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有关初三语文教学工作总结2000字
时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，回顾一段时间以来的教学经历，我们收获到了很多经验，来总结过去，展望充满期望的未来，写一份教学总结吧。在写之前，要先考虑好内容和形式喔，以下是小编帮大家整理的初三语文教学工作总结（通用12篇），欢迎大家分享。
第一，努力培养学生对语文科目的兴趣。
本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝聚力，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣。
第二，提高学生的阅读理解能力。
由于学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，本人充分利用班级现有书籍，再有选择的向他们推荐一些书籍，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。
第三，培养学生的口头表达能力。
本校的学生由于一些原因，口头表达能力较差。为了提高学生口头表达能力，本人在课堂上，多注意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通过耐心引导其回答，并加以肯定、表扬，从中锻炼他们的胆量，树立他们的信心。平时，还注意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里举行一些朗读比赛，奖励小礼品，以提高他们的朗读能力，从而提高口头表达能力。经过一段时间的锻炼，学生们口头表达能力有所提高，这不但活跃课堂气氛而且在学校开展的朗诵比赛中，本班学生多人参加并且都获得了不错的名次。这反过来又刺激同学们的口头表达能力，形成一个良性循环。
第四，尽力提高学生的写作能力。
为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。
此外，力争全方位地提高学生的语文水平，更加努力做好本人的本职工作，时刻不忘自己是一个传道、授业、解惑的老师。虽然经过努力取得一些进步，但由于参加语文教...
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总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以使我们更有效率，让我们一起认真地写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编帮大家整理的初三语文组下学期语文教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、组员团结。
本备课组6位老师一条心，只为做好教学工作，提高学生语文素养，提高语文教学质量。有时针对一个问题的解答方法，6位老师会探讨争论很长时间，直到得出一个较为满意的结论。总复习课内现代文段时，每位老师负责一册课本的文本阅读资料的编写，大家都很配合，欣然接受，精选题目高质量完成了任务。
二、有经验老师的带头作用。
像我仍备课组里黄老师的课堂教学方法灵活，知识点讲解深入透彻，教学效果非常好。刘老师自初二年级接手70、71班后，两个班的语文成绩都有显著提高。为了学习两位老师的好经验，在备课组活动中专请两位老师进行经验介绍。她们不推诿、不保守，把多年教学中的宝贵经验倾囊相授，同时也对其他老师提出建议，让大家受益匪浅。
三、活动开展落到实处。
本学期我们组除常规的备课组活动外，还会在教研组活动后再小组继续开会。在备课组活动中，老师们结合该周的'专题复习探讨知识重点难点、探讨答题方法共同精选题型等。如文言虚词词语多，每个词用法也多，繁杂难懂，我们就确定讲哪几个字，确定每个字讲哪些用法。因为每次备课组活动都内容具体，直击教学，所以即使活动频繁但老师仍都认为能极有效的指导教学，从而准时到会、积极参与。这样，我们备课组教学做到了：进度、教案、作业布置基本统一。
四、相互听课、取长补短。
要提高课堂质量，就不能忽略授课时的细节。我们6位老师经常相互听课，其中程玉兰老师听课达20多节，同时值得一提的是：在复习现代散文时，我们就请资深老师精心备课后集体听课，再针对课堂的实际情况，从学生的学情中发现问题、解决问题，不断提高专题的复习课质量，使课堂教学更趋优化。
初中语文是基础教育阶段一门非常重要的课程。作为学生继续学习其他课程的基础，语文教学历来受到更多的重视和关注。作为语文教师的你，也许会有这样的困惑，当你抱着敬业的精神、负责的工作态度在阅读教学中认真地分析每篇课文的主题思想、写作特点或按考点对学生进行各种训练的时候，你却发现，学生思维能力并未因此而取得你理想中的结果，你一定在反思问题，这也正是新课程试图改革的问题所在。 今天在这里我就结合九年级语文教材现代文阅读教学部分的特点谈一谈新课标阅读教学如何实施？力求通过共同的交流，探讨、努力来解决日常教学中最令人困惑的问题。
一、新课标阅读教学的基本要求
（一）教学是师生共度的特殊旅程
新课改下的阅读教学要求我们树立大教材观、大语文观，课本只是教材的一个重要的组成部分。因此，教师的目光既要盯着教科书，又要盯着学生和社会，教学应成为师...
