着悦耳动听的歌。小草用自己星星点点的绿色织成了一块块绿茵茵的地毯，上面绣着五颜六色的野花，花的香气找来了许多蝴蝶、蜜蜂，它们在花丛中翩翩起舞，跳着优美的舞蹈，美丽极了！放学后，我们常常到那里去玩，有的捕蝴蝶，有的捉蚂蚱，还有的在嬉戏、玩耍，开心极了！老人在那儿钓鱼、散步，简直成了我们的乐园。
可是现在的小河与以前截然不同。几年功夫，这条原本清澈见底的小河就被污染得混浊不堪。柳树耷拉着脑袋，变得无精打采，鸟儿飞往了别处。河面上漂着塑料袋……到处都是垃圾，变得臭不可挡，臭气熏天。人们走到那里都要捂住鼻子侧身走过去。
人们啊，不要再执迷不悟，快醒醒吧！让我们同心协力用自己的实际行动来保护地球，保护地球的生态环境，保护我们赖以生存的家园吧！
“地球妈妈”这个称呼一点也不假，我读了《只有一个地球》这篇课文以后，对这个称呼更感亲切了。广大的宇宙中只有一个地球供人类生存，她把所有的资源默默奉献给人们，哺育人类成长，发展。
读了《只有一个地球》，又有一种强烈的情感涌上心头。地球倒不小，人类居住地只占地球的五分之一，但是资源是有限的。资源可分为两种，一种是不能再生的矿产资源，另一种是水资源，生物资源等能再生的资源。而人类对不能再生的资源不加节制地开采，对能再生的资源滥用化学品，使再生的资源也不能再生了。长此以往，资源总有一天会被用完，地球也会变成死球。
读完本课掩卷沉思，一旦地球变成死球怎么办？经科学家探测，地球附近没有能适合人类居住的星球，将来即使能够到月球上去，那也是很遥远的事情，何况那里更适于人类居住，也去不了多少人。
最好的办法就是大家行动起来保护地球。人类已经觉醒，联合国把6月5日确定为世界环境日，意义已经十分明确了。我国政府历来重视环境保护。我们应该积极响应政府的号召，决心在保护赖以生存的环境的条件下发展生产，创造未来。我们学校也随之组织了“小小绿色工程队”，每周活动，分组进行：打扫校园内外环境，整理田间沟渠杂物，处理村头垃圾，打捞河滨污秽，以营造一方净土……
是呀，如果大家都来营造一方净土，世界将变得更美好，地球将永远有再生的资源供人类生存。
文章中有一段话：“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹...
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只有一个地球读后感（合集8篇）
阅读经典名著后，能够收获许多心得体会。此时，可以思考如何撰写读后感。读后感有何要求呢？以下是小编整理的《只有一个地球》的读后感，欢迎大家阅读和收藏。
《只有一个地球》这篇文章，它介绍了地球方面的知识，说明了环保的重要性，每个人都要自觉地增强环保责任感。可现在人们生活水平提高了，环保意识却下降了。人们建造的.工厂向四面八方排放大量的废气，使空气受到污染；工厂排放出的污水，流到河里，使河水受到了污染；人们还滥砍滥伐森林，下大雨时，水土大量流失，造成大塌方，给人们的生命造成威胁；人们乱扔垃圾，果皮、废纸，日复一日，这些垃圾没人清理，堆积成山，人走过时都要捂着鼻子；水资源遭到大量浪费，生产生活用水高度紧张……可谁又想到我们的母亲——地球的感受呢？人人口头上都说“保护环境，从我做起。”可又有多少人做了呢？
学了《只有一个地球》这篇课文后，大家应该感到后悔，因为我们曾经随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使他们不能重生，好造成了一系列生态灾难，给我们人类带来了严重的威胁，在这一点看来我们要更加精心保护地球。看啊！地球妈妈身上有多少伤口呀！听呀！地球妈妈在哭泣，她的泪水越来越多，才凝成海洋。人类啊！你们听见了吗？你们看见了吗！
我们只有一个地球，一片蓝天，一个属于我们自己生存的家园，不要让地球上的最后一滴水成为我们的眼泪，不要让地球上最后一片绿叶是我们的食物！保护地球，人人有责；从现在做起，从自我做起，从身边的一点一滴做起，让我们一起行动吧！
当天空不在是蔚蓝，看不到洁白的云朵;当大海不在澎湃，见不到鱼儿畅游碧水中;当小鸟不在歌唱，听不到婉转动听的鸣叫;当春天永不再来，鲜花不再绽放娇艳的笑脸...那人们就会知道：因为人们的破坏，使地球永不存在。
今天，我又一次读了这篇文章，这次，我的感受很深，我们已经跨入21世纪了，但是，人类还是那样的自私自利，贪图钱财.人们随意砍伐树木，造成了今天严重后果;那些无辜的小动物灭绝了;浩荡的洪水把农田和居民区冲垮.
