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幼儿园教师国培

发布时间:2023-12-14
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幼儿园教师国培培训心得体会

幼儿园教师国培

实践中的心得体会更有说服力,怎么才能写好一篇心得体会呢?这篇“幼儿园教师国培培训心得体会”是好工具范文网编辑为大家精心整理的,轻松学习愉快分享把这篇文章分享给您的朋友们吧!

幼儿园教师国培培训心得体会 篇1

我是一所农村幼儿园一名热衷幼教事业的一线老师。虽然我从事这行已有8年时间,但这次有幸参与国培安排(20xx)——农村幼儿园转岗老师短期集中培训学习,我觉得我是幸运的。通过这次为期十五天的“国培安排”的培训,从中学习到了许多学问,使我对幼儿教育教学观念有了更多新的相识。

经过这次的培训令我感受很大,知道许多的先进的教学理念,原来我们幼儿园要提升的地方还有那么多,就我在本次培训中我有一些自己的想法:本次培训给我很多思索,深刻的体会到自己要怎样成为一名受欢迎的幼儿老师呢?怎样才能在幼儿教育教学过程中给幼儿营造一个良好的氛围,建立同等、民主、信任的新型师生关系?怎样把理论学问转换为行为,让我的老师们去实践呢?怎样才能……?我认为须要解决的问题还许多,但我肯定努力去解决所面临的问题,因为这次国培给了我方向,当然还须要自己不断的积累,不断的去学习。

关于本次的'培训后自我感觉很好,我对幼教的观念有以下些许提升:

一、对待幼儿,要有一颗爱心。不论在生活上,还是在学习上,都要赐予幼儿必要的关切和帮助。留意和幼儿沟通,对幼儿的敬重和信任,让孩子欢乐安全的生活学习。

二、对待幼儿,需提升自己的专业水平。通过这次培训了解了幼儿老师该有的专业技能和综合素养。更是从不同角度探讨了我们幼儿老师应当“教什么”、“如何教”和“何时教”等问题,我不但学问有更新,观念也有很大的提升。对幼儿的教育方法和教育看法的不同,会干脆导致对教育过程其它要素相识的差异,导致不同的教育行为。

三、对待幼儿,教学活动以嬉戏为主。我们的教学要嬉戏化,所以区域嬉戏与我们的集体活动嬉戏一样重要,不只是集体活动要嬉戏化,孩子一日生活常规中也要嬉戏化,要想区域嬉戏做好,做实,老师首先要做到“心中有目标,眼中有孩子”。千万别剥夺了孩子嬉戏的权利。通过这次学习,我从中学到了许多许多,找到了自身的差距和不足,我真的很想感谢这次“国培安排”的组织者,让我们有这样的机会来提升自我,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践阅历,更让我的思想得到了升华,使我对幼儿教育教学有了更新的相识,理清了思路,学到了新的教学理念,更加热衷于幼儿教育事业。今后,我会更加努力学习,争取做一名优秀的幼儿老师。

幼儿园教师国培培训心得体会 篇2

随着幼教事业的迅猛发展,各类培训层出不穷,而“国培”对于我们幼教发展来说,是最有特色、最实惠的培训。一个个案例、一段段视频,让我明白了老师的专业成长须要经过积累、学习、反思、探讨、沟通等几个过程。在这些过程中,要不断积累、总结阅历教训,用先进的教育理念反思自己的教育教学过程,同时更须要具有探讨幼儿、探讨教学、探讨环境、探讨家长的实...

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幼儿园教师国培个人总结8篇

幼儿园教师国培
幼儿园教师国培总结

幼儿园教师国培个人总结【篇1】

3.面对如此状况,小语教师或小语教学有何应对策略。

崔老师认为改变我国相对落后的阅读现状,最终提升我们全民族的精神境界,作为小语教师应该:首先,大力改进课堂阅读教学;其次,持续推广儿童阅读。

这里有两个词很有意思,引起我的思考:“课堂阅读教学”是“改进”,是对传统的继承、发扬与完善,而不是颠覆性的革命;“推广儿童阅读”要“持续”,不是急功近利,不是一曝十寒,更不是“刮大风、搞运动”。

如何达到这两个目标?

(1)改革语文课程。

崔峦老师认为,阅读应该纳入语文课程。儿童阅读课程化首先就从机制上保证了阅读的持续推进。

改革后理想的阅读课程是怎样的?应该起码包含这两方面内容:

其一,以教科书为主要内容的阅读课;

其二,以儿童阅读的指导、展示、交流为主要内容的阅读课。

崔老师认为后者在某种意义上要比前者更重要。并且,他主张阅读不仅仅存在于语文课堂,可以把阅读推广到其他学科。

这与我们一直在阅读的苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是有呼应的。阅读是不分学科的,旨在为学生建设一个广阔的智力背景。譬如我们小学的科学课、音乐课等,如果学生能在教师的引导下充分阅读本学科的有关书籍,便会产生对该学科更深刻的热爱与更活跃的思想。

(2)大力改进传统语文课堂教学。

首先就是教学目标的确定。

目前,语文教学目标设定存在模糊性和人为拔高的误区。似乎除了识字目标之外,其他目标简直是可以课课通用的,根本没有考虑学生的年龄特点、接收能力,文本内容、题材等方面的因素;有的目标则被人为拔高,甚至出现了小学高年级学文学赏析的课型,还被广为推崇。其实,这都是对小学语文教学性质的错误认识引起的。

其次,整合教学内容。

这对教师素养提出了较高的要求。提领而顿,百毛皆顺。教师可以充分发挥自己的主导作用和创造课程能力,抓一带十,精讲细读,留下时间推进儿童阅读。

第三,改进教学方法、策略。

改变以往教学对课文内容的繁琐肢解为指导学生学习阅读策略。通过自己的语文教学实践,让孩子喜欢阅读,爱上阅读,并把这热爱长久地保持下去,做一个终身阅读者。

因此,教师必须在发动兴趣、营造氛围、唤醒意识、导向指引、放手自主、帮扶学生等方面下功夫。

第四,扎扎实实推进儿童阅读。

崔峦老师建议我们小语教师要为传承祖国语言而努力,因此,在“让孩子读什么”的问题上,他主张:厚今薄古,厚中薄外。

他从心理学的角度细细说明了适合各年龄段学生的阅读内容:

能参加“国培计划”中重庆市农村教学能手小学语文教师的培训,我深感荣幸。能面对面听专家讲课,并参与互动交流,真的是一次难得的学习机会,但我认为更多的是肩负着一种神圣的责任和使命。对于这次培训,我将全力以赴,认真学习和探求,力求提高自己的教育理论知识和教学素养。为了更好地学习,我以重庆教育学院制定出的本期研修班的研修计划为依据,制定出了一套自己的具体研修计划:

通过专家教授的引领,不断更新教育观念,促使自己专业化发...

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