查看详情>>有关初三语文教学工作总结2000字精选九篇
栏目小编整理了一份“有关初三语文教学工作总结2000字”的详细资料以满足您的需求，如何突出重点来写范文呢？现代人已经达成一致看法即范文在职场和社会中扮演重要角色。范文可以让我们学习到很多写作上的知识和技巧，非常感谢您来到本页敬请浏览！
三年级组2012年春季工作总结
开学以来，三年级全体老师都能够严格遵守校规，并积极参加每一次升旗仪式和政治学习，以确保不出错。请假，认真学习和了解教育政策和政策，研究教材和教具，给自己“加压”，为学生“减轻负担”，理论联系实际，教书育人。尤其是两位班主任在日常工作中更加勤奋细致，堪称学生的榜样；
一年来，在学校党政正确决策下，在三年级全体教师的齐心协力下，学校圆满完成了学校布置的各项任务。相关工作总结如下：
i．加强日常管理，确保班级稳定
在教学中，学生和班级的日常管理是基础，稳定是大事，所以三年级全体老师都付钱密切关注学生思想动态，关注教学反馈，及时与班主任积极沟通。针对问题和有问题的学生，积极探讨解决问题的方法和对策，抓住重点，抓准迹象，预防是目的，教育是手段，营造良好的课堂作风和学风。三年级，保证三年级班级的稳定性。 .
二、加强自我管理，发挥班级骨干作用
在日常管理中，班主任充分发挥班干部的作用，用学生来管理学生，每个学生责任明确，每个骨干有事管，每个学生都有事做，既锻炼了学生的能力，又减轻了教师的压力。事实证明，有些事情，学生比老师处理得更好。
三、筹备家长会，加强家校联系
今年前三年举办了两次家长会学期。通过家校联系，一方面可以了解学生在家的情况，另一方面也可以了解学校的情况。这个学期，家校联系更加频繁。只要发现问题，班主任可以第一时间与家长取得联系，让班主任更加积极。在本学期的家长会上，由于班主任的精心准备和家长的重视，三年级学生家长的出席率普遍为%，每节课基本都在90%以上。家长会比上学期更加务实，成效显着。得到了家长和老师的一致好评，对学生很有帮助。
四、认真复习，积极备考
本学期第三年，将实行“月考、模拟考、周考”的考试制度，帮助学生正确参加每一场考试。每位教师可以针对所教科目制定切实可行的计划，认真备考和训练，并注意考前辅导和心理疏导，确保学生正常发挥，取得好成绩。培养学生应试能力，学会应试，促进学生身心健康发展。学期中，举办中考专题讲座；班主任讲授学生心理、身心调节、思想动员等内容。
v.及时总结，全面提升
本学期组织了三场模拟考试。取得了巨大的成功。我们班的老师们热情高涨，工作氛围很好。他们依托备课组的力量，积极讨论，下班后主动辅导，注重每次考试后的质量分析，真诚务实，及时总结，全面提升。
六。团结一致，注意科目平衡
初三年班班主任早回来晚回来，经常与学生交谈，了解学生的思想动态和学习困难，把握学科平衡，做好师生协调。同一学科的教师经常讨论教学方法、考试得失，研究考试的逆向；同班的老师经常...
查看详情>>有关初三语文教学工作总结2000字十一篇
一（1）班语文教师培优补差工作总结
（xx-xx学年度第一学期）
本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。
一、基本情况
我所教的班级学生60人。
1.学困生有4人，他们分别是：范优璇，马润艺，马润芝，张美娜这4名学生学习习惯和行为习惯都较差。2.优等生：候志睿，魏夕涵，朱涵宇，祁财涛等。
二、主要措施
l.课外辅导，利用课余时间。2.采用一优生带一差生行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。
（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。
三、配合本学科教学组织的教学活动有1.默写字词。2.反义词对子积累。3.背诵古诗课文比赛。
四、本人进行的有效尝试有
1.背诵字母表教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文)2.默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语
3.口语交际训练我对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。
《课程标准》：语文素养的考查包括识与写、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方面的考查又涉及到学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的发展状况，自然中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文独特的人文价值，关注学生在语文学习过程中的、体验和审美活动，尊重学生在发展过程中的个体差异。不会难，但会很灵活，会有多层次的考查。...
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