范文网

初中语文重点知识归纳总结

发布时间:2024-04-09
1

初中语文重点知识归纳总结七篇

初中语文重点知识归纳总结

初中语文重点知识归纳总结 篇1

写作背景

作者鲁迅于1898年第一次离开老家绍兴,“想走异路,逃异地,去寻求别样的人们”(《(呐喊)自序》)。1919年12月,最后一次回故乡绍兴接他的母亲等人来北京居住。从《鲁迅日记》中可以了解这次回乡的经过:1919年9月,鲁迅卖掉了绍兴的老屋,添了些钱,买了北京西城新街口附近八道弯宅第。11月修葺完毕,21日“上午与二弟眷属俱移入八道弯宅”。26日鲁迅“上书请归省”。12月1日,由北京动身回老家,4日晚“抵绍兴城,即乘轿回家”,在家乡处理搬迁事务,大约住了二十来天。12月24日“下午以舟二艘奉母偕三弟及眷属携行李发绍兴”。29日中午抵达北京,“下午俱到家”。往返大约29天。《故乡》的故事情节便是根据这段生活经历演绎而来。不过这只是触发故事的一点,而作品真正反映的却是更为广阔深邃的社会背景。

字词解释

1.既然:这里是已然的意思。

2.阴晦(huì):阴沉昏暗。

3.萧索:荒凉、冷落的意思。

4.影像:这里是印象的意思。

5.心绪:心情。

6.聚族而居:同族各家聚在一处居住。

7.谋食:谋生。

8.寓所:寄居的房子。

9.猹:作者1929年5月4日给舒新城的信中说:“‘猹’字是我据乡下人所说的声音,生造出来的.……现在想起来,也许是獾罢。 ”

主要内容

《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。小说以“我”回故乡的活动为线索,按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排,依据“我”的所见所闻所忆所感,着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象,从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实。表达思想:同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响,劳苦大众所受的精神上的束缚,造成纯真的人性的扭曲,造成人与人之间的冷漠、隔膜,表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

主题思想

《故乡》的主题思想是:这篇小说以"我"回到故乡的见闻和感受为线索,通过闰土20多年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭示了广大农民生活痛苦的社会根源,表达了作者改造社会、创造新生活的强烈愿望。

初中语文重点知识归纳总结 篇2

形容词主要用来修饰名词的词,表示事物的特征。形容词用来修饰名词或代词,表示人或事物的性质、状态,和特征的程度好坏,与否。

分类

从功能上看形容词可分为普通形容词和非谓形容词。

(1)普通形容词:能充当谓语,大都能用不和很修饰。

(2)非谓形容词:与普通形容词的不同之处主要在于:不能充当谓语,不能用不和很修饰。常见的非谓形容词如:

正 副 男 女 雌 雄 单 大型 初级 多项 巨额 慢性 新式

主要 高速 名牌 高频 海洋性 流线性 多民族 单方面 喷气式

有些非谓形容词用途极窄,只作科学技术名词的组成部分,如高频电波、侧吹转炉。

从语义上看,形容词可分为性质形容词和状态形容词。性质形容词表示属性,

如红、黄、大...

查看详情>>
2

初中语文重点知识归纳总结

初中语文重点知识归纳总结

初中语文重点知识归纳总结 篇1

本学期以来,我校大力推行集体备课,充分发挥群体优势,提高了各位教师处理教材和独立备课的能力,形成了教学互助和教学合力。根据教研室安排,现将我所在的七年级语文备课组集体备课情况给大家总结汇报如下,有不妥之处,还望提出宝贵意见。

七年级语文备课组共有教师4名。在备课组长周杰的认真组织和安排下,我们采用了“统一定内容,个人钻研备课,说课,集体讨论,深化吸收,形成共识”的操作程序,保证了集体备课有计划、有准备、有检查、有总结、有记录、有效果,使每一位教师做到“心中有底”进课堂,把集体讨论成果落实到课堂实际教学中。

一、坚持“四定”,注重集体研讨的有效性

我小组集体备课时间为每周周四晚自习,除学校召开全体教师会外,我们坚持每周定时研讨。坚持做到提前备一周的课,并定好中心发言人,落实到每一篇课文,每一个课时。在备课形式上,主备人先进行分析说课,说课时要求严格按照说课的基本要求进行,重点说教学目标、重难点的确定,教学方法的设置,教学设想及注意事项,多媒体的运用建议等;然后集体讨论,讨论时重点关注并讨论主备人确定的教学目标、重难点是否明确具体,是否结合学情,教学方法和设想是否具有可操作性,教学流程设计是否合理清晰,流程中重是否突出,难点是否得以突破,整个教案的设计中学生为主体地位是否得到充分体现,等等,在讨论中,我组成员均能畅所欲言,各抒己见,充分发扬民主,不存在“个人独唱”形式。我们一边讨论一边现场修改教案电子稿,讨论结束后,列出教案的提纲,形成统一教案骨架,由中心发言人执笔修改后下发,然后其他教师在此基础上,针对班级学生实际情况进行二次备课。二次备课时,注重对学生、学情的了解,实现教学过程科学性和有效性;注重静态备课与动态备课的有机统一,强化对教学设计的不断完善。

二、尝试设计学案,努力提高学生语文综合能力和素质

为了充分发挥学生的主体作用,让学生自主学习和发展,真正做学习的主人,我备课组从本学期一开始便着手设计学案。设计过程中,从学习目标和学习方法的拟定,到活动的设置和问题的'设计,我们都进行了反复的琢磨和推敲,注重学案的有效性和实用性,努力使学案更好的服务于教学。

在探索尝试的过程中,我们认识到:学案中的学习目标不同于教学目标,它绝不能将教案中教的目标直接作为学生的学习目标使用。学习方法设计要具有科学性,要能能有效地培养学习能力,调动学习的积极性,最终达到掌握知识、形成能力、发展智力的目的。问题设计要具有探索性,问题设计要针对学生的实际,要具有探索性和启发性,难度要恰好落脚在通过努力可以达到的潜在接受能力上。学习能力检测设计要具有针对性,要做到目的明确,层次分明,重点突出,形式新颖。同时,学案设计不是简单地将教案改写成填空式的讲义,要针对学生的学习情况全方位设计,多层次调动学生学习的主动性和积极性,从多层面入手,指导学生学习的方法,养成良好的学习习...

查看详情>>