想到这，我的眼前似乎便出现了竹子开花，大熊猫没有食物的景象，经过查资力料我才知道：人们因为竹子是有花植物，自然也要开花 ... 这是因为人们污染水资源，使竹子严重缺水，营养不足，光合作用减弱，氮素代谢降低，糖浓度相应增高，造成糖氮比较高，为花芽的形成和开花创造了条件。
当竹子开花，大熊猫没有食物吃时，政府宣告要保护大熊猫，他<她>们可没想到过，这一切是他<她>们自己造成的
没有了地球，我们无法生存，只有地球，才能拯救我们，我们一定要保护地球，让地球更加美丽壮观，和蔼可亲。
在群星璀璨的宇宙中，有一可颗美丽星球——地球。地球是人类的母亲，生命的摇篮。她是多么的和蔼可亲！但是，现在人类的母亲却在遭受着破坏和摧残。读完《只有一个地球》后，我更加气愤！...
查看详情>>只有一个地球教案
教学目标：
1、通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。
2、默读课文，了解课文的主要内容，明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
3、能有感情地朗读课文。
教学过程：
（一）复习引入：
上节课我们已经初读了课文，想想：课文写了关于地球的那几个方面的内容？你还记得宇航员遨游太空时所发出的感叹吗？这节课我们就围绕宇航员为什么会发出这样的感叹来深入学习这篇课文。
（二）讲读课文
1、地球的可爱表现在哪里呢？打开书找出有关的句子读一读。
2、指导有感情朗读。
3、地球的可爱，还有没有别的原因呢？我们出声读文章的3、4段，看看地球的可爱还表现在哪里？
4、讨论：这两个自然段围绕地球写了哪些内容？这两个自然段都是讲自然资源的，又有什么不同呢？课文以什么为例讲了不可再生资源？你还能举几个例子吗？为什么说他们是不可再生资源呢？能用书中的橘子说说吗？
5、全班齐读。思考：有人说，虽然矿物资源不是上帝的恩赐，而是经过几百万甚至几亿年的地质变化才形成的，但是只要再过几百万或几亿年不就又形成了吗？对这句话你有什么看法？
6、那么可再生资源可以不断再生，我们是不是就可以滥用呢？（出示第四自然段）齐读。思考：“本来”一词，你觉得去掉他行吗？
7、知道什么是“生态灾害”吗？老师这有几个图片让我们共同来看一下。其实远不止这些，老师这还有一组数据。谁能带着自己的理解读好这一段？
8、现在你能说说，遨游太空的宇航员为什么说“我们这个地球太可爱了同时又太容易破碎”吗？
9、过渡：地球上的资源是有限的，对于不再生资源，我们要有节制地开采，对于可再生资源，我们也要加以保护。但是，有人会说，宇宙空间大得很，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们移居到别的星球上去不就行了吗？你同意他的观点吗？
10、出声读5、6、7段用书中的说明理由。（出示：至少）讨论：至少一词用在此处有什么好处？
11、小结：从刚才的辩论中，我们得知，在以地球为中心的40万亿公里的范围内，是没有适合人类居住的第二个星球，而在火星或月球球上建造移民基地的`设想现在还没有实现，即使有一天真的实现了，又有多少人可以去居住呢？所以我们现在应该怎么做？
12、说说我们应该怎样做？为什么？
13、齐读8、9自然段。想想：此时此刻你想到了什么？你有何感受呢？你能结合课文的内容谈谈你的认识和感想吗？
三、总结：文章为什么用《只有一个地球》做题？
说得真好，同学们，当今天养育华夏儿女的长江，黄河以浑浊的河水向我们诉说它们悲哀的时候，我们的明天是否还有绿水青山相伴呢？大自然的警钟已经敲响，我国已经把环保作为一项基本国策，每年4月22日的世界地球日更让我们感到保护地球、保护生态环境的重要性。同学们，让我们行动起来，保护我们眼中美丽的地球吧！
教学意图：
地球是我们人类赖以生存的家园，人类...
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