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一个苹果的课件(必备2篇)
我是一只可爱又调皮的小苹果，我有数不清的兄弟姐妹，虽然在他们眼里，我只能算是个小不点，但是我为自己感到骄傲。我们苹果家族是四大水果家族之首，营养价值最高。
有个小男孩很喜欢我们家族，于是，他的妈妈来到水果市场挑了整整一袋给他，当然也包括我啦。只见，小男孩拿起我，左看看，右瞧瞧，觉得非常新奇。我们家族里的人身体都是圆的，和桃子一般大小。我们喜欢穿着青里透红的外套，而且我们的外套都非常薄，上面有许多斑点，如果你们用手一摸，肯定感到非常光滑、舒服。不妨告诉你们一个秘密，我们都是带有体香的呢！闻一闻，足以让你们流口水。当然，我们最神奇的技能就是“变身”：当我们被切开后放置一会儿，皮肤马上就会变成暗黄色。想知道这是为什么吗？那是因为空气会使我们氧化哦！
你瞧，我话音刚落，小男孩便迫不及待地咬了一口：“啊，好甜！真好吃！”没错，我的口味也是非常棒的呢！
俗话说：“一天一苹果，医生远离我。”希望你也爱上甜蜜蜜的我。
有一天，我看见同桌带了一个又红又大的苹果到学校来，非常想吃，便当他不注意时，“啊呜”一下啃了一口苹果，同桌看见了，觉得非常不脏，便直接把苹果送给我，我当然要赶快吃掉了。
“呆铃铃”上课了，老师出了一道难题，全班都答不上来，我却觉得这道题太简单了，立刻把这道题的答案说出来了，于是老师一题一题地问我，直到把全世界都没人解出来的题也问了我，我还是对答如流。老师把嘴张得很大，说你怎么解出来的？我说这题简单得和1+1差不多。
体育课上，老师要求跑步20圈。我想啊，20圈？我连15圈都跑不了。到我时，我跑的飞快，“停！你已经跑了40圈了！”体育老师讲。“我怎么觉得我只跑了10圈哪？”下课后，老师让我们帮他取十只铅球，每人都拿不动一只铅球，我却一手5只铅球帮老师拿回去了，同学和老师惊得目瞪口呆。
放学后，妈妈来接我，她走累了，我说，我来抱你，我只是开个玩笑而已，我怎么可能抱动妈妈，结果我却只要一只手就抱起妈妈抱回去了，行人看见了，说“她是不是神童啊？”
回家，我看见报纸上登了一个寻人启事：科学家们说，有一个女生吃了一个拥有超能力的苹果，她的学校在后标营四（1）班。啊？今天全班只有我一个人吃苹果了，不会是我吧！正想着，妈爸惊呼道“你怎么飞起来？”
我真的是超人啊！太棒啰！
查看详情>>只有一个地球课件(模板十四篇)
在社会一步步向前发展的今天，我们的工作之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那要怎么写好反思呢？下面是小编整理的只有一个地球教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教材和学生分析
《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。这篇文章的特点是语言朴实、流畅，结构严谨，条理清楚，又饱含着深情。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。
鉴于我们山里的学生获取知识的能力，我只能让他们课前通过各种方式了解地球，而老师则充分利用网络架起时空桥梁，搭起建构的“支架”，从而让学生直观、形象地获取知识。
针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：
1、知识目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。
2、能力目标：培养学生初步的探究能力和搜集处理信息能力。
3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
教学重、难点是：引导学生利用信息，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。
二、法、学法说明
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
三、教学过程设计
根据以上分析，我设计了情境激趣——选读探究——升华情感——拓展迁移的教学模式。
（一）情境激趣
通过影象让孩子们观察太阳系，让他们对了解太阳系了解地球产生兴趣。而后，一句看似不经意的问：“地球，你还想称它为什么？”学生亲切的.称呼，拉近了孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
（二）选读探究
在充分调动学生兴趣的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，引导他们抓住地球太可爱，又太容易破碎这一切入点，将自己最感兴趣，最想了解的问题提出来，鼓励孩子们质疑问难。在师生的共同梳理下，归纳为三个探究主题。让孩子们选择自己感兴趣的主题进行深入的探究，教师相机引导。
这正体现了新课标指出的：教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要。
1、地球的美
当学生在选择这一主题探究学习时，首先让他们从文字中去感受美。孩子们通过多种形式的朗读和对文字的独特体验，从中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引导学生抓住“6300多公里”、“一叶扁舟”体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。
同时播放影象，把地球丰富的资源展现在学生的面前，使他们深刻地认识到地球的美，不仅在于它的外观，更在于它对人类的无私奉献。
2、地球的易碎性
当...